摘要：本文浓墨重彩地写明兴趣是最好的老师。其一、想要学好历史，提高历史学科成绩，兴趣是打开成功大门的一把钥匙。其二、历史的学习应在理解的基础上记忆；其三、要把历史事件进行横向与纵向的联系思考等三个方面来进行阐述和培养。
　　关键词：历史；学习兴趣；培养
　　提起历史的学习，在很多同学的认知里面是记忆性较强的学科，就是记记背背，但是实际上，想把历史学好，记忆只是基础，因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用，应注重分析史实、理解的能力并通过思考得来。因为历史当中大量的史料背后所蕴藏的深一层的规律性东西。因此历史的学习，就必须要系统，要有深度。
　　其实，学习历史说难也难，说容易也容易。难就难在它的“大”。历史包罗万象：政体、历法、习俗等都是它研究的对象，这就需要你统筹兼顾，宏观把握，弄清其中的脉络，历史难就难在它的“小”，每件事件的日期，每個人物所说的话，所表达的政治观点都在其考查范围，这需要我们有耐心，有恒心，坚持背，勤积累。
　　为何又说它容易呢，杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”只要你爱上历史，想不好也难。那肯定有人说，我也喜欢呀，可是看到那么多东西要背就头疼，咋喜欢？其实历史没有必要死背，在学习历史之前，我们首先要弄清为何要学习历史。“以史为镜可以知兴替”。正如这条古训所说，历史是让人铭记兴衰史的，是研究人类社会发展规律的。这是多么伟大的一件事！我们了解的是过去的风雨，却能用来推测出明日的彩虹。学好了历史你将可以用更科学、更宏观的方法把握事物特性，了解其背后的规律，更好地解决身边的问题，这就是要学习历史的目的。
　　当我们捋清学习历史是让你拥有总揽全局的能力后，对它的兴趣就来了。那一个个令人讨厌，需要熟记的历史事件就成了一个个令人喜爱的小故事，听故事是令人愉悦的事情吧。我记得激发对历史的兴趣源于小学老师送给我四本《讲给孩子的世界历史》，那一个个小故事让我徜徉在历史海洋中……我快乐，我兴奋，有时在做作业时都想偷瞄几眼。
　　之前说学习历史的难点在于处理它的“大”和“小”的问题，如何把握宏观，又不遗漏细节，这就需要用到马克思主义哲学中的联系观，联系是普遍的、多样的。平时看新闻节目时，要做有心人，当新闻里谈英国脱欧时，要联想到课本中欧盟的知识，英国的政体；川普推行医改，国会闯关失败，就可联想到美国的三权分立原则，立法权对行政权的制约；美俄在叙利亚斗法，可联系到课本中有关当今世界格局的评价，还可以追根溯源想到冷战相关话题，而中国对此的态度又可以提醒我们记住中国的外交政策。
　　当你看到各个国家为了各自的国家利益而在不断纵横捭阖，而你却能看透其中，云卷云舒的奥秘，你对历史的兴趣也会自然而然的培养起来了，而在听新闻的过程中一些历史细节被你记住了，这样历史知识不知不觉就积累起来了。当你关注国际局势时，宏观把握的能力又大大提高了，大与小的问题自然得到了解决。
　　作为一名高中生，我们的主要任务是学习，不管是学习历史，还是其他科目，都有一个共通点：培养良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”所以，在学校的学习中，注重预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。
　　实践出真知，想要学好历史就需要做到以下三个方面：首先要对课文内容做到理解，可以在课前查阅相关资料，更好地帮助我们理解历史内容；其次，在课堂中，对于老师所讲的重要部分要详细记录笔记，方便我们日后复习时了解关键点所在；最后，就是多多背诵，有了之前的学习铺垫，我们在背诵时也会事半功倍，同时，需要稍微掌握一点技巧，可以以历史事件发生的时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1787年前后发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命，同时你又可以联系有关英国、法国、美国政体相关知识，思考它们之间有何异同，是什么让它们不同等。
　　现在的高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识，其中，章节知识是基础。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络；历史理论支撑起网状的知识点，形成一个多层面的立体交叉体系。比如说，中国近代史有三条线索：外国资本主义侵华史（必修二经济史）、中国人民抗争史（必修一政治史）、中国人民探索改良、变革史，从必修三文化史角度思考。像这样的线索和时代特征，就需要在学习的时候及时予以总结，并将三本必修书通盘考量，因为外国资本主义侵略，中国自然经济解体，出现资本主义经济（经济史），从而形成了资产阶级，因此就有了新思想（文化史），从而导致社会发生变革（政治史）。注重知识的整体性、阶段性、理论性。因此，在学完每一个历史时期或阶段内容时，一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成一完整知识体系框架，注重对每一个历史阶段特征的分析和理解，把握历史发展的总体脉络。
　　有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。
　　综上所述，在历史的学习中一要突破历史，以历史联系现实；二要实现历史的借鉴功能和警示功能，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你会发现，历史是越读越有味，越学越有趣的。
　　作者简介：朱润飞，江苏省无锡市，江苏省太湖高级中学。