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摘 要：作为网络的媒体，微博对社会的影响巨大，微博与大学生群体本身所具有的高素质、年轻活跃、参与性强等特点相契合，使微博在大学生的普及和受欢迎程度远超社会其他人群。本文主要尝试从正反两个方面来探索微博对大学生思想政治教育的影响。
关键词：微博；大学生；思想政治教育；影响
微博，即微博客（MicroBlog）的简称，它是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。最早也是最著名的微博是美国twitter。2009年8月中国门户网站新浪推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。2013年上半年，新浪微博注册用户达到5.36亿，2012年第三季度腾讯微博注册用户达到5.07亿，微博成为中国网民上网的主要活动之一。
然而作为站在时代前沿的大学生群体，对新生事物总有极大的热情，他们思维活跃，充满朝气，渴望得到肯定与关注。微博可以让大学生塑造完美形象，展现自我个性的心理，记录多彩生活，表达情绪情感的心理。从某种程度上契合了当代大学生的精神述求，所以微博对大学生的思想政治教育意义重大。
一、微博对大学生思想政治教育的正面影响
1.1微博师生交流沟通提供一个崭新的平台，教师可以及时掌握学生的思想动态
网络文化的兴起与发展，给大学生的生活和学习带来了诸多便利，开阔了他们的视野，也对他们的人生观、价值观、思维方式、行为方式等产生了冲击，这也使传统的思想政治教育面临机遇与挑战。微薄在大学生群体中普遍流行，这为开展当代大学生思想政治教育提供了一个新的平台，有利于师生之间的交流沟通。通过查看大学生发布和转发的微博内容，可以及时的了解当代大学生的所思所想，把握思想动向，提高思想政治教育的针对性和有效性，同时通过评论微博等方式，实现师生之间的良性互动，积极引导大学生抵御网络上不良信息的影响，有效地开展思想政治教育工作。
1.2微博有利于增强思想政治教育的时效性
微博最大的贡献之一就是其快捷的特质，微博大量及时、准确、生动的信息发布、浏览与转载，在教育双方深度交流的过程中会产生思想的碰撞，而这种碰撞的过程恰恰又成为学生学习和提高的过程，从而扩大了学生思想政治教育空间和时间的覆盖面，增强了思想政治教育的针对性和时效性。
1.3微博是大学生表达简介和缓解压力的重要渠道
在现代社会，由于生活的快节奏和学业的激烈竞争，大学生的心理压力普遍感觉比较大，需要通过参与网络空间里的社交互动来缓解心理压力和舒缓紧张情绪。通过微博大学生课余随时随地地表达自己的观点和情绪，而自己的表达又能在短时间内引起大众的关注和共鸣，这在某种程度上满足了大学生的心理需要。
1.4微博有利于营造寓教于乐的教育氛围
现代心理学认为，求乐与求知、求善、求美一样，也是人们最朴素的审美情感之一。充分发挥寓教于乐的功能，是现代大学生思想政治教育的现实需要。微博具有形式新颖、操作简便、简单易学、形象直观等特点，深受广大同学的喜爱。从微博的发展趋势来看，它的娱乐化特点将会愈发明显。因此，充分利用微博的特点，使广大同学在休闲娱乐中愉悦身心、修养性情，有利于增强网络育人功能，拓展大学生思想政治教育的领域。
二、微博对大学生思想政治教育的负面影响
2.1大学生的价值观容易受到影响
在微博环境下，各种思想交互、碰撞、融合，大学生可以接触到各种各样的价值观念、生活方式和社会思潮，其中不乏一些西方的腐朽观念。大学生尚未形成稳定的价值观，缺乏理性判断的能力，很容易被动地接受信息。这些纷繁复杂的价值理念，对大学生价值标准的选择形成强大冲击，尤其是一些原来被普遍否认的价值观念被冠以“新”，“潮”等名而登台亮相，极易导致大学生价值取向的紊乱。
2.2部分大学生过渡沉溺微博，易产生社交恐惧
微博虽然有利于人们更好地沟通交流，进入网络就有机会与陌生人相识，并和志趣相同的人交流，但虚拟世界远远有别于真实的生活，真正的人际交往必不可少的有口头语言、面部表情、肢体动作以及心理活动的共同参与。人们热衷于上网有一个重要的理由，就是网络不需要人们显露真实身份，可以使人有一种摆脱压抑、无拘无束的感觉，创造虚拟的自我或随意欺骗他人，无形之中造成人与人之间的信任危机。
2.3在微博和现实中，部分大学生出现人格分裂的问题
有一些大学生在微博中说的话，和现实的实际行为差距过大，导致言行不一致。少数大学生在现实生活中非常的讲礼貌、团结同学，表现优秀，深受老师和同学的喜欢，但是在微博上，写的微博却是污言秽语，内容低俗，甚至表露出对于社会的不满和仇视等等，出现微博和现实生活中的双重人格，甚至出现了人格分裂的问题。
2.4易产生道德弱化，侵犯他人隐私
现实生活在一定程度上制约了我们真实地表达自我，而微博空间隐藏了人的自然和社会属性。微博给人们一个不受约束的空间，人与人在微博中的交流是随意的。道德信念是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德产生的强烈责任感。由于博客监督机制的缺乏，网络缺少约束和监管。大学生的识别能力有限，容易受到不良事件的影响和困扰，失去理性思维，出现道德危机，从而产生违背社会道德的行为。
三、结语
总之，新时期的大学生的思想政治教育只有深刻认识和把握微博传播的特点与规律，深刻认识大学生的思想发展规律，并把微博与大学生日常生活的好奇心和信息接受的积极性紧密结合起来，才能做好大学生的思想政治教育各种。微时代，标志着互联网进入到一个新时代，也标志着我国高校的思想教育工作进入一个新时期，借助微博，加强大学生思想政治教育工作，拓展大学生思想教育工作的广度和深度，使大学思想教育工作更贴近学生的生活，全面提高大学生思想工作的时效性。微博与新时期大学生思想政治教育是一个多角度、多侧面、高难度、意义大、影响深的科学研究课题，对于这一问题的研究亟待拓展和深化。
参考文献：
[1]刘祖清，何平.借助微博拓展大学思想政治教育[J].产业与科技论坛，2010年7期.
[2]蔡艺颖.浅析微博在大学生思想政治教育工作中的应用[J].时代教育（教育教学），2011年12期.
[3]方宏亮，杜建.以微博为载体开展大学生思想政治教育探析[J].国家教育行政学院学报， 2011年6期.
[4]杨继枝.论网络环境下大学生思想政治工作的创新[J].才智，2011年19期.
关键词：微博；大学生；思想政治教育；影响
微博，即微博客（MicroBlog）的简称，它是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。最早也是最著名的微博是美国twitter。2009年8月中国门户网站新浪推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。2013年上半年，新浪微博注册用户达到5.36亿，2012年第三季度腾讯微博注册用户达到5.07亿，微博成为中国网民上网的主要活动之一。
然而作为站在时代前沿的大学生群体，对新生事物总有极大的热情，他们思维活跃，充满朝气，渴望得到肯定与关注。微博可以让大学生塑造完美形象，展现自我个性的心理，记录多彩生活，表达情绪情感的心理。从某种程度上契合了当代大学生的精神述求，所以微博对大学生的思想政治教育意义重大。
一、微博对大学生思想政治教育的正面影响
1.1微博师生交流沟通提供一个崭新的平台，教师可以及时掌握学生的思想动态
网络文化的兴起与发展，给大学生的生活和学习带来了诸多便利，开阔了他们的视野，也对他们的人生观、价值观、思维方式、行为方式等产生了冲击，这也使传统的思想政治教育面临机遇与挑战。微薄在大学生群体中普遍流行，这为开展当代大学生思想政治教育提供了一个新的平台，有利于师生之间的交流沟通。通过查看大学生发布和转发的微博内容，可以及时的了解当代大学生的所思所想，把握思想动向，提高思想政治教育的针对性和有效性，同时通过评论微博等方式，实现师生之间的良性互动，积极引导大学生抵御网络上不良信息的影响，有效地开展思想政治教育工作。
1.2微博有利于增强思想政治教育的时效性
微博最大的贡献之一就是其快捷的特质，微博大量及时、准确、生动的信息发布、浏览与转载，在教育双方深度交流的过程中会产生思想的碰撞，而这种碰撞的过程恰恰又成为学生学习和提高的过程，从而扩大了学生思想政治教育空间和时间的覆盖面，增强了思想政治教育的针对性和时效性。
1.3微博是大学生表达简介和缓解压力的重要渠道
在现代社会，由于生活的快节奏和学业的激烈竞争，大学生的心理压力普遍感觉比较大，需要通过参与网络空间里的社交互动来缓解心理压力和舒缓紧张情绪。通过微博大学生课余随时随地地表达自己的观点和情绪，而自己的表达又能在短时间内引起大众的关注和共鸣，这在某种程度上满足了大学生的心理需要。
1.4微博有利于营造寓教于乐的教育氛围
现代心理学认为，求乐与求知、求善、求美一样，也是人们最朴素的审美情感之一。充分发挥寓教于乐的功能，是现代大学生思想政治教育的现实需要。微博具有形式新颖、操作简便、简单易学、形象直观等特点，深受广大同学的喜爱。从微博的发展趋势来看，它的娱乐化特点将会愈发明显。因此，充分利用微博的特点，使广大同学在休闲娱乐中愉悦身心、修养性情，有利于增强网络育人功能，拓展大学生思想政治教育的领域。
二、微博对大学生思想政治教育的负面影响
2.1大学生的价值观容易受到影响
在微博环境下，各种思想交互、碰撞、融合，大学生可以接触到各种各样的价值观念、生活方式和社会思潮，其中不乏一些西方的腐朽观念。大学生尚未形成稳定的价值观，缺乏理性判断的能力，很容易被动地接受信息。这些纷繁复杂的价值理念，对大学生价值标准的选择形成强大冲击，尤其是一些原来被普遍否认的价值观念被冠以“新”，“潮”等名而登台亮相，极易导致大学生价值取向的紊乱。
2.2部分大学生过渡沉溺微博，易产生社交恐惧
微博虽然有利于人们更好地沟通交流，进入网络就有机会与陌生人相识，并和志趣相同的人交流，但虚拟世界远远有别于真实的生活，真正的人际交往必不可少的有口头语言、面部表情、肢体动作以及心理活动的共同参与。人们热衷于上网有一个重要的理由，就是网络不需要人们显露真实身份，可以使人有一种摆脱压抑、无拘无束的感觉，创造虚拟的自我或随意欺骗他人，无形之中造成人与人之间的信任危机。
2.3在微博和现实中，部分大学生出现人格分裂的问题
有一些大学生在微博中说的话，和现实的实际行为差距过大，导致言行不一致。少数大学生在现实生活中非常的讲礼貌、团结同学，表现优秀，深受老师和同学的喜欢，但是在微博上，写的微博却是污言秽语，内容低俗，甚至表露出对于社会的不满和仇视等等，出现微博和现实生活中的双重人格，甚至出现了人格分裂的问题。
2.4易产生道德弱化，侵犯他人隐私
现实生活在一定程度上制约了我们真实地表达自我，而微博空间隐藏了人的自然和社会属性。微博给人们一个不受约束的空间，人与人在微博中的交流是随意的。道德信念是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德产生的强烈责任感。由于博客监督机制的缺乏，网络缺少约束和监管。大学生的识别能力有限，容易受到不良事件的影响和困扰，失去理性思维，出现道德危机，从而产生违背社会道德的行为。
三、结语
总之，新时期的大学生的思想政治教育只有深刻认识和把握微博传播的特点与规律，深刻认识大学生的思想发展规律，并把微博与大学生日常生活的好奇心和信息接受的积极性紧密结合起来，才能做好大学生的思想政治教育各种。微时代，标志着互联网进入到一个新时代，也标志着我国高校的思想教育工作进入一个新时期，借助微博，加强大学生思想政治教育工作，拓展大学生思想教育工作的广度和深度，使大学思想教育工作更贴近学生的生活，全面提高大学生思想工作的时效性。微博与新时期大学生思想政治教育是一个多角度、多侧面、高难度、意义大、影响深的科学研究课题，对于这一问题的研究亟待拓展和深化。
参考文献：
[1]刘祖清，何平.借助微博拓展大学思想政治教育[J].产业与科技论坛，2010年7期.
[2]蔡艺颖.浅析微博在大学生思想政治教育工作中的应用[J].时代教育（教育教学），2011年12期.
[3]方宏亮，杜建.以微博为载体开展大学生思想政治教育探析[J].国家教育行政学院学报， 2011年6期.
[4]杨继枝.论网络环境下大学生思想政治工作的创新[J].才智，2011年19期.