幼儿是祖国的未来、民族的希望，把环保教育着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。“心灵手巧”，将音乐和美工活动结合起来，是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，是引发幼儿感受美和创造美的过程。大班幼儿小肌肉发展已较协调，对动手活动很感兴趣，他们喜欢剪剪贴贴、折折撕撕，利用美工活动可以培养孩子的动手能力。更重要的是将美工作品变成打击乐器，打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面协调能力。
　　自制材料五花八门，一块碎布、一个盒子、一片树叶、一叠废纸……这些生活中常见的废旧材料物品不但可以信手拈来，还蕴藏一定的环保知识。所以，我尝试在大班通过美工活动，让孩子们操作、感受、体验的同时，既习得环保知识又能满足孩子们的创作欲望，又可以用此美化环境，体会成功的乐趣，更重要的是使他们形成环保意识，让孩子们从中获得快乐，感受音乐美、创作美。我们制作打击乐器的宗旨是：小巧、轻便、实用、安全、卫生。不讲究制作的打击乐器是否漂亮，重点讲究敲击出来的音色是否合适。
　　活动中，鼓励幼儿根据自己操作的乐器，引导他们联想生活中常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相同或相近的物品，发动幼儿从家里找来各类废旧材料：小棒、铁制小棍、铝盒、易拉罐等，将陶制的小猪装上硬币，充当打击乐的“沙球”，两个圆形木板钻出洞为“响板”，废旧自行车铃充当“碰铃”，废旧礼品盒中的圆筒配上小棍为“响筒”，饮料罐的铝盖穿上铁丝圈冒充“手铃”，还可以制成木鱼、串铃……各种打击乐器在这些废旧物品中应运而生，在琴声的伴奏下，孩子们拿着自己制作的打击乐器，演奏熟悉的《太阳出来喜洋洋》、《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐与罐、瓶与瓶发出不同声响，鼓励幼儿进行比较，并大胆描述，引导学生聆听不同打击乐器的声音，鼓励他们在生活中寻找声源。
　　自制的、没有固定音高的节奏乐器不仅是音乐启蒙教育的理想乐器，而且用途比商店里出售的成品乐器更广泛。因为它能产生各种各样独特的声音，对孩子们具有很强的吸引力，而且让孩子们亲自动手参与乐器自制这一过程本身是一件十分有趣、有益的事情。幼儿好奇、好动、容易兴奋，自我克制意识和能力都处于较低发展水平状态，而在集体中，在老师的帮助和同伴的配合下，创作出令人感动的音乐，使小朋友的协作能力和自控能力、表演能力得到进一步提高。通过对自制打击乐器的使用，营造“我在唱我的歌、我在拍我的节奏、我在欣赏我的音乐”这样一种氛围，帮助孩子避开教育的整齐划一，避开机械、死板的模仿。具体操作如下：
　　第一步：听一听
　　我们让孩子带来很多废旧物品，有奶粉筒、瓶盖、木片、瓶子、易拉罐、纸盒、竹竿等，把这些材料放在区角里，让小朋友们有空就去区角里敲敲打打、玩一玩。有一次思思和乐乐在一边嘀嘀咕咕地不知道商量什么，一会儿思思来到我身边问：“老师，我想往里面放别的东西，可以么？”我肯定地说：“可以啊。”思思和乐乐来到自然角，先往瓶子里装了黄豆，晃了晃，又倒了出来，由往里面装小米、大米、绿豆、细沙……他们一边听着不同的声音，一边开心地笑着，他们的笑声引起其他小朋友的注意，他们也将瓶子晃了晃，发出好听的声音，我问小朋友们：“你们晃出的声音跟思思、乐乐晃出的声音一样么？”“不一样。”我又问“为什么呢”，小朋友都不说话了。于是我让小朋友一起看思思和乐乐的材料，观察他们的形状、大小并与他们尝试不同物体装在瓶子里，摇晃一下，听听发出什么不同声音，“放进沙子摇晃一下像是海浪的声音”，“把豆子放进去摇晃一下像是正在演奏一首曲子”，“把木珠放进去好像很多人在敲门”，孩子们高兴地说着，“多像打击乐器啊”，不知谁大声说起来，小朋友们开心地玩起打击乐器。在区角里，孩子们可尽情地玩、尽情地听，互相交流，非常开心。
　　第二步：做一做
　　利用废旧材料进行亲子自制打击乐活动，有的家长找来硬纸盒，然后在上面刻几个槽，再系上长短不同的橡皮筋，就成了有不同音高的小琴。有的家长还用空饮料瓶装上各种五谷杂粮做沙锤，用酒瓶盖子和铁丝做串铃。我们还在区角里提供了一些自制沙锤、鼓的材料：罐子、瓶子、各种豆子、小棒子等，孩子们可以自己制作这些小乐器，并不停地尝试这些乐器的声音；我们还预备了一些酒瓶和杯子、锅子等，里面装上不同的水，孩子们都跃跃欲试，在敲敲打打中感受奇妙的世界、奇妙的音乐。
　　第三步：玩一玩
　　在表演区，可以看见有孩子穿戴好服装道具一个人在那里跟着音乐从头敲到尾，尽管节奏感不好；有两个孩子手拿自己喜欢的乐器很长时间配合得不是很好；有孩子在那里不停地敲击各种乐器，尽管听起来像是噪音……有许多我们看来太不够完美的东西存在，但是孩子们乐在其中，他们尽兴于这种体验与创造的乐趣。这个自主探索发现的过程往往比教师直接教给幼儿演奏方法，给幼儿带来更大快乐。
　　第四步：学一学
　　在幼儿学会敲打乐器以后，一般不会满足于单调不变地发出一种声音。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。在这种无意识探索中，声音各种表情：强、弱、快、慢、渐强、渐弱、渐快、渐慢都体现出来。这时，教师可让幼儿学习自制打击乐器如何配音乐。教师可提出建议：你能边唱歌边演奏吗？幼儿在这种自娱自乐中敲打的节奏，渐渐就能与自己的歌声趋向一致。如用自制打击乐器为音乐《胖厨师和小老鼠》伴奏，在伴奏过程中加入节奏练习，孩子们兴趣很高，再通过比较找出最合适的乐器模仿歌曲中小老鼠的声音、开门的声音、切菜的声音、开灯的声音、上楼梯的声音等，更提高他们的积极性，合奏表演非常成功。在为音乐《拔根芦柴花》伴奏时，孩子们选择小竹棍作为乐器，因为竹节是圆形的，可以用五个手指抓着对拍，拍出来的声音特好听，也可以用手抓住竹节的边沿敲打，他们有的把竹节放到头上敲，有的放在胸前打，小朋友则蹲在地上眼睛看图谱两手持竹节敲地板，他们的脸上还带着笑容。幼儿因此对乐器更兴趣了，随后幼儿分组看图谱进行演奏，在整节过程中，气氛特浓，学起来很轻松。
　　教师鼓励孩子大胆地运用自己的方式去表达自己的心灵感受，能够更有效地促进幼儿的自我表现和自由创造，更有效的培养幼儿的艺术素质。
　　另外，用手指肚有弹性地敲击文具盒、桌面、桌子两侧等地方，可以打击出不同的效果。在表演前，教师应引导学生把关，听一听哪种材料声音更好，看一看谁的制作方法最简便，鼓励大家分享制作成果。久而久之，学生制作的打击乐器会越来越好，经验会越来越多。鼓励学生在生活中寻找声源并制作简单的打击乐器，我们的音乐课堂会更生动、快乐。
　　每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐很适合幼儿与生俱来的本能。通过这项幼儿喜爱的音乐活动，可以发展幼儿的合作能力，增强纪律和责任感，使他们从中获得快乐和成功的感受，培养幼儿的创造力。