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【摘 要】随着民办院校的不断发展，辅导员的工作职责更加明确，辅导员的教育作用亦突显出来，使我们不得不思考辅导员工作与教育实效性的关联性，本文主要探析了民办院校辅导员工作与教育实效性的关系。
【关键词】辅导员；工作职责；教育；实效性
一、民办院校辅导员工作现状分析
随着民办院校的不断发展，亦逐渐重视辅导员在大学生日常教育中的重要作用，并逐渐规范和明确辅导员的工作职责，经过探索和学习，民办院校辅导员工作主要包括如下几个方面：
首先，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这是辅导员最为明晰的工作职责。为培养学生良好的价值观念，需要通过教育和活动双向渗透来完成，通过教育让学生从理论层面了解正确价值观念的内涵，通过活动让学生身临其境体验正确与错误价值观念的不同结果，让学生更为直接的接受教育结果。辅导员通过四年的教育引导，帮助学生树立正确的三观。
其次，帮助大学生养成良好的心理品质和道德品质。这一职责是辅导员现阶段工作的重点。近年来，大学生的心理问题主要体现在环境适应、人际交往、情感挫折等方面，这些问题成为了学生健康成长的拦路虎，如果不清除，将影响学生整个人生。网络的普及化，为大学生获取知识提供广阔平台，但一些不良诱惑充斥着网络，影响了学生优良道德品质的形成，为帮助学生塑造良好的道德品质，辅导员务必承担这一职责。
第三，落实学生奖助评及突发事件处理工作。落实助学金工作，需要辅导员认真核实学生家庭经济困难情况，评定级别发放助学金，可以使困难学生获得最大资助，帮助学生解决部分学习费用，减轻家庭负担。评定奖学金是表彰学生在校表现的重要依据，也是学生荣誉的彰显，辅导员最了解学生日常表现和学习状况，承担评定奖学金工作很有必要。突发事件是当学生遇到不能自身解决的问题，需要老师进行帮助和协调时，因为突发事件具有随意性，辅导员具有值班要求，是承担这项工作的最好人选。
第四，指导学生组织建设，培养学生骨干队伍。学生组织具有自发性，为使学生组织正常、有序运转，需要有专门的指导老师进行引导，以规范学生组织的各项活动。学生干部是学生组织的核心力量，抓好学生干部队伍建设，能培养出具有实践能力的骨干队伍，为学校和学生服务，因此，辅导员承担指导学生组织建设，培养学生骨干队伍的工作有其因果联系，有其必然性。
最后，辅助大学生创业指导和服务工作。现阶段大学生创业面临许多问题和困惑，急需学校为学生提供创业实践的锻炼平台，为满足学生创业模拟需要，现在各教育领导部门纷纷举办各类型的创业竞赛，如，大学生创新创业大赛，挑战杯大学生创业大赛等，这些为有创业之心的学生提供了机会，为帮助学生获得良好的创业经验，需要有专门的老师进行系统的指导，辅导员作为大学生就业指导工作的主要承担者，能够指导这项工作。
二、民办院校辅导员工作与教育实效性探究
辅导员工作为教育的发展提供了重要的辅助作用。体现在如下两个方面：
一方面，辅导员工作为思想政治教育者提供了最新理论素材。辅导员能最直接、最准确的了解学生的最新思想动态，最新关注的事务、最新的发展方向，亦能最迅速、最敏锐的了解学生遇到的学习、生活、情感、人际问题和困惑，学生是思想政治教育者的对象，要取得教育的实效性，教育必须要有针对性，辅导员能够从各个方面帮助教育者提供具有吸引力，学生需要的教育素材，通过辅导员对学生思想观念进行引导，可以为教育者提供具有普遍性的学生思想状态；通过辅导员探究学生的心理问题，可以为教育者提供教育实例；通过辅导员评定奖助学金，可以为教育者分层教育提供依据；通过辅导员培养学生骨干队伍，可以为教育者课堂管理提供保证；通过辅导员帮助学生提供创业平台，可以为教育者做好学生职业生涯教育提供辅助。总之，辅导员所做的各项工作均能为教育者实施有效的教育提供依据。
另一方面，辅导员工作为大学生的成长、成才提供了重要保证。大学生思想政治教育的目标是培养社会主义需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，归根到底就是要保证学生健康成长，卓越成才。辅导员工作是大学生顺利发展的重要保证，通过辅导员对学生的日常管理可以为教师的课堂教学提供保证；辅导员所带的学生组织可以帮助学生提供各种能力锻炼的平台，锻炼学生的组织能力、管理能力、人际交往能力、策划能力和创新能力；通过辅导员引导学生树立正确的价值观念和正确调适和改善自身的心理问题，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、情感观和心理观。总而言之，辅导员所做的各项工作与国家的人才培养目标具有一致性，是培养大学生成长、成才的正确路径。
三、民办院校辅导员工作与教育实效性关系探析
民办院校辅导员工作目标与与教育目标具有一致性，目的都是为国家培养社会主义建设型、服务型人才，从这一点来看，辅导员工作是否到位，关系着教育有没有明显的实效。因此，辅导员工作职责与教育实效性既有区别又有联系，一方面，辅导员工作职责与教育有着不同的针对性，辅导员的工作主要是帮助学生树立正确的思想观念，养成良好的生活习惯、获得正确的人际关系，塑造高尚的道德情操，更加注重培养学生的人格，而教育的主要目的是向学生灌输知识。从工作职责范围来说，他们两者是有根本区别的。另一方面，辅导员工作职责与教育实效性之间有着相辅相成的必然联系，辅导员工作职责的到位，可以帮助教育者提供良好的管理环境，帮助学生解决各种思想、生活等困惑问题，为学生专注学习消除后顾之忧，有利于学生积极获取知识，培养全面发展型人才，反之，当教育取得良好成效时，亦会促进辅导员更好的开展工作，当学生具备良好的学习能力后，亦能更好的处理个人思想、生活、人际关系等问题。总之，辅导员工作与教育成效的取得有着一定的关系，在以后的发展中应该更加注重管理与教育的关系，形成合力，培养出可全面发展的人才。
参考文献：
[1]王信. 高校辅导员工作职责研究述要和思考[J]. 太原大学学报 ，2010，（09）.
[2] 潘丽. 影响高职院校辅导员思想政治教育工作实效性要素分析[J].科技创新导报，2013，（11）.
[3] 裴珊珊. 高校辅导员思想政治教育工作的探究[J].民办高等教育研究，2013，（03）.
【关键词】辅导员；工作职责；教育；实效性
一、民办院校辅导员工作现状分析
随着民办院校的不断发展，亦逐渐重视辅导员在大学生日常教育中的重要作用，并逐渐规范和明确辅导员的工作职责，经过探索和学习，民办院校辅导员工作主要包括如下几个方面：
首先，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这是辅导员最为明晰的工作职责。为培养学生良好的价值观念，需要通过教育和活动双向渗透来完成，通过教育让学生从理论层面了解正确价值观念的内涵，通过活动让学生身临其境体验正确与错误价值观念的不同结果，让学生更为直接的接受教育结果。辅导员通过四年的教育引导，帮助学生树立正确的三观。
其次，帮助大学生养成良好的心理品质和道德品质。这一职责是辅导员现阶段工作的重点。近年来，大学生的心理问题主要体现在环境适应、人际交往、情感挫折等方面，这些问题成为了学生健康成长的拦路虎，如果不清除，将影响学生整个人生。网络的普及化，为大学生获取知识提供广阔平台，但一些不良诱惑充斥着网络，影响了学生优良道德品质的形成，为帮助学生塑造良好的道德品质，辅导员务必承担这一职责。
第三，落实学生奖助评及突发事件处理工作。落实助学金工作，需要辅导员认真核实学生家庭经济困难情况，评定级别发放助学金，可以使困难学生获得最大资助，帮助学生解决部分学习费用，减轻家庭负担。评定奖学金是表彰学生在校表现的重要依据，也是学生荣誉的彰显，辅导员最了解学生日常表现和学习状况，承担评定奖学金工作很有必要。突发事件是当学生遇到不能自身解决的问题，需要老师进行帮助和协调时，因为突发事件具有随意性，辅导员具有值班要求，是承担这项工作的最好人选。
第四，指导学生组织建设，培养学生骨干队伍。学生组织具有自发性，为使学生组织正常、有序运转，需要有专门的指导老师进行引导，以规范学生组织的各项活动。学生干部是学生组织的核心力量，抓好学生干部队伍建设，能培养出具有实践能力的骨干队伍，为学校和学生服务，因此，辅导员承担指导学生组织建设，培养学生骨干队伍的工作有其因果联系，有其必然性。
最后，辅助大学生创业指导和服务工作。现阶段大学生创业面临许多问题和困惑，急需学校为学生提供创业实践的锻炼平台，为满足学生创业模拟需要，现在各教育领导部门纷纷举办各类型的创业竞赛，如，大学生创新创业大赛，挑战杯大学生创业大赛等，这些为有创业之心的学生提供了机会，为帮助学生获得良好的创业经验，需要有专门的老师进行系统的指导，辅导员作为大学生就业指导工作的主要承担者，能够指导这项工作。
二、民办院校辅导员工作与教育实效性探究
辅导员工作为教育的发展提供了重要的辅助作用。体现在如下两个方面：
一方面，辅导员工作为思想政治教育者提供了最新理论素材。辅导员能最直接、最准确的了解学生的最新思想动态，最新关注的事务、最新的发展方向，亦能最迅速、最敏锐的了解学生遇到的学习、生活、情感、人际问题和困惑，学生是思想政治教育者的对象，要取得教育的实效性，教育必须要有针对性，辅导员能够从各个方面帮助教育者提供具有吸引力，学生需要的教育素材，通过辅导员对学生思想观念进行引导，可以为教育者提供具有普遍性的学生思想状态；通过辅导员探究学生的心理问题，可以为教育者提供教育实例；通过辅导员评定奖助学金，可以为教育者分层教育提供依据；通过辅导员培养学生骨干队伍，可以为教育者课堂管理提供保证；通过辅导员帮助学生提供创业平台，可以为教育者做好学生职业生涯教育提供辅助。总之，辅导员所做的各项工作均能为教育者实施有效的教育提供依据。
另一方面，辅导员工作为大学生的成长、成才提供了重要保证。大学生思想政治教育的目标是培养社会主义需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，归根到底就是要保证学生健康成长，卓越成才。辅导员工作是大学生顺利发展的重要保证，通过辅导员对学生的日常管理可以为教师的课堂教学提供保证；辅导员所带的学生组织可以帮助学生提供各种能力锻炼的平台，锻炼学生的组织能力、管理能力、人际交往能力、策划能力和创新能力；通过辅导员引导学生树立正确的价值观念和正确调适和改善自身的心理问题，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、情感观和心理观。总而言之，辅导员所做的各项工作与国家的人才培养目标具有一致性，是培养大学生成长、成才的正确路径。
三、民办院校辅导员工作与教育实效性关系探析
民办院校辅导员工作目标与与教育目标具有一致性，目的都是为国家培养社会主义建设型、服务型人才，从这一点来看，辅导员工作是否到位，关系着教育有没有明显的实效。因此，辅导员工作职责与教育实效性既有区别又有联系，一方面，辅导员工作职责与教育有着不同的针对性，辅导员的工作主要是帮助学生树立正确的思想观念，养成良好的生活习惯、获得正确的人际关系，塑造高尚的道德情操，更加注重培养学生的人格，而教育的主要目的是向学生灌输知识。从工作职责范围来说，他们两者是有根本区别的。另一方面，辅导员工作职责与教育实效性之间有着相辅相成的必然联系，辅导员工作职责的到位，可以帮助教育者提供良好的管理环境，帮助学生解决各种思想、生活等困惑问题，为学生专注学习消除后顾之忧，有利于学生积极获取知识，培养全面发展型人才，反之，当教育取得良好成效时，亦会促进辅导员更好的开展工作，当学生具备良好的学习能力后，亦能更好的处理个人思想、生活、人际关系等问题。总之，辅导员工作与教育成效的取得有着一定的关系，在以后的发展中应该更加注重管理与教育的关系，形成合力，培养出可全面发展的人才。
参考文献：
[1]王信. 高校辅导员工作职责研究述要和思考[J]. 太原大学学报 ，2010，（09）.
[2] 潘丽. 影响高职院校辅导员思想政治教育工作实效性要素分析[J].科技创新导报，2013，（11）.
[3] 裴珊珊. 高校辅导员思想政治教育工作的探究[J].民办高等教育研究，2013，（03）.