【摘 要】
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目的:研究分组教学对提升高职护生基础护理操作技能的影响.方法:将我校高职护生作为主要分析对象,选取时间为:2020年8月-2020年12月,期间从高职护生中选取50例完成分析.使用
【机 构】
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焦作卫生医药学校 河南焦作 454000
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目的:研究分组教学对提升高职护生基础护理操作技能的影响.方法:将我校高职护生作为主要分析对象,选取时间为:2020年8月-2020年12月,期间从高职护生中选取50例完成分析.使用对比分析方法,以观察组和对照组为本研究小组名称,依据随机数字表法进行分组,分别将50例护生分入2组,分别使用常规教学方式、分组教学,在研究期间统计护生相关资料,重点记录护生基础护理操作技能成绩、练习意愿、教师满意度以及教学计划满意度.结果:运用分组教学的观察组基础护理操作技能为89.23±1.25分,高于对照组高职护生83.33±1.58分,组间差异显著(P＜0.05).结论:为提升高职护生基础护理操作技能成绩,此次研究对护生实施分组教学,结果显示护生基础护理操作技能成绩明显提升,教学满意度、教学计划满意度显著提高,可在临床推广运用.
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