阅读不仅是培养学生文化素养、帮助学生进行知识积累的重要方式，还是开阔学生的视野、培养学生写作技能的重要手段。教师要注重对学生阅读习惯的培养，让学生通过阅读增长知识，陶冶情操。阅读教学是语文教学的重要组成部分，良好的阅读习惯又是提高学生语文综合素养的前提。因此，语文教师在教学过程中要培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文核心素养，为学生其他学科的学习打下坚实的基础。
　　一、以兴趣促阅读，提高阅读积极性
　　小學生有注意力不集中、自控能力弱等缺点，语文教师在培养学生良好的阅读习惯时应该注重以兴趣来促阅读，激发学生的阅读兴趣，为学生开阔视野、增长知识打下基础。教师可以利用阅读活动，运用有趣的阅读素材来激发学生的阅读兴趣，让学生了解到阅读并不是枯燥、乏味的，而是一个可以培养他们的想象力、促进语文思维发展的重要方式。
　　二、提高阅读技能，培养良好的阅读习惯
　　在阅读教学过程中，语文教师要注重对学生阅读习惯的培养，结合学生的实际阅读情况，有针对性地设计阅读教学内容和教学方式，引导学生养成良好的阅读习惯。
　　教师的教学方式是培养学生阅读习惯和阅读技能的重要方式，语文教师可以结合学生的理解能力和阅读能力，采用不同的教学方式，不断培养学生的阅读水平。例如，有的学生的阅读兴趣不强，教师可以采用兴趣教学法增加其阅读兴趣，也可以运用带插图的书籍或者多媒体对学生进行阅读教学，激发学生的阅读兴趣;有的学生的语言组织能力和表达能力弱，教师可以采用小组讨论教学法，让学生以小组讨论的形式对阅读文本进行讨论和学习，不断提高学生的语言组织能力和表达能力。通过不同的教学方式，有侧重地对学生进行阅读教学，有助于学生提高阅读能力。
　　三、营造阅读氛围，培养乐于阅读的习惯
　　良好的阅读习惯不是一朝一夕养成的，语文教师在教学过程中要营造良好的阅读氛围，在良好的阅读氛围中培养学生乐于阅读的习惯。教师可以创建图书角、举办阅读板报等活动，改善班级的阅读环境，不断提高学生的阅读兴趣。同时，教师还可以与家长沟通，为学生提供有利于身心健康发展的书籍，促进学生的身心健康发展。
　　四、课内外相结合，培养自主阅读能力
　　良好的阅读习惯仅靠教师的指导是不够的，还要培养学生自主阅读、独立阅读的能力，运用课内外相结合的教学方式，不断提高学生的知识水平，开阔学生的眼界，陶冶学生的情操，塑造学生的价值观，不断提高学生的身心发展水平。
　　语文教师可以与学生家长进行交流和沟通，让学生家长认识到阅读的重要性。教师可以对学生的阅读情况进行针对性的指导，不断提高学生的阅读水平;家长可以带领学生进行课外阅读活动，督促学生进行课外阅读，教师和家长要有意识地引导学生自主阅读、独立阅读，从而提高学生的语文综合素养。
　　五、读写教学相结合，提升阅读与写作技巧
　　阅读与写作是紧密相关的，小学语文教师在教学过程中要注重读写融合，以阅读促写作，用写作反作用于阅读，不断提高学生的读写能力，为学生更好地学习语文做好铺垫。教师可以在教学过程中培养学生养成积累的好习惯，在学生进行文本阅读时，可以让学生对文本中优美的句子进行摘抄，帮助学生积累写作素材，了解优秀作品的构架。同时，在写作教学过程中，教师要引导学生思考优秀文章的写作脉络，与其他学生交流自己的写作心得，通过在写作过程中的发现去增长阅读分析能力，不断培养学生养成良好的学习习惯，帮助学生更好地进行语文学习。
　　（作者单位：江西省德兴市新岗山镇板桥小学）