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数学课堂教学的过程是动态生成的过程,其前提是精心的预设。预设也是动态的,应有针对性,不空洞;有丰富内涵,不肤浅;富于变化,不乏味。应在“错点”“疑点”“悬念”处预设,激疑生趣,引导学生开放思维,主动探究。教师在与学生的互动对话中捕捉契机,有效引导,精彩生成,实现高效的教学。
精心预设 精彩生成——初中数学课堂预设与生成的策略
【摘 要】
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数学课堂教学的过程是动态生成的过程,其前提是精心的预设。预设也是动态的,应有针对性,不空洞;有丰富内涵,不肤浅;富于变化,不乏味。应在“错点”“疑点”“悬念”处预设,激疑生趣,引导学生开放思维,主动探究。教师在与学生的互动对话中捕捉契机,有效引导,精彩生成,实现高效的教学。
【机 构】
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福建省厦门市集美实验学校
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2021年12期
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