摘要：小学数学的教学随着课程的改革发展更加重视学生的数学素养培育，课堂是实现教学要求的主要方式，教师应该重视课堂教学的改革，改进教学方法和教学策略。课堂是学生学习知识的主要途径，学生的学习效果往往与课堂的效率有关，因此，教师要重视课堂的建构，深入教材研究有效调动学生的学习积极性，让小学数学课堂更加高效。
关键词：小学教育;小学数学;高效课堂;课堂策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学数学是学生学习数学的第一个成长阶段，在此阶段的数学教学任务更加侧重于学生的数学逻辑思维能力培养和数学习惯培养，所以，小学数学课堂的教学模式要能够从传统的教学中脱离出来，教师要重视课堂的创新，根据数学课程标准提出的要求深入数学教材研究，有效探索积极的教学方法和教学策略，丰富课堂教学活动，尊重学生的教学本位，让小学数学课堂更加高效。
一、以学生为课堂主导创造精彩
在传统的教学方式当中，教师为了加快教学进度通常都以知识传输为主而忽略了学生的学习需要，导致学生跟不上教师的学习进度，也不能够很好的完成作业。因此，教师的课堂教学要以学生为课堂的主导，以满足学生的学习需要而教学，让学生能够掌握学习的主动性。
在课堂教学当中教师可以参加教学活动的安排让学生可以融入到课堂的学习当中，例如，教师在课堂上让学生可以做问题接龙活动，根据学生的座位顺序让学生依次回答加减乘除的运算结果，学生能够在课堂上展示自我，并且通过这种方式教师可以发现学生在学习过程当中出现的问题。在课堂教学中，教师不仅可以设计课堂问题让学生融入课堂，还可以通过课堂练习的方式让学生主导课堂。例如，在学习加减乘除运算法则之后，教师可以综合教材内容设计计算应用题，让学生在课堂当中进行练习训练学生的数学应用能力，还可以检验学生对运算法则的熟练程度。
教师要摆脱应试教育影响，不要以学生的数学成绩作为数学教学衡量的标准，数学课堂教学的主要目标更重要的是让学生的数学能力得到有效发展。如果学生长期处于被动的学习状态中会降低学生的学习积极性，并且阻碍学生的数学能力发展，因此让学生作为课堂的主导，教师能够根据不同学生的数学能力设计合适学生的教学培养方案，学生能够发现自己的优点而进行扬长避短，这样能够有效降低造成学生数学学习的两极分化的可能性，保证课堂教学的效果。所以让学生为课堂的主导能够促进教师因材施教，保证每一个学生的有效成长。
二、以教材为基础创新提高效率
教学方法的单一往往是阻碍学生发展的障碍，教师不能保持守旧的观念，要在课堂教学当中，利用多种教学方式对教材内容进行创新教学，让数学知识变得生动形象使学生能够更容易接受数学、学习数学。因此，教師可以以教材为基础创新教学方式手段，教师要充分利用情景教学法或者信息技术法等来提高小学数学课堂的高效性，让学生收获一个高效的数学课堂。
（一）情景教学法让课堂更有活力
小学生的学习注意力往往都不集中，这是课堂教学效率低下的原因之一，所以教师在课堂教学当中要想方法提高学生的专注度让学生融入课堂氛围。课堂情景教学是将数学知识的学习融入到课堂游戏当中，这既符合小学生的性格特点，又能够满足课堂教学的要求。例如，在训练学生的口算能力的时候，教师就可以设计口算比赛活动，激发学生的数学潜能，让学生在比赛的氛围当中逐渐提高口算的速度以及正确率。情景教学不仅是游戏教学，教师还可以根据学生的生活实际进行生活化的情景教学。例如，在学习几何图形的时候教师就可以结合生活当中的几何图形来进行课堂内容的教学设计，从学生熟悉的事物延伸到教学内容中，能够更加行之有效的加深学生的数学思考。情景教学的运用需要结合教学内容进行设计，要能够体现教学的知识内容，但不能够作为课堂的主要，避免本末倒置降低课堂的效率。
（二）信息技术法让课堂更具特色
随着时代的发展，课堂的教学方式不应该是单一的，教师要学会信息技术手段，依靠信息技术来提高课堂的教学效率。数学的教学当中许多数学知识往往是抽象难懂的，虽然可以通过生活实际来进行举例，但是依靠信息技术可以更加直观的将其在课堂当中呈现出来。例如在教学生几何图形的平移和旋转知识的时候，虽然教室可以举例生活当中的平移和旋转的例子，但生活实际毕竟都不是那么的具象，所以教师就可以利用信息技术法用电脑软件中的几何画板等来展现图形的平移和旋转，一边利用多媒体软件来呈现平移的变化，一边用课堂语言对知识内容进行讲解，这样会使学生能更深层的理解平移的含义。信息技术的教学还能够吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，让学生对数学课堂充满热情。
综上所述，笔者只列举了两种课堂教学创新方式，教师在实际的教学过程当中，需要考虑学生的学习需要，从教材内容出发融合创新的教学方式，不仅可以增添小学课堂的教学活力，还能够有效地完成课堂的教学任务目标。课堂教学的高效构建需要教师不断的探索，要让学生在课堂当中训练数学思维，培养学生的数学习惯和数学能力，逐步提高学生的数学学习水平。
结束语
简而言之，教师要把小学数学课堂的高效性建构作为教学的重点，不断丰富教学内容，创新教学方式，让学生能够在课堂当中掌握主导，充分激发小学生的学习兴趣。并且，教师要善于学习运用现代化教学手段，利用信息化教学手段使数学的学习更加具象，实现小学数学教学有效性的提升，打造高效的数学课堂。
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