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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01
摘 要 随着社会的不断发展，团队意识越来越引起人们的关注，而当代大学生更注重个性发展，团体意识比较淡薄，因此需要对高校学生进行团队意识培养。体育教学作为高校教学的组成部分之一，在培养学生团体意识方面具有重要的作用。本文对高校体育教学方式进行了分析，提出了一些培养大学生团队意识的方法。
关键词 体育教学 团队意识 培养方法
随着科学技术的飞速发展，人类社会的物质文明与精神文明程度日渐提高，然而，在人们的生活水平大幅度提高的同时，人类社会也产生了越来越多的问题，比如激烈的社会竞争所导致的人与人之间的孤立、冷漠等。21世纪是一个信息高度发达的社会，随着生活节奏的加快与社会分工的细化，团队意识显得尤其重要。高校体育教育作为学生教育的一个重要组成部分，在培养学生良好品德，塑造学生健康性格方面具有不可忽视的作用。高校学生作为未来社会的参与者和创造者，必须加强其团队意识，使他们具有良好的沟通和协作能力，从而在社会主义现代化建设中发挥出重要的作用。
一、概述
团队意识是一种主动性的意识，需要将团队成员融入整个团体中对问题进行思考分析，想团队之所需，从而最大程度的发挥团队成员的作用。随着社会的不断发展，团队在人们的视野中出现的频率越来越高，要想在竞争高度激烈的现代社会占有一席之地，必须要有一个良好的团队作支撑。团队意识包括团队的目标、团队的角色、团队的关系、团队的运作过程四个主要方面。培养团队意识就是要培养团队的心理共性，使团队的成员在心理特征上可以达到一致性，从团队的角度出发，充分发挥自己在团队中的作用。
高校体育教育是高等院校中一门特殊的教学课程，它允许理论与实践同时在课堂上进行，因此，体育教学在提高学生综合素质、培养学生良好性格方面具有重要的作用。目前，大多数高等院校的体育教学仅仅重视对学生体育技能的培养，很少涉及学生的团队意识培养。如何将团队意识融入高校的体育教学中从而提高学生的团队意识，成为当前高校体育教学中亟待解决的问题。
二、培养高校学生团队意识的重要性
（一）实现高校人才培养目标、促进学生全面发展的需要
随着科学技术的不断发展，信息呈爆炸性增长，很多工作都需要一个或大或小的团队来完成。大学生作为即将步入社会的群体，具有良好的团队意识可以使他们能够更好、更快的适应社会，因此，在高校教学中，应该加强对学生团队意识的培养。体育教学是一项集体活动，比如篮球、足球、排球等都是需要多人配合才能完成的活动，因此，在体育教学中加强对学生团队意识的培养是一条非常有效的途径。
（二）提升体育教学效果的需要
团队意识的培养与体育教学的效果是密不可分的。良好的团队意识可以使学生在学习训练过程中更加积极、主动。通过团队成员之间的互相帮助和鼓励，学生对知识、技能的掌握会更快、更全面，同时也可以创造出活跃的课堂气氛。这种互助团结的课堂环境可以有效地提高课堂的教学质量，同时对学生的健康发展也具有重要的作用。
三、高校体育教学过程中学生团队意识的培养方法
（一）树立团队价值观，增强团队归属感
在体育教学中，首先应该使学生明白团队意识的涵义，团队意识是团队成员为了一个共同的目标而相互帮助、协作的意愿。体育教学作为一项集体活动，需要学生之间相互配合，通力合作才能完成，团队合作意识是顺利完成任务的保证。在体育教学中，教师应该使学生充分感受到团体的温暖，通过团体互动、互助使团体成员逐渐的认可和接受这个团体，进而积极主动的维护团体的利益。
（二）通过合作学习培养学生的团队意识
合作学习方式在欧美国家运用的比较多，教师在布置课堂作业时一般会采用分组完成大作业的方式来促进学生之间的交流沟通，学生在完成作业的同时也学会了如何处理和协调团队成员之间的关系，有效地增强了学生的团队合作意识。
在高校体育教学中，合作学习也是一种比较普遍的学习方式，教师可以通过把学生进行分组来增进学生之间的交流，小组成员之间的相互了解和帮助既可以使他们更快的掌握技能，也可以使他们产生团队归属感，提高他们的团队意识。合作学习法克服了传统体育教学过程中教师占据主体地位的弊端，它使学生成为课堂学习的主导者，有效的活跃了课堂的气氛。
（三）在竞争中提高学生的团队意识
合作与竞争并不是两个相互矛盾的主体，合作可以充分发挥团体成员的优势，取长补短，提高团体的竞争力，而竞争可以激发人学习的积极性，提高人的学习和工作的效率。竞争性是体育运动的一种特性，在高校体育教学中，教师可以通过组织比赛来激发学生学习的积极性，而团体竞赛的特点又可以促进学生在比赛中相互协作、相互配合，从而提高学生的团队协作意识。每个学生都有求胜的欲望，教师可以利用学生的这种心态激发学生的学习热情和他们对团队协作的重视，使他们从根本上重视对自身团队意识的培养。
（四）建立有效的评价机制，突显团队意识
教师在对学生进行评价时，应该将学生的团队意识考虑在内，而不是仅以学生对知识和技能的掌握进行评价。一个人的力量是有限的，但是个人的能力在团队中却可以得到淋漓尽致的发挥，因此，教师在对表现优秀的团队进行表扬时，不仅要表扬某位具体的团队成员，同时也要强调团队意识的重要性，鼓励学生彼此之间相互配合，从而提高学生对团队意识的重视。在对学生进行成绩评定时，应该将团队意识考虑在内，这样可以有效的提高学生团队协作的积极性。
参考文献：
[1] 王宪杰，苏冠源，王健.浅谈团队精神在高校体育教学中的重要作用及运用方法[J].学校体育教学.2012.
[2] 熊春城.培养学生体育学科创新能力[J].内蒙古体育科技.2011.
[3] 洪军华.中学体育教学中学生团队精神的现状与对策[J].体育科学研究.2011.
摘 要 随着社会的不断发展，团队意识越来越引起人们的关注，而当代大学生更注重个性发展，团体意识比较淡薄，因此需要对高校学生进行团队意识培养。体育教学作为高校教学的组成部分之一，在培养学生团体意识方面具有重要的作用。本文对高校体育教学方式进行了分析，提出了一些培养大学生团队意识的方法。
关键词 体育教学 团队意识 培养方法
随着科学技术的飞速发展，人类社会的物质文明与精神文明程度日渐提高，然而，在人们的生活水平大幅度提高的同时，人类社会也产生了越来越多的问题，比如激烈的社会竞争所导致的人与人之间的孤立、冷漠等。21世纪是一个信息高度发达的社会，随着生活节奏的加快与社会分工的细化，团队意识显得尤其重要。高校体育教育作为学生教育的一个重要组成部分，在培养学生良好品德，塑造学生健康性格方面具有不可忽视的作用。高校学生作为未来社会的参与者和创造者，必须加强其团队意识，使他们具有良好的沟通和协作能力，从而在社会主义现代化建设中发挥出重要的作用。
一、概述
团队意识是一种主动性的意识，需要将团队成员融入整个团体中对问题进行思考分析，想团队之所需，从而最大程度的发挥团队成员的作用。随着社会的不断发展，团队在人们的视野中出现的频率越来越高，要想在竞争高度激烈的现代社会占有一席之地，必须要有一个良好的团队作支撑。团队意识包括团队的目标、团队的角色、团队的关系、团队的运作过程四个主要方面。培养团队意识就是要培养团队的心理共性，使团队的成员在心理特征上可以达到一致性，从团队的角度出发，充分发挥自己在团队中的作用。
高校体育教育是高等院校中一门特殊的教学课程，它允许理论与实践同时在课堂上进行，因此，体育教学在提高学生综合素质、培养学生良好性格方面具有重要的作用。目前，大多数高等院校的体育教学仅仅重视对学生体育技能的培养，很少涉及学生的团队意识培养。如何将团队意识融入高校的体育教学中从而提高学生的团队意识，成为当前高校体育教学中亟待解决的问题。
二、培养高校学生团队意识的重要性
（一）实现高校人才培养目标、促进学生全面发展的需要
随着科学技术的不断发展，信息呈爆炸性增长，很多工作都需要一个或大或小的团队来完成。大学生作为即将步入社会的群体，具有良好的团队意识可以使他们能够更好、更快的适应社会，因此，在高校教学中，应该加强对学生团队意识的培养。体育教学是一项集体活动，比如篮球、足球、排球等都是需要多人配合才能完成的活动，因此，在体育教学中加强对学生团队意识的培养是一条非常有效的途径。
（二）提升体育教学效果的需要
团队意识的培养与体育教学的效果是密不可分的。良好的团队意识可以使学生在学习训练过程中更加积极、主动。通过团队成员之间的互相帮助和鼓励，学生对知识、技能的掌握会更快、更全面，同时也可以创造出活跃的课堂气氛。这种互助团结的课堂环境可以有效地提高课堂的教学质量，同时对学生的健康发展也具有重要的作用。
三、高校体育教学过程中学生团队意识的培养方法
（一）树立团队价值观，增强团队归属感
在体育教学中，首先应该使学生明白团队意识的涵义，团队意识是团队成员为了一个共同的目标而相互帮助、协作的意愿。体育教学作为一项集体活动，需要学生之间相互配合，通力合作才能完成，团队合作意识是顺利完成任务的保证。在体育教学中，教师应该使学生充分感受到团体的温暖，通过团体互动、互助使团体成员逐渐的认可和接受这个团体，进而积极主动的维护团体的利益。
（二）通过合作学习培养学生的团队意识
合作学习方式在欧美国家运用的比较多，教师在布置课堂作业时一般会采用分组完成大作业的方式来促进学生之间的交流沟通，学生在完成作业的同时也学会了如何处理和协调团队成员之间的关系，有效地增强了学生的团队合作意识。
在高校体育教学中，合作学习也是一种比较普遍的学习方式，教师可以通过把学生进行分组来增进学生之间的交流，小组成员之间的相互了解和帮助既可以使他们更快的掌握技能，也可以使他们产生团队归属感，提高他们的团队意识。合作学习法克服了传统体育教学过程中教师占据主体地位的弊端，它使学生成为课堂学习的主导者，有效的活跃了课堂的气氛。
（三）在竞争中提高学生的团队意识
合作与竞争并不是两个相互矛盾的主体，合作可以充分发挥团体成员的优势，取长补短，提高团体的竞争力，而竞争可以激发人学习的积极性，提高人的学习和工作的效率。竞争性是体育运动的一种特性，在高校体育教学中，教师可以通过组织比赛来激发学生学习的积极性，而团体竞赛的特点又可以促进学生在比赛中相互协作、相互配合，从而提高学生的团队协作意识。每个学生都有求胜的欲望，教师可以利用学生的这种心态激发学生的学习热情和他们对团队协作的重视，使他们从根本上重视对自身团队意识的培养。
（四）建立有效的评价机制，突显团队意识
教师在对学生进行评价时，应该将学生的团队意识考虑在内，而不是仅以学生对知识和技能的掌握进行评价。一个人的力量是有限的，但是个人的能力在团队中却可以得到淋漓尽致的发挥，因此，教师在对表现优秀的团队进行表扬时，不仅要表扬某位具体的团队成员，同时也要强调团队意识的重要性，鼓励学生彼此之间相互配合，从而提高学生对团队意识的重视。在对学生进行成绩评定时，应该将团队意识考虑在内，这样可以有效的提高学生团队协作的积极性。
参考文献：
[1] 王宪杰，苏冠源，王健.浅谈团队精神在高校体育教学中的重要作用及运用方法[J].学校体育教学.2012.
[2] 熊春城.培养学生体育学科创新能力[J].内蒙古体育科技.2011.
[3] 洪军华.中学体育教学中学生团队精神的现状与对策[J].体育科学研究.2011.