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在实践操作中，某些教师由于对作业属性的偏见，在设计与研制过程中缺乏理性的行为，导致作业成为学生的负担.所以要减轻学生的作业负担，可以从属性上重新认识作业，在课程视域下重新构想作业的研制与设计，让作业回归“学习”本质，让学生在参与中提升学习力.
课程视域下的初中数学单元作业设计——以八年级下册“平行四边形”单元教学为例
【摘 要】
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在实践操作中，某些教师由于对作业属性的偏见，在设计与研制过程中缺乏理性的行为，导致作业成为学生的负担.所以要减轻学生的作业负担，可以从属性上重新认识作业，在课程视域下重新构想作业的研制与设计，让作业回归“学习”本质，让学生在参与中提升学习力.
【机 构】
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数学教学通讯
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2023年20期
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