后疫情时代混合式教学模式探索r——以网页制作与设计课程为例

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一、引言rn“一场疫情一场雪”, 2020 年突如其来的新型冠状病毒肺炎给人们生活以及教育方式带来了彻底的改变.同时也迫使一批对在线教学还不太熟悉的教师被刚性需求牵引着走在了网络教学前沿阵地.在经历了一个学期的网课后, 在线教育暴露出的种种问题让教师一时之间很难适应.下半年各学校如期开学, 紧跟着教学方法和在线课程被推上新的台阶, 特别是教学手段经历着前所未有的变革.如何使学生的学习效果得到有效保证? 当前, 近几年新兴的“混合式教学”模式成为教师在教学过程中一种不错的选择.
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自新冠肺炎疫情发生以来,城乡中小学生在线上教学条件、能力和学习状态等方面表现出差异。文化资本理论认为,不同阶层学生的学习成效深受其所拥有文化资本影响。追踪全国十余个省1925份有效的学生家长问卷,并对城乡中小学生线上学习情况进行相关分析、均值比较后发现,文化资本同样影响到学生线上学习的成效:家庭背景好、家庭教育投入多的城市学生比农村学生能取得更优的学习成效,文化资本还通过影响个人对教育的认知,进而影响城乡学生线上学习成效。弥合城乡线上学习的差距,需要涵养农村家庭的文化资本。
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习近平总书记在党的十九大报告提出要“加强思想教育和改进思想政治工作”;在2016年全国高校思政会议提出让“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”[1];在2017年会见全国体育先进单位和先进个人代表的讲话中强调“把满足人民健身需求、促进人的全面发展作为体育工作的出发点和落脚点”[2]。从上述重要精神可见:加强思想教育和改进思想政治工作必须对高等学校思政教育工作进行改革创新,改革创新的方式
母亲,和您在一起,是我留在心底最美丽的风景。  一个暖阳初夏的早晨,我和母亲一起去爬山。  来到山脚下,阵阵清风拂过我的脸颊,风里有雨露的气息,我闻到了山间的隐隐花香。望了望烟云缭绕的山顶,又看了看脚下的青石板,我开始向上爬。越往高处,路越陡,原本落后的我一路高歌,穿过人群冲到了最前方,此时的我只有一个念头,就是要做第一个登顶的人,于是我闷着头一直向上爬。当快到山顶时,我突然想起,母亲在哪儿呢?我
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