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摘要：教师在进行英语教学的过程中由于缺乏与学生之间的互动，使得学生在上课的过程中容易走神，并且教师长时间单方面的进行教育会使得学生对英语学习丧失兴趣，从而造成课堂效率较低的问题。但是语学科在高中教育阶段有着重要的作用，其在高考中所占的比重是非常大的。基于此，本文对课堂互动教学模式在高中英语教学中的特点及应用进行简单分析。
关键词：互动式教学;高中英语;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-009
引言
目前我国高中英语教学的教学特点是课堂上没有沟通交流，教师还是采用传统的教学模式，将知识一味的灌输给学生，以提高考试成绩为最终目的，教学质量受到很大影响，课堂互动式教学模式在多年传统填鸭式教学的环境中很难得到推广和发展。
一、互动教学模式在高中英语教学中的运用价值
互动教学模式就是把教育活动看作师生间进行的一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动过程。由于高中英语的难度相对较大，很多学生具有一定的畏难情绪，有效地运用互动教学模式具有十分重要的价值。在高中英语教学中运用互动教学模式，有利于提升教学有效性。比如通过在高中英语作文教学中运用“精选案例式互动”，按照“案例解说—尝试解决—设置悬念—理论学习—剖析方案”的程序进行教学，可以使教学更具有直观性，同时也能够使学生通过有效的案例互动，切实加强对学习内容的理解。在高中英语教学中运用互动教学模式，有利于培养学生的逻辑思维能力。比如在课堂教学的过程中，为了使会话教学更有成效，教师可以采取寓教于乐的方式对教学内容进行游戏化编排，引导学生参与到游戏当中，这对于提升学生的理解能力以及参与意识都具有十分重要的价值，同时也能够使学生在游戏的过程中促进自身逻辑思维能力的提升。在高中英语教学中运用互动教学模式，有利于推动教学模式创新。由于互动式教学模式既可以是师生互动，也可以是生生互动，因而在具体的教学过程中可以将更多的教学方法通过互动教学模式进行融合，比如通过引导学生进行小组合作探究，可以推动生生互动，进而培养学生的团队精神、实践能力以及分析能力，使学生对学习内容的理解更加深刻。
二、高中英语教学运用互动教学模式的优化策略
（一）拓宽互动教学模式运用思路
在高中英语教学中运用互动教学模式，一定要深刻认识到其必要性和重要价值，进一步拓展互动教学模式运用思路。在具体的实施过程中，一定要着眼于培养学生的积极性、主动性和创造性，致力于落实“素质教育观”，将互动教学模式作为一条主线纳入整体教学体系当中，让学生成为课堂的主人，培养学生的参与意识、分析能力以及协作能力。比如在课堂提问的过程中，一定要更加重视提问的引导性，教师应当对提问进行科学的设计，除了要做好提问内容以及提问方式设计之外，也要根据情况与学生进行互动，在提问的过程中更要引导学生向教师提问，师生的有效互动，既有利于拉近感情，同时也能够使提问效果更好。要高度重视英语課堂教学提问评价体系建设，比如对于学生回答问题较好的应当通过激励性的语言进行激励，如果学生回答问题时语言组织不够到位，教师可以说：“如果好好组织一下语言就更棒了！”有效的评价可以使提问更具有引导性和激励性，进而取得更好的成效。
（二）创新互动教学模式运用机制
健全和完善的互动教学模式运用机制，对于促进互动教学模式的系统性运用具有十分重要的价值。在具体的实施过程中，应当根据教学内容科学设计互动教学模式，努力构建更具有针对性的互动教学模式运用机制。要对精选案例式互动、主题探讨式互动、多维思辨式互动、归纳问题式互动等进行深入的研究和分析，特别是要对教学内容进行融合创新。比如在开展会话教学的过程中，教师应当突出多边互动，在互动教学中发挥引导性作用，既要引导学生与教师进行互动，也要引导教师与学生进行互动。创新互动教学模式运用机制，还要高度重视问题导入模式的运用。比如在开展阅读教学的过程中，通过将单词、短语、句子、语法进行有效的连接，将问题不断引向深入，可以使学生逐步深化对英语知识的认识。由于互动教学模式的突出特点，在构建运用机制的过程中，也要更加重视互动的拓展性，特别是要将课前互动、课上互动、课后互动进行有效结合。比如在课前互动可以引导学生通过小组合作的方式进行预习，课上则更加重视教师与学生的互动，课后则强化学生互动的多元化等。
（三）打造互动教学模式运用载体
在高中英语教学中运用互动教学模式，一定要在构建科学、系统、高效的运用载体方面取得突破，只有这样，才能使互动教学更具有持续性和效能性。这就需要高中英语教师在运用互动教学模式的过程中，一定要不断打造科学的互动教学模式运用载体。比如将互动教学模式与思维导图进行有效的结合，同时也要积极引导学生自己制作思维导图，这种互动方式可以使学生倾注更多的精力，进而使学习效果更好。要更加重视信息技术在互动教学模式中的运用，大力推动人机互动。比如在开展语法教学的过程中，教师可以利用多媒体 PPT 技术辅助教学，并通过问题导入的方式进行科学设计，在具体的设计方面也要强调 PPT 课件的趣味性，在吸引学生眼球的基础上，将教学内容不断引向深入，这对于强化学生的理解以及培养学生分析问题的能力具有重要价值。要将探究式教学与互动教学进行有效结合，比如可以采取对分课堂的方式，前半段教师对基础知识进行讲解，后半段则通过小组合作学习的方式引导学生进行自主探究。
结语
综上所述，广大高中英语教师在教学的过程中，一定要深刻认识到互动教学模式的运用价值，坚持问题导向，着眼于解决运用互动教学模式过程中存在的突出问题，采取更加科学的方法和策略，重点要在拓宽互动教学模式运用思路、创新互动教学模式运用机制、打造互动教学模式运用载体等诸多方面狠下功夫，努力使互动教学模式取得新的更大突破，为提升高中英语教学质量和水平创造更为有利的条件。
参考文献
[1]赵忱.课堂互动模式在高中英语教学中的有效应用[J].文化创新比较研究，2018（36）.
[2]曾淑萍.课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].英语画刊：高级 （ 下旬 ），2019（24）：17.
关键词：互动式教学;高中英语;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-009
引言
目前我国高中英语教学的教学特点是课堂上没有沟通交流，教师还是采用传统的教学模式，将知识一味的灌输给学生，以提高考试成绩为最终目的，教学质量受到很大影响，课堂互动式教学模式在多年传统填鸭式教学的环境中很难得到推广和发展。
一、互动教学模式在高中英语教学中的运用价值
互动教学模式就是把教育活动看作师生间进行的一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动过程。由于高中英语的难度相对较大，很多学生具有一定的畏难情绪，有效地运用互动教学模式具有十分重要的价值。在高中英语教学中运用互动教学模式，有利于提升教学有效性。比如通过在高中英语作文教学中运用“精选案例式互动”，按照“案例解说—尝试解决—设置悬念—理论学习—剖析方案”的程序进行教学，可以使教学更具有直观性，同时也能够使学生通过有效的案例互动，切实加强对学习内容的理解。在高中英语教学中运用互动教学模式，有利于培养学生的逻辑思维能力。比如在课堂教学的过程中，为了使会话教学更有成效，教师可以采取寓教于乐的方式对教学内容进行游戏化编排，引导学生参与到游戏当中，这对于提升学生的理解能力以及参与意识都具有十分重要的价值，同时也能够使学生在游戏的过程中促进自身逻辑思维能力的提升。在高中英语教学中运用互动教学模式，有利于推动教学模式创新。由于互动式教学模式既可以是师生互动，也可以是生生互动，因而在具体的教学过程中可以将更多的教学方法通过互动教学模式进行融合，比如通过引导学生进行小组合作探究，可以推动生生互动，进而培养学生的团队精神、实践能力以及分析能力，使学生对学习内容的理解更加深刻。
二、高中英语教学运用互动教学模式的优化策略
（一）拓宽互动教学模式运用思路
在高中英语教学中运用互动教学模式，一定要深刻认识到其必要性和重要价值，进一步拓展互动教学模式运用思路。在具体的实施过程中，一定要着眼于培养学生的积极性、主动性和创造性，致力于落实“素质教育观”，将互动教学模式作为一条主线纳入整体教学体系当中，让学生成为课堂的主人，培养学生的参与意识、分析能力以及协作能力。比如在课堂提问的过程中，一定要更加重视提问的引导性，教师应当对提问进行科学的设计，除了要做好提问内容以及提问方式设计之外，也要根据情况与学生进行互动，在提问的过程中更要引导学生向教师提问，师生的有效互动，既有利于拉近感情，同时也能够使提问效果更好。要高度重视英语課堂教学提问评价体系建设，比如对于学生回答问题较好的应当通过激励性的语言进行激励，如果学生回答问题时语言组织不够到位，教师可以说：“如果好好组织一下语言就更棒了！”有效的评价可以使提问更具有引导性和激励性，进而取得更好的成效。
（二）创新互动教学模式运用机制
健全和完善的互动教学模式运用机制，对于促进互动教学模式的系统性运用具有十分重要的价值。在具体的实施过程中，应当根据教学内容科学设计互动教学模式，努力构建更具有针对性的互动教学模式运用机制。要对精选案例式互动、主题探讨式互动、多维思辨式互动、归纳问题式互动等进行深入的研究和分析，特别是要对教学内容进行融合创新。比如在开展会话教学的过程中，教师应当突出多边互动，在互动教学中发挥引导性作用，既要引导学生与教师进行互动，也要引导教师与学生进行互动。创新互动教学模式运用机制，还要高度重视问题导入模式的运用。比如在开展阅读教学的过程中，通过将单词、短语、句子、语法进行有效的连接，将问题不断引向深入，可以使学生逐步深化对英语知识的认识。由于互动教学模式的突出特点，在构建运用机制的过程中，也要更加重视互动的拓展性，特别是要将课前互动、课上互动、课后互动进行有效结合。比如在课前互动可以引导学生通过小组合作的方式进行预习，课上则更加重视教师与学生的互动，课后则强化学生互动的多元化等。
（三）打造互动教学模式运用载体
在高中英语教学中运用互动教学模式，一定要在构建科学、系统、高效的运用载体方面取得突破，只有这样，才能使互动教学更具有持续性和效能性。这就需要高中英语教师在运用互动教学模式的过程中，一定要不断打造科学的互动教学模式运用载体。比如将互动教学模式与思维导图进行有效的结合，同时也要积极引导学生自己制作思维导图，这种互动方式可以使学生倾注更多的精力，进而使学习效果更好。要更加重视信息技术在互动教学模式中的运用，大力推动人机互动。比如在开展语法教学的过程中，教师可以利用多媒体 PPT 技术辅助教学，并通过问题导入的方式进行科学设计，在具体的设计方面也要强调 PPT 课件的趣味性，在吸引学生眼球的基础上，将教学内容不断引向深入，这对于强化学生的理解以及培养学生分析问题的能力具有重要价值。要将探究式教学与互动教学进行有效结合，比如可以采取对分课堂的方式，前半段教师对基础知识进行讲解，后半段则通过小组合作学习的方式引导学生进行自主探究。
结语
综上所述，广大高中英语教师在教学的过程中，一定要深刻认识到互动教学模式的运用价值，坚持问题导向，着眼于解决运用互动教学模式过程中存在的突出问题，采取更加科学的方法和策略，重点要在拓宽互动教学模式运用思路、创新互动教学模式运用机制、打造互动教学模式运用载体等诸多方面狠下功夫，努力使互动教学模式取得新的更大突破，为提升高中英语教学质量和水平创造更为有利的条件。
参考文献
[1]赵忱.课堂互动模式在高中英语教学中的有效应用[J].文化创新比较研究，2018（36）.
[2]曾淑萍.课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].英语画刊：高级 （ 下旬 ），2019（24）：17.