论文部分内容阅读
目的 文献报告会(Journal Club)是医学教育中一种常见的教学形式,但其效果的评价方法仍存在争议.在传统文献报告会的基础上创立了反馈性文献教学模式,并对其教学效果进行评估.方法 自2016年8月~2018年12月,29名参加文献报告会的青年医师参与了此项研究.参与者使用同行评审指南对最近发表的研究论文进行评估,向同事、上级医师以及论文原作者寻求多方面的反馈.通过分析参与者的出版论文和匿名调查来评估教学效果.结果 在为期2.5年的时间里共举办了113次文献报告会.参与者在过去两年共发表了94篇论文.