【摘　要】随着新课程的改革的不断深入，高中化学教学以实验为主的方式备受教育界关注。实验教学是化学的基础，开展有效的实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣，又能提高学生在学习中的主体意识。根据新课改的要求将实验贯穿于教学之中，提高教师的实验技能，培养学生的思维能力、实践能力以及观察能力，促进学生的全面发展，并在实验过程中，建立良好的师生关系，以达到提高教学效率的目的。本文就加强高中化学实验教学力度的作用进行探讨。
　　【关键词】高中化学　教学　实验
　　新课改将实验教学作为教学的主要方法，对于提高学生的科学素养、培养学生的实践能力有很大的帮助。化学是一门以研究物质的性质、组成以及变化规律等为主的学科，实验作为化学课程的主要内容，能帮助学生理解化学概念和原理，形成科学的思想观念。提高综合素质教育要求教师在教学过程中充分发挥学生的主动性，教师应该建立以生为本的教学理念，让学生真正成为学习的主人。要想达到这一目的，加强学生的实践活动是最有效的方法。所以将实验教学作为化学教学的主要方式，才能提高学生化学的学习效率。
　　1.提高学生的实践能力
　　化学是一门与生活息息相关的学科，在现实生活中，有很多现象都可以用化学知识来进行解答，在工业生产中，化学的应用范围非常广泛，但是如果在高中化学教学中仅仅采用课堂教学的方式，教师只是讲解理论知识，为了完成教学任务提高学生在考试中的成绩，这往往是不够的。这种传统的教学模式显然没有达到提高学生综合素质教育的目的，在化学教学中加强实验教学的力度，能够让学生在实验中体会学习的乐趣，通过实验现象，加强学生对化学反应的理解与记忆，对于提高学生实践能力有很大的帮助。
　　例如，某高中化学老师针对实验教学是否有用做了实验，将班上40名同学分为甲乙两组，讲解“氧化还原反应”这一课程，甲组同学进行实验教学，乙组同学进行课堂教学，教学结束一个星期后，对甲乙两组同学进行测试，测试课程中一些教学内容，该老师发现甲组同学记忆明显强于乙组。
　　2.提高化学学习兴趣
　　在教学过程中，无论是哪个学科，首先都是基于学生有兴趣的条件下，学生才会认真进行学习。传统教学中针对物理、化学这样实践性较强的学科，教师并没有通过实验对学生进行教学，而是通过课堂教学的方式，让学生掌握理论知识，仅仅只是为了帮助学生通过相应的考试，如此一来，物理、化学这样的学科变成了枯燥的理论知识学习，学生仅仅靠记忆的方式进行学习，导致学生学习兴趣下降。要想解决这一问题，可以通过学生亲手实践的方式，在高中紧张的学习生活中，很少会有这样亲自动手的实践机会，会增加学习兴趣，这样必然能取得更好的教学效果。
　　例如，某实验高中化学教师在讲解“几种重要的金属化合物”这一课程时，通过在对生活中钠、镁、铝这几种金属的用途进行讲解，然后在课堂上向学生演示钠、镁、铝燃烧的反应，通过绚烂的火焰激发学生的兴趣，调动课堂气氛，以达到提高课堂效率的目的。
　　3.提高化学学习效果
　　在实际教学中，单纯的学习化学理论知识，记忆实验现象和反应方程式难免使学生感觉到枯燥乏味，如此一来就会导致学生学习的效率下降，很多教师为了提高学生学习理论知识的能力，采用题海战术，这样确实可以获得效果，但是明显不符合素质教育的初衷。由于化学是建立在实验基础上的学科，很多理论知识都是通过实验现象提出来的，所以加强高中化学实验教学的力度，合理利用前期教学中所学的化学实验知识进行交叉教学，以提高学生化学学习效果。
　　例如，某实验高中化学教师，他本学期的化学课程是一节理论课程一节实验课程交替教学，每节理论课上课的第一件事情就是让学生回顾上一节课的实验，通过回顾实验的步骤、过程、注意事项等加强实验教学的学习效果，然后再课堂最后对下一节实验课程进行预习讲解，如此一来，本学期该班的化学成绩有明显地提高。
　　综上所述，化学实验教学对高中化学而言，具有非常重要的作用，通过教学改革让教师认识到化学实验对化学教学的重要性，引导学生进行化学实验，这样才能在最大限度上提高化学实验教学的效果。
　　参考文献：
　　[1]梁光明.新课程理念下的高中化学实验教学[J].中国教育技术装备，2010，(11):141-142.
　　[2]董琴琴，陆国志.充分发挥化学实验教学作用加强学生创造能力培养[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2012,
　　(3):137-139.
　　作者简介：谢信文，赣县中学，邮编：341100