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【摘 要】园本课程是幼儿园根据本园特点、幼儿需要、教师特长充分利用本土资源，在幼儿园实施的课程。它立足于幼儿园和当地社区的实际条件，既充分考虑与国家、地方课程标准保持一致，同时开发利用了本园的课程资源凸现了本园的特色。本文从602所幼教中心如何建构具有航空特色的园本课程、让幼儿在课程中快乐成长全面发展等方面入手，阐述我园在建构园本课程中做的有益探索。
【关键词】园本课程 直升机特色 促进幼儿发展
602所幼教中心作为中国直升机摇篮中的摇篮，依托中航直升机所深厚的文化底蕴和资源优势，构建以直升机文化为特色的本土化资源园本课程——《我与直升机共成长》，将我们身边的人、事、物、景组成有价值的教育资源给幼儿，让幼儿从小感受到直升机文化的熏陶，通过园本课程的实施引导幼儿初步了解直升机，鼓励幼儿能用游戏、语言、美工、音乐等方式创造性地表现自己对直升机文化的认识，体会到父母所从事职业的崇高，体验到自己是直升机娃的快乐和自豪。
一、课程的内容与实施
1.园本课程“我与直升机共成长”从策划到定稿历时三年。以“直升机摇篮”这一品牌为背景，打造出了以直升机文化为特色的园本课程共三十二篇，内容涉及了五大领域。根据大、中、小、托班幼儿的年龄特点和认知水平制定了不同的教育目标，从幼儿的需要出发设计了灵活多变的教学方法，为了更好地突破教学中的重点、难点，让幼儿积极参与园本教学活动中来，教师们在教具、学具的制作上根据教案内容精心制作了大量幼儿喜爱的多媒体课件、视频和自制教学挂图，以及大量供幼儿动手操作的材料、玩具等等。
例如：中班语言《淘气的直升机》课程中，老师根据中班孩子的年龄特点和认知水平，制定了可以拓展中班幼儿思维，满足幼儿爱听故事的情感目标；在教学过程中，老师引导幼儿先阅读故事挂图，引发幼儿思考、讨论故事的内容，猜测情节结果之后，再播放故事课件让幼儿欣赏完整故事，最后老师对活动进行提升拓展，迁移故事主题，渗透常规教育：“你喜欢故事里的直升机吗？为什么？如果是你，你会怎么做？”引导幼儿结合日常生活中收拾自己的玩具，帮忙家务的事例来展开讨论，通过语言故事引导幼儿在日常生活中帮助父母做力所能及的家务。
2、组织开展了丰富多彩，具有航空特色的课程实践活动。
（1）园本课程公开教学活动
幼教中心在每年的10月份都会举行“园本课程公开教学月”活动，活动向家长和其他园的教师开放。每个教师上完课后对自己的执教进行反思，观摩的教师对活动中的不足建言献策，发挥集体智慧，相互促进，共同提高。
（2）课件制作暨园本课程说课大赛活动
为推动我园多媒体课件辅助教学的应用，充分发挥现代教育技术在教育教学中的重要作用，满足园本课程教学的需要，幼教中心组织全园教师开展了“课件制作暨园本课程说课大赛”，丰富完善了园本课程的教具资源。
（3）邀请602所团委青年志愿者参与教学活动
志愿者从专业的角度给幼儿讲述了直升机的结构，对比了世界上型号各异、大小不一的直升机，并和幼儿一起叠纸飞机，一起游戏，开拓了幼儿的眼界和对直升机的认识，给幼儿带来了快乐，丰富了园本课程的专业资源。
（4）成果展示、家园互动活动
通过园本课程的实施，幼儿能用游戏、语言、美工、音乐等方式创造性地表现自己对直升机文化的认识。幼教中心分别开展了幼儿美工——纸黏土直升机作品、绘画作品展示会、幼儿诗歌朗诵会等。
二、实施效果
1.幼儿方面：幼儿通过园本课程活动，了解了直升机的历史，知道了直升机的作用，对父母的职业有了更多认识，更激发了幼儿热爱直升机的情感，树立了“长大要设计出世界上最先进的直升机”的远大理想。
2.教师方面：教师在挖掘、整合、利用课程资源，构建园本课程的过程中，从角色上，转变为课程建设者，变得更主动；从课程建设上，教师更接近教学实践，在构建课程中，更容易为课程注入新鲜血液和合理因素。
3.幼儿园方面：园本课程《我与直升机共成长》的构建，彰显了幼教中心的办园特色和办园水平，起到了省级示范园的引领、示范作用，成为行业的领先者，使我园成为全市园本课程开发和建设航道中的带头人。
总之，建立具有直升机特色的课程园本化体系，并融入进幼儿园的常规运行中，是促进幼儿全面发展、快乐成长、提升教师专业素养、提高幼儿园办园水平的关键。
参考文献：
[1]付志，刘莹.论《幼儿园教育指导纲要》与园本课程开发的关系[J].科教导刊， 2011，（36）：251 -252.
[2]王成刚.提升办园品质 彰显办园特色——幼儿园发展规划研究[J].学前教育研究， 2006，（4）：33-35.
作者简介：林昭蓉、廖芳艳，江西省景德镇市中航工业直升机设计研究所幼教中心，邮编：333001
【关键词】园本课程 直升机特色 促进幼儿发展
602所幼教中心作为中国直升机摇篮中的摇篮，依托中航直升机所深厚的文化底蕴和资源优势，构建以直升机文化为特色的本土化资源园本课程——《我与直升机共成长》，将我们身边的人、事、物、景组成有价值的教育资源给幼儿，让幼儿从小感受到直升机文化的熏陶，通过园本课程的实施引导幼儿初步了解直升机，鼓励幼儿能用游戏、语言、美工、音乐等方式创造性地表现自己对直升机文化的认识，体会到父母所从事职业的崇高，体验到自己是直升机娃的快乐和自豪。
一、课程的内容与实施
1.园本课程“我与直升机共成长”从策划到定稿历时三年。以“直升机摇篮”这一品牌为背景，打造出了以直升机文化为特色的园本课程共三十二篇，内容涉及了五大领域。根据大、中、小、托班幼儿的年龄特点和认知水平制定了不同的教育目标，从幼儿的需要出发设计了灵活多变的教学方法，为了更好地突破教学中的重点、难点，让幼儿积极参与园本教学活动中来，教师们在教具、学具的制作上根据教案内容精心制作了大量幼儿喜爱的多媒体课件、视频和自制教学挂图，以及大量供幼儿动手操作的材料、玩具等等。
例如：中班语言《淘气的直升机》课程中，老师根据中班孩子的年龄特点和认知水平，制定了可以拓展中班幼儿思维，满足幼儿爱听故事的情感目标；在教学过程中，老师引导幼儿先阅读故事挂图，引发幼儿思考、讨论故事的内容，猜测情节结果之后，再播放故事课件让幼儿欣赏完整故事，最后老师对活动进行提升拓展，迁移故事主题，渗透常规教育：“你喜欢故事里的直升机吗？为什么？如果是你，你会怎么做？”引导幼儿结合日常生活中收拾自己的玩具，帮忙家务的事例来展开讨论，通过语言故事引导幼儿在日常生活中帮助父母做力所能及的家务。
2、组织开展了丰富多彩，具有航空特色的课程实践活动。
（1）园本课程公开教学活动
幼教中心在每年的10月份都会举行“园本课程公开教学月”活动，活动向家长和其他园的教师开放。每个教师上完课后对自己的执教进行反思，观摩的教师对活动中的不足建言献策，发挥集体智慧，相互促进，共同提高。
（2）课件制作暨园本课程说课大赛活动
为推动我园多媒体课件辅助教学的应用，充分发挥现代教育技术在教育教学中的重要作用，满足园本课程教学的需要，幼教中心组织全园教师开展了“课件制作暨园本课程说课大赛”，丰富完善了园本课程的教具资源。
（3）邀请602所团委青年志愿者参与教学活动
志愿者从专业的角度给幼儿讲述了直升机的结构，对比了世界上型号各异、大小不一的直升机，并和幼儿一起叠纸飞机，一起游戏，开拓了幼儿的眼界和对直升机的认识，给幼儿带来了快乐，丰富了园本课程的专业资源。
（4）成果展示、家园互动活动
通过园本课程的实施，幼儿能用游戏、语言、美工、音乐等方式创造性地表现自己对直升机文化的认识。幼教中心分别开展了幼儿美工——纸黏土直升机作品、绘画作品展示会、幼儿诗歌朗诵会等。
二、实施效果
1.幼儿方面：幼儿通过园本课程活动，了解了直升机的历史，知道了直升机的作用，对父母的职业有了更多认识，更激发了幼儿热爱直升机的情感，树立了“长大要设计出世界上最先进的直升机”的远大理想。
2.教师方面：教师在挖掘、整合、利用课程资源，构建园本课程的过程中，从角色上，转变为课程建设者，变得更主动；从课程建设上，教师更接近教学实践，在构建课程中，更容易为课程注入新鲜血液和合理因素。
3.幼儿园方面：园本课程《我与直升机共成长》的构建，彰显了幼教中心的办园特色和办园水平，起到了省级示范园的引领、示范作用，成为行业的领先者，使我园成为全市园本课程开发和建设航道中的带头人。
总之，建立具有直升机特色的课程园本化体系，并融入进幼儿园的常规运行中，是促进幼儿全面发展、快乐成长、提升教师专业素养、提高幼儿园办园水平的关键。
参考文献：
[1]付志，刘莹.论《幼儿园教育指导纲要》与园本课程开发的关系[J].科教导刊， 2011，（36）：251 -252.
[2]王成刚.提升办园品质 彰显办园特色——幼儿园发展规划研究[J].学前教育研究， 2006，（4）：33-35.
作者简介：林昭蓉、廖芳艳，江西省景德镇市中航工业直升机设计研究所幼教中心，邮编：333001