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摘 要：教育的发展关系着一个国家、一个民族的命运走向，而发展教育最根本的责任就在学校。随着社會的发展，人们对教育的期望值越来越高，无论是大城市还是小城镇，从家长们对择校的疯狂之举我们就可知一所学校的品牌效应有多么的强大！那么一所学校的品牌究竟是什么？就靠分数能创建品牌吗？答案是否定的，品牌即品质，它是质量、信誉、文化的综合体，外在是品牌，内在是内涵。就如前几年上海杨浦区的“新优质学校”创建，今天遵义汇川区的“五好校园”创建，它们其实都是品质学校的创建。
关键词：品质学校;创建路径;找出短板;制定规划;专家指引
原国家教育部基础教育司司长王定华先生对品质学校这样定义：构建和提升学校品质，先进的思想和正确的理念是先导，优秀的校长和敬业的教师是主体，达标的硬件和规范的管理是基础，系统的课程和丰富的活动是载体，优雅的文化和品牌是表现，优秀的学生和社会的认可是目标。学校品质就是质量、内涵、文化、信誉的集合体。
湄潭县实验小学为了自身的发展，立足百年老校的办学文化，结合地方教育的发展规划，开启了我校的品质学校创建之路。
一、梳理学校现有资源，找出当前发展的短板
湄潭县实验小学，位于湄水之滨，城南狮山脚下，右临浙大西迁陈列馆，前面是红九军团司令部旧址。占地21000多平米。1907年建校，百多年中几度易名，于2003年正式更名为“湄潭县实验小学”。现建成拥有一幢办公楼、三幢教学楼，并拥有专用的图书室、电脑室、实验室、会议室的学校。现有学生2110人，39个教学班、104名教师，学校办学成果丰厚，获得了遵义市“德育先进学校”、贵州省“红领巾特色活动先进集体”、全国“红旗中队”、全国“手拉手助残先进集体”、全国“地理教育先进单位”，一直领跑着湄潭小学教育。
但我们更清晰地认识到我们学校在发展中的短板，表现在：一、学校的办学理念和办学思想不聚焦，未能将学校办学根脉融入其中。二、学校提出的办学思路和办学口号多而杂，还有弄噱头得意思，因此办学特色不凸显，犹如大杂烩。三、学校的制度体系不健全，没有发挥出能效。四、教职员工对学校的办学理念和办学思想认同度不高，未能激发内生动力。五、课程建设不成体系，多数只停留在规划方案上，未能落地;课堂教学模式不具特色，停留在粗浅探索层面。六、教师队伍的建设没有一个规划，整体学习力不强。七、学校的改扩建工程停滞不前，硬件设施无法满足教育所需。
二、围绕品质创建标准，制定学校发展规划，启动学校品质学校创建工作
遵义市教育局自2011年启动“遵义市特色学校”创建工作以来，有一大批的学校在创建中脱颖而出，创出了自己的特色，我校也是当时这个项目的受益学校，我们的“快乐六年，幸福一生”的办学理念就是在那次特色学校创建中确定的。遵义市教育局于2018年启动的“遵义市品质学校”创建工作，并制定了“遵义市品质学校评估细则”的标准体系下发到各校。我们县教育局根据自身实际又启动了“湄潭县品质学校创建”工作，我校被列在了第一批创建学校的名单里。
在接到创建工作之后，我校立即行动，成立了专门的品质学校创建领导小组，按照下发标准启动了我校“县级品质学校创建”工作。首先制定了我校的三年发展规划，对学校的未来发展有了一个比较明确的目标和方向。其次，我们按照下发的评估细则（七大板块23个具体指标）进行分工，各处室按照任务进行工作开展和资料准备。第三按照县教育局的工作计划接受了县级品质学校创建的评估。在这次的评估中，我校的工作开展得到了肯定，同时针对品质创建还得到了相关专家的指导，进一步厘清了我校的创建路径。
三、借助专家指引，用STOW态势分析法重新对我校的校情开展认真分析，找到品质创建的关键点
（一）对学校规划再做梳理，用STOW态势分析法找准学校的优劣势，看到威胁，找到机遇，借机发力。
1.优势在于我校是百年老校，地理优势突出，办学文化底蕴丰厚，浙大西迁文化和红军文化浸润和滋养着人，有着努力向上的教师团队。
2.劣势在于地处老城区，学校办学硬件无法满足教育教学之需，严重制约了学校的品质提升。
（二）学校团队再讨论，确定我校的品质学校创建按照“寻根、塑形、铸魂”三个板块和步骤来开展，具体实施步骤如下。
1.寻根
（1）开展退休教师座谈会、学校骨干教师座谈会，对学校的历史进行挖掘和梳理，找到与今天“快乐教育”的融合点，让“根”与今天先进的思想和正确的理念有机融合，确定“根脉”。
（2）寻找优秀的文化公司合作，对学校自己梳理的办学根脉和今天的办学理念进行论证，筛选、整合，最后确定新的、最适合的办学理念和思路，同时将此项工作纳入2020年资金预算。
2.塑形
（1）根据“寻根之旅”最后确定学校的办学理念等完成学校的规划文本，并向广大教师征求意见和建议，广为宣传让每一位实小教职员工都知晓文本内容并认同，努力构建共同的学校发展愿景。
（2）根据规划文本作为学校的行动纲领做好学校的改扩建项目和课程建设。
一是努力争取政策，积极配合政府做好学校校园改扩建项目。二是依托北师大项目组，力争邀请吴晗清教授到校指导，完成我校“乐”文化课程体系框架构建。专家邀请费用纳入学校2020年工作经费预算。
3.铸魂
当形状塑造好了并不是就是品质学校了，“形”是需要“魂”的注入才能有生机、有活力，才有生长的力量。
（1）在学校外显文化下功夫，做好校园文化建设，让学校的每一个角落都有学校文化的体现，每一个地方都是学校文化的符号外显。
（2）打造出独具湄潭县实验小学这所百年老校文化符号的实小师生，让每一个实小人都自觉成为学校的代言人。
（3）用课程育人的理念贯穿学校教育教学工作，通过教师队伍的建设，让“乐”文化课程全面开花，从而用课程创品质学校。
一所学校的品质没有最好，只有更好，最为教育人办好教育是自己不可推卸的责任，品质学校创建我们已经在路上，在未来的行走之路上需要我们用更加坚定的信念和步伐去努力。
参考文献：
[1]朱和根.创建品质校园的两点思考[J].华夏教师，2017（9）：9-10.
[2]刘涛.高品质学校的教育意蕴与建设路径[J].基础教育课程，2017，000（018）：40-45.
关键词：品质学校;创建路径;找出短板;制定规划;专家指引
原国家教育部基础教育司司长王定华先生对品质学校这样定义：构建和提升学校品质，先进的思想和正确的理念是先导，优秀的校长和敬业的教师是主体，达标的硬件和规范的管理是基础，系统的课程和丰富的活动是载体，优雅的文化和品牌是表现，优秀的学生和社会的认可是目标。学校品质就是质量、内涵、文化、信誉的集合体。
湄潭县实验小学为了自身的发展，立足百年老校的办学文化，结合地方教育的发展规划，开启了我校的品质学校创建之路。
一、梳理学校现有资源，找出当前发展的短板
湄潭县实验小学，位于湄水之滨，城南狮山脚下，右临浙大西迁陈列馆，前面是红九军团司令部旧址。占地21000多平米。1907年建校，百多年中几度易名，于2003年正式更名为“湄潭县实验小学”。现建成拥有一幢办公楼、三幢教学楼，并拥有专用的图书室、电脑室、实验室、会议室的学校。现有学生2110人，39个教学班、104名教师，学校办学成果丰厚，获得了遵义市“德育先进学校”、贵州省“红领巾特色活动先进集体”、全国“红旗中队”、全国“手拉手助残先进集体”、全国“地理教育先进单位”，一直领跑着湄潭小学教育。
但我们更清晰地认识到我们学校在发展中的短板，表现在：一、学校的办学理念和办学思想不聚焦，未能将学校办学根脉融入其中。二、学校提出的办学思路和办学口号多而杂，还有弄噱头得意思，因此办学特色不凸显，犹如大杂烩。三、学校的制度体系不健全，没有发挥出能效。四、教职员工对学校的办学理念和办学思想认同度不高，未能激发内生动力。五、课程建设不成体系，多数只停留在规划方案上，未能落地;课堂教学模式不具特色，停留在粗浅探索层面。六、教师队伍的建设没有一个规划，整体学习力不强。七、学校的改扩建工程停滞不前，硬件设施无法满足教育所需。
二、围绕品质创建标准，制定学校发展规划，启动学校品质学校创建工作
遵义市教育局自2011年启动“遵义市特色学校”创建工作以来，有一大批的学校在创建中脱颖而出，创出了自己的特色，我校也是当时这个项目的受益学校，我们的“快乐六年，幸福一生”的办学理念就是在那次特色学校创建中确定的。遵义市教育局于2018年启动的“遵义市品质学校”创建工作，并制定了“遵义市品质学校评估细则”的标准体系下发到各校。我们县教育局根据自身实际又启动了“湄潭县品质学校创建”工作，我校被列在了第一批创建学校的名单里。
在接到创建工作之后，我校立即行动，成立了专门的品质学校创建领导小组，按照下发标准启动了我校“县级品质学校创建”工作。首先制定了我校的三年发展规划，对学校的未来发展有了一个比较明确的目标和方向。其次，我们按照下发的评估细则（七大板块23个具体指标）进行分工，各处室按照任务进行工作开展和资料准备。第三按照县教育局的工作计划接受了县级品质学校创建的评估。在这次的评估中，我校的工作开展得到了肯定，同时针对品质创建还得到了相关专家的指导，进一步厘清了我校的创建路径。
三、借助专家指引，用STOW态势分析法重新对我校的校情开展认真分析，找到品质创建的关键点
（一）对学校规划再做梳理，用STOW态势分析法找准学校的优劣势，看到威胁，找到机遇，借机发力。
1.优势在于我校是百年老校，地理优势突出，办学文化底蕴丰厚，浙大西迁文化和红军文化浸润和滋养着人，有着努力向上的教师团队。
2.劣势在于地处老城区，学校办学硬件无法满足教育教学之需，严重制约了学校的品质提升。
（二）学校团队再讨论，确定我校的品质学校创建按照“寻根、塑形、铸魂”三个板块和步骤来开展，具体实施步骤如下。
1.寻根
（1）开展退休教师座谈会、学校骨干教师座谈会，对学校的历史进行挖掘和梳理，找到与今天“快乐教育”的融合点，让“根”与今天先进的思想和正确的理念有机融合，确定“根脉”。
（2）寻找优秀的文化公司合作，对学校自己梳理的办学根脉和今天的办学理念进行论证，筛选、整合，最后确定新的、最适合的办学理念和思路，同时将此项工作纳入2020年资金预算。
2.塑形
（1）根据“寻根之旅”最后确定学校的办学理念等完成学校的规划文本，并向广大教师征求意见和建议，广为宣传让每一位实小教职员工都知晓文本内容并认同，努力构建共同的学校发展愿景。
（2）根据规划文本作为学校的行动纲领做好学校的改扩建项目和课程建设。
一是努力争取政策，积极配合政府做好学校校园改扩建项目。二是依托北师大项目组，力争邀请吴晗清教授到校指导，完成我校“乐”文化课程体系框架构建。专家邀请费用纳入学校2020年工作经费预算。
3.铸魂
当形状塑造好了并不是就是品质学校了，“形”是需要“魂”的注入才能有生机、有活力，才有生长的力量。
（1）在学校外显文化下功夫，做好校园文化建设，让学校的每一个角落都有学校文化的体现，每一个地方都是学校文化的符号外显。
（2）打造出独具湄潭县实验小学这所百年老校文化符号的实小师生，让每一个实小人都自觉成为学校的代言人。
（3）用课程育人的理念贯穿学校教育教学工作，通过教师队伍的建设，让“乐”文化课程全面开花，从而用课程创品质学校。
一所学校的品质没有最好，只有更好，最为教育人办好教育是自己不可推卸的责任，品质学校创建我们已经在路上，在未来的行走之路上需要我们用更加坚定的信念和步伐去努力。
参考文献：
[1]朱和根.创建品质校园的两点思考[J].华夏教师，2017（9）：9-10.
[2]刘涛.高品质学校的教育意蕴与建设路径[J].基础教育课程，2017，000（018）：40-45.