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摘要：英语绘本是由独特的图文结合的形式，给小学生们提供一种完整的文本和逻辑语境，对于优化小学生的英语教学有重要的影响，是现在的小学英语教师教学的一个主要辅助手法。本文主要研究小学英语绘本在小学英语教育中的使用和影响。
关键词：英语绘本;小学;英语教学;探析
一、引言
英语绘本是文字和图画结合的形式，根据英语文章绘制一些简单的图画，便于学生们在阅读时通过图画对文章有所理解，增强学生们学习中的逻辑性。英语绘本让学生们提升了阅读能力，增加了学生们对文章的印象，也培养了学生们的想象力，让学生们在创造力上得到了锻炼和提升。英语绘本符合小学生们的阅读水准，减少了学生们在阅读中的困难，也给教师节省了课堂时间，培养了学生们在英语阅读中兴趣和习惯，对于英语教学有很重要的影响。
二、英语绘本的作用
（一）小学英语绘本培养了学生丰富的情感
英语绘本在绘制图画中压缩了文章中的内容，将简约的文字转化成了绚丽多彩的图画，给文章增加了趣味性，让学生们在熟悉小学英语语言的语法和结构的同时，也能丰富学生们的词汇，培养学生们对于英语阅读的趣味。在英语阅读中，英语绘本的图画可以加深了学生们对阅读内容的掌握，丰富了学生们的喜怒哀乐的情感，给学生们塑造了情感的空间，帮助学生们拓展了想象空间，使得学生们可以在文章中体会作者丰富的情感。
（二）促进学生们的理解力
小学英语绘本在学生们阅读给了一定的启发，特别是文章中一些多次重复的句子和小说，多频的出现加强了学生们的记忆力，例如，英语绘本《Big Ben》中，反复出现了Ben的单词，“Ben eats apple，Ben eats an orange.Ben eats an egg.”通过展现文章的Ben吃东西的图片可以增强学生们对于单词Ben的印象，让学生们熟练掌握句式Ben eats.让学生们可以仿照这样的句子自己造句，提升学生们举一反三的本领。
三、英语绘本的选择
英语绘本帮助学生们在没有教师的情况下，进行自我阅读和思考，是非常有益的。对于英语绘本的选择问题上，教师们不能轻视。首先，教师要根据学生们的年龄做参考。英语绘本的难易程度不一，小学生接触英语的年限时间短，所以让学生独立地学习一些较难的英语绘本会影响学生们的主观能动性，使学生们在心理产生害怕和退缩的情绪。因此教师选择绘本时要根据实际情况。第一点，在低年级的学生们中，教师给学生们选择一些图画类丰富，英语句子简单的英语绘本，在英语词汇和英语语法上也是简单的那种，句子的重复性尽可能可以多一点，便于学生们阅读理解。另外就是英语绘本在图文配对上要紧密的绘本更便于学生们轻松点掌握内容。在高年级的小学生的绘本选取上，教师可以稍微给学生们增加一些难度，让学生们看一些文章字数在100～200字左右的英语绘本，增加学生们的课外阅读能力，让学生们多接触一些英语，丰富学生们的课外知识。第二点，在英语绘本的选择上，教师要尽量选取一些和教学内容更紧密的繪本，这样对于英语课堂的讲解也是有帮助的，给学生们拓展了视野，让学生们了解到更多的知识，也是为英语课堂顺利、高效进行做了铺垫。第三点，教师给学生们选择绘本时，可以参考学生们的兴趣做选择。以让学生们花费更多的时间在英语绘本阅读中，让学生们在阅读中做到细心、耐心。教师可以借助英语绘本训练学生们的英语听、说能力，让学生们对学习一些技能，使学生们对英语掌握牢靠。教师可以让学生们在平常的阅读中发挥想象力，培养学生们结合素材自制绘本的能力，促进学生们对于阅读知识的掌握。
四、英语绘本在小学英语教学中的辅助效果
英语绘本资源在小学英语教师教学方面是非常多的，需要教师慧眼识金找出一些贴合小学生的日常教育和生活的英语绘本，为学校英语教学效果做铺垫。教师将英语绘本可以在英语课堂中进行讲说，促进英语绘本与英文课堂内容的融合，使英语绘本服务于英语课堂，同时也让学生们对于英语绘本有更深刻的理解，提升学生们的英语理解和学习能力。小学的英语绘本不能只有简短的英语句子以及英语排版，还需要具有生动性，吸引学生兴趣的作用。小学英语绘本经常以故事的形式将内容展示给学生们，绘本对于故事的描述要在情节中有连续性，情节丰富并与教学内容紧密关联。比如英语课堂中有对于人脸五官的文章，教师可以选取绘本《face》，通过图片让学生们感悟nose，eyes，mouth，ears等不同作用和奇妙之处。教师可以用多媒体展示一些不同的漫画图像的脸，让学生们拥有一番视觉盛宴，促进学生们对于face的理解和单词的掌握。教师要充分的挖掘英语绘本给课堂制造的辅助作用，提升学生们的英语水平。
五、借助绘本培养学生们的英语语感
英语教师可以采用带有节奏感的英语句子让学生们掌握英语语法，培养学生们在英语表达能力，提高学生们在口语表达上的能力。英语教师可以选择一些节奏感且优秀的英语绘本让学生们进行背诵，提高学生们的英语语感，让学生们在背诵中加深对单词、词汇的掌握，培养学生们的英语阅读水平。英语教师可以带领学生们多次朗读，给学生们开展课堂的阅读，结合小学英语中多次出现的句式进行巩固，让学生们在英语语感中得到启发，增强学生的记忆。教师给学生们营造良好的英语朗诵环境，让学生们大胆的脱口说出英语句子，降低课后的遗忘率，加强学生们主动学习英语的能力。
结语：教师利用英语绘本教学，可以借助着丰富的图案和有节奏感的英文句子，提高学生们对英语的阅读兴趣。教师充分地利用好英语绘本，使其与英语课堂充分融合，提升课堂效率，促进学生们在英语口语、写作能力的提升。
参考文献：
[1] 刘丽霞.英语绘本在小学英语教学中的运用探析[J].神州，2020：206-206.
[2] 周琴琴.在小学英语教学中运用英语绘本的探究[J].新课程导学，2019：86.
关键词：英语绘本;小学;英语教学;探析
一、引言
英语绘本是文字和图画结合的形式，根据英语文章绘制一些简单的图画，便于学生们在阅读时通过图画对文章有所理解，增强学生们学习中的逻辑性。英语绘本让学生们提升了阅读能力，增加了学生们对文章的印象，也培养了学生们的想象力，让学生们在创造力上得到了锻炼和提升。英语绘本符合小学生们的阅读水准，减少了学生们在阅读中的困难，也给教师节省了课堂时间，培养了学生们在英语阅读中兴趣和习惯，对于英语教学有很重要的影响。
二、英语绘本的作用
（一）小学英语绘本培养了学生丰富的情感
英语绘本在绘制图画中压缩了文章中的内容，将简约的文字转化成了绚丽多彩的图画，给文章增加了趣味性，让学生们在熟悉小学英语语言的语法和结构的同时，也能丰富学生们的词汇，培养学生们对于英语阅读的趣味。在英语阅读中，英语绘本的图画可以加深了学生们对阅读内容的掌握，丰富了学生们的喜怒哀乐的情感，给学生们塑造了情感的空间，帮助学生们拓展了想象空间，使得学生们可以在文章中体会作者丰富的情感。
（二）促进学生们的理解力
小学英语绘本在学生们阅读给了一定的启发，特别是文章中一些多次重复的句子和小说，多频的出现加强了学生们的记忆力，例如，英语绘本《Big Ben》中，反复出现了Ben的单词，“Ben eats apple，Ben eats an orange.Ben eats an egg.”通过展现文章的Ben吃东西的图片可以增强学生们对于单词Ben的印象，让学生们熟练掌握句式Ben eats.让学生们可以仿照这样的句子自己造句，提升学生们举一反三的本领。
三、英语绘本的选择
英语绘本帮助学生们在没有教师的情况下，进行自我阅读和思考，是非常有益的。对于英语绘本的选择问题上，教师们不能轻视。首先，教师要根据学生们的年龄做参考。英语绘本的难易程度不一，小学生接触英语的年限时间短，所以让学生独立地学习一些较难的英语绘本会影响学生们的主观能动性，使学生们在心理产生害怕和退缩的情绪。因此教师选择绘本时要根据实际情况。第一点，在低年级的学生们中，教师给学生们选择一些图画类丰富，英语句子简单的英语绘本，在英语词汇和英语语法上也是简单的那种，句子的重复性尽可能可以多一点，便于学生们阅读理解。另外就是英语绘本在图文配对上要紧密的绘本更便于学生们轻松点掌握内容。在高年级的小学生的绘本选取上，教师可以稍微给学生们增加一些难度，让学生们看一些文章字数在100～200字左右的英语绘本，增加学生们的课外阅读能力，让学生们多接触一些英语，丰富学生们的课外知识。第二点，在英语绘本的选择上，教师要尽量选取一些和教学内容更紧密的繪本，这样对于英语课堂的讲解也是有帮助的，给学生们拓展了视野，让学生们了解到更多的知识，也是为英语课堂顺利、高效进行做了铺垫。第三点，教师给学生们选择绘本时，可以参考学生们的兴趣做选择。以让学生们花费更多的时间在英语绘本阅读中，让学生们在阅读中做到细心、耐心。教师可以借助英语绘本训练学生们的英语听、说能力，让学生们对学习一些技能，使学生们对英语掌握牢靠。教师可以让学生们在平常的阅读中发挥想象力，培养学生们结合素材自制绘本的能力，促进学生们对于阅读知识的掌握。
四、英语绘本在小学英语教学中的辅助效果
英语绘本资源在小学英语教师教学方面是非常多的，需要教师慧眼识金找出一些贴合小学生的日常教育和生活的英语绘本，为学校英语教学效果做铺垫。教师将英语绘本可以在英语课堂中进行讲说，促进英语绘本与英文课堂内容的融合，使英语绘本服务于英语课堂，同时也让学生们对于英语绘本有更深刻的理解，提升学生们的英语理解和学习能力。小学的英语绘本不能只有简短的英语句子以及英语排版，还需要具有生动性，吸引学生兴趣的作用。小学英语绘本经常以故事的形式将内容展示给学生们，绘本对于故事的描述要在情节中有连续性，情节丰富并与教学内容紧密关联。比如英语课堂中有对于人脸五官的文章，教师可以选取绘本《face》，通过图片让学生们感悟nose，eyes，mouth，ears等不同作用和奇妙之处。教师可以用多媒体展示一些不同的漫画图像的脸，让学生们拥有一番视觉盛宴，促进学生们对于face的理解和单词的掌握。教师要充分的挖掘英语绘本给课堂制造的辅助作用，提升学生们的英语水平。
五、借助绘本培养学生们的英语语感
英语教师可以采用带有节奏感的英语句子让学生们掌握英语语法，培养学生们在英语表达能力，提高学生们在口语表达上的能力。英语教师可以选择一些节奏感且优秀的英语绘本让学生们进行背诵，提高学生们的英语语感，让学生们在背诵中加深对单词、词汇的掌握，培养学生们的英语阅读水平。英语教师可以带领学生们多次朗读，给学生们开展课堂的阅读，结合小学英语中多次出现的句式进行巩固，让学生们在英语语感中得到启发，增强学生的记忆。教师给学生们营造良好的英语朗诵环境，让学生们大胆的脱口说出英语句子，降低课后的遗忘率，加强学生们主动学习英语的能力。
结语：教师利用英语绘本教学，可以借助着丰富的图案和有节奏感的英文句子，提高学生们对英语的阅读兴趣。教师充分地利用好英语绘本，使其与英语课堂充分融合，提升课堂效率，促进学生们在英语口语、写作能力的提升。
参考文献：
[1] 刘丽霞.英语绘本在小学英语教学中的运用探析[J].神州，2020：206-206.
[2] 周琴琴.在小学英语教学中运用英语绘本的探究[J].新课程导学，2019：86.