【引言】
　　近年来，伴随着中职招生规模的扩大，而中职学生又是由中考筛选分流而来，学生总体学业成绩不理想，英语学习能力尤为薄弱，中职英语教学面临前所未有的困惑与挑战，学生普遍存在基础不牢、兴趣不高、方法不当的现象，老师教得苦，学生学得差，导致恶性循环。而社会对学生的整体素质的要求又在日益提高，国际化的形势下，英语已经成为新世纪人的基本素养之一。兴趣是学习最好的老师，而音乐是世界通用的语言，因此，笔者在课堂教学中，试着将音乐的律动性与英语相融合，从而激发学生的学习兴趣。
　　【提炼主题】
　　通过节奏感较强的音乐，给英语插上律动的翅膀，让学生体会语言的美，打开他们对英语学习久闭的心门。
　　【案例描述】
　　**班级的英语教学一直是我心中的一块大石，男生占了班级人数的90%，而似乎，大多数男孩子对英语有一种天生的排斥感，英语基础甚为薄弱。今天英语课的主题为　“sports”，而偏偏我们学校场地有限，学生运动项目的选择很少，怎样进行课堂导入，激发学生的兴趣，让我苦恼。此时，办公室男同事聊天的话题，让我突然有了灵感。这段时间，正值南非世界杯决赛，男生肯定对此极为关注，而足球，不就是一项世界性的运动项目吗？同时一首脍炙人口的世界杯主题曲跃入脑海：we　will　rock　you.　一个主意诞生了。
　　上课时，我先让学生学习一个简单的伴奏方式，拍桌子两次，拍手一次，XX0-XX0-XX0，大家的拍子要保持一致。学生显然对此很感兴趣，课堂马上沸腾起来，经过一两次的配合，大家便掌握了要领。然后我在黑板上写下这首歌的名字：“we　will　rock　you”　，并跟读，要求学生边打拍子边听，当听到这句歌词的时候，大声地唱出来。歌曲在激昂的气氛中开始播放，学生小心翼翼却又互不示弱地打着拍子，而这首歌不断重复的“we　will　we　will　rock　you”满足了学生的表现欲。很多学生都是第一次如此大声地开口说英语，让我颇为震撼。这次英语课，学生对英语的热情是空前的，学习效果也比以往的课堂好。
　　为了趁热打铁，在该课进入尾声时，我又将一首韵律诗与二拍子的律动音乐相结合，用强弱强弱的拍子，让学生朗诵该诗，学生一听到伴奏音乐，身体便情不自禁地开始动起来，盯着朗诵材料，想开口又无法表达，眼中流露求助的神情。不久便能朗朗上口了。
　　The　sun　is shining，　the　birds　are　singing.
　　It’s　time　to　get　up　in　the　morning.
　　Brush　my　teeth，　I’m　healthy.
　　Wash　my　face，　I’m　pretty.
　　Comb　my　hair，　I’m　ready.
　　下课铃响后，学生还饶有兴趣的在桌子上拍打，试图唱出这首摇滚歌曲，无奈歌词较难，只好大声呼喊：we　will　we　will　rock　you！
　　【案例反思】
　　兴趣是最好的老师，美国的心理学家布鲁姆说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，兴趣可以明显减轻学生的心理压力，提高学习效率。而音乐又是无国界的，大部分学生都会对音乐感兴趣，因此，将英语融入这样一个载体，如果结合得巧妙，可以很好地激发学生的英语学习兴趣。上述案例中所采用的这首世界杯歌曲，流行甚广，而男生尤为喜爱，又适逢世界杯赛事，学生的兴趣不言而喻。通过一句简单的歌词，开发了学生的英语语言表达欲望，起到事半功倍的作用。
　　同时，职高的学生，活跃、热情，老师讲学生听的讲授式教学方法很难适应学生的学习习惯，杜威先生提出，应该“以学生为中心，从做中学”，本案例较好地体现了该教学主张，让学生在动手的同时，学到了英语，也让学生在“做”中保持了注意力，增强了学习效果。
　　中国人是具有很强的自主性的民族，教师如果强制学生保持听讲，是很难让学生信服的。如果能结合学生的实际，巧妙地改变一下教学方式，改良教学材料，让学生自己打开心门，产生兴趣，快乐地学习，便可以开发学生无限的潜能。