“三全育人”理念下人才培养模式探索与实践——以北京航空航天大学集成电路科学与工程学院为例

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集成电路是我国大力发展的核心战略产业,人才缺口巨大.针对这一需求国内高校纷纷开设了集成电路科学与工程学院.集成电路学科跨度大、交叉融合性生强,这对本专业的学生培养提出了更高的要求.北航集成电路学院在“三全育人”理念下对集成电路人才培养进行探索与实践.针对集成电路专业的特点,坚持全员育人,充分汇聚育人资源;强化全过程育人,保障集成电路人才的成长;注重全方位育人,产学研结合促进集成电路人才全面发展.通过“三全育人”,培养集成电路领域的交叉复合型人才和领军人才,为我国集成电路产业的发展贡献力量.
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信息技术的蓬勃发展催生了第三次工业革命,它是人类历史上规模最大、影响最深远的科技革命,至今仍未结束.在信息时代,计算能力成为衡量国家综合实力的重要指标,计算能力代表着生产力,是当今这个时代最重要的“基础能力”.
期刊
在中国传统社会中,公元10-14世纪是比较特殊的一个时期,这一时期中国历史又陷入一个新的大分裂,不仅有汉人建立的宋朝(北宋、南宋),同时还存在着契丹人建立的辽,党项人建立的西夏,女真人建立的金,蒙古人建立的元等政权.而汉人建立的宋朝,不仅未能实现如汉唐般的大一统,反而在与少数民族政权的战争中屡屡受挫,甚至被动挨打,最终先后被金、元所灭亡.正因如此,海外学界对于这一时期中国历史特点的论断,往往突出各政权之间的竞争性,如称之为“棋逢对手①,或者将元朝最后的统一称为”征服王朝“②.在相当长一段时间内,”征服王朝
期刊
随着新一轮信息科技变革和技术竞争,集成电路产业成为我国重大战略发展方向,专业人才的需求日益扩大,国内高校纷纷着眼于集成电路专业的建设.在培养集成电路专业人才时,应全面准确把握和贯彻新发展理念,以正德树人为根本,将思政工作与专业建设全方位立体化结合,通过思政工作改革创新引领一流人才培养.
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在分析集成电路学科研究生培养目标和培养现状的基础上,结合研究生教育改革发展要求和学科特点,对研究生创新成果的评价方法进行了讨论,提出了健全研究生全过程培养保障体系、实施具有集成电路特色的创新成果评价方法及面向工程型研究生开展联合培养并建立相关成果评价体系等措施.相关措施可为集成电路学科研究生培养提供参考和借鉴.
在前苏联后期,俄罗斯全民教育水平与质量位居世界前列,尤其是工程科技教育与高等教育更为出色.近年来,其高等教育发展水平与质量明显落后.为提高高等教育质量及其国际竞争力且顺应经济全球化发展,俄罗斯联邦提出一系列“世界一流”教育项目与“国际竞争力”战略.不论是“5-100计划”还是“EDUCATION-2030,2035”等均提出数字化转型发展战略.俄罗斯高等教育数字化转型实施措施主要包括顶层设计、宏观调控与微观调整三部分具体内容.文章在对其转型措施进行合理性与局限性分析的基础上,提出其对我国高等教育数字化转型
近年来,受国家政策指引和市场环境影响,我国集成电路产业快速发展,同时国内集成电路人才匮乏问题愈加突出.专业教师作为人才培养任务的直接承担者,其工作能力、教学模式和培养方法直接影响着人才培养的质量和效率.针对集成电路科学与工程专业学科覆盖范围广、产教结合需求强、工程实践要求高的3个突出特点,分析了集成电路科学与工程专业任课教师所面临的显著挑战,同时从任课教师的角度出发,构建以“共同学习者、学习引导者、协同合作者”为基本特点的应对方案.
领军人才匮乏是我国集成电路领域人才培养亟待解决的难题,也是制约着我国集成电路产业进一步向高端发展的关键因素.领军人才培养需要兼顾深度与广度、理论与实践.北京航空航天大学集成电路科学与工程学院对此进行了探索与实践,制定了具有“厚情怀、强基础、全体系、重实践、大外围”鲜明特色的人才培养方案,设计了数理基础、微纳器件、数字电路和模拟电路4个课程模块,提出了“三个一”的培养目标,采用“一对一”导师制,利用集成电路学科方向课程构建本研一体化培养.经过3年的培养过程,该人才培养方案受到了学生的认可,取得了理想的效果.
立足于全球经济一体化背景下本科生国际化培养的迫切需求,北京航空航天大学集成电路科学与工程学院将引智基地所汇聚的国际化资源向本科生教育辐射,根据不同年级学生的知识储备、语言能力及发展需求等情况逐步引导学生参与国际会议、触碰学术前沿,使学生激发研究兴趣,开阔学术视野,明晰职业发展规划,提升国际竞争力,为今后的研究型学习做好充足准备.
在线学习已经成为流行的学习方式,学习动机是影响在线学习效果的重要因素之一.为了探索基于人工智能技术的互动课堂对儿童学习动机的影响,该研究招募了560名5~8岁儿童分两组分别进行了为期四周的互动课程和无互动课程体验.通过对儿童学习动机和参与率的分析,发现参与互动课程的儿童在注意力和满意度维度上表现出比参与非互动课程儿童更高的动机水平,且参与率更高.结果表明:在线学习环境中,基于人工智能技术的互动课堂可以有效地提高儿童的学习动机.因此,该研究建议在在线教育环境下,教师应设置丰富的互动形式.