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针对计算机上机教学存在的种种问题，做好《计算机应用基础》开学第一课的教学，为整学期教学工作的顺利开展奠定扎实的基础。
第一课；教学
[中图分类号]G623.6[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）06-0072-02
大力普及计算机知识的要求，发出了计算机要从娃娃抓起的号召。因而，《计算机应用基础》成为职业学校新生进校后必开基础课之一。
第一，本门课程的教学目的主要是让学生掌握计算机的基本操作，因而具有操作性强的特点，这些特点决定了计算机上机课的重要，体现了上机课在计算机教学中不能替代的主干地位。而在其他学科教师眼里，将学生带到机房上课，教师讲的少，学生的练的多，教师讲的轻松，学生学的自在。事实上，上机教学中存在的种种问题也是其他学科教师无法领教的，主要表现：
1.学生差异较大。中职学校的学生来源广泛，结构复杂，学生各方面差异较大，对于计算机的学习表现为两个极端：来自农村的孩子理论基础较弱，操作水平较差，容易导致因学不懂、跟不上而厌学；而基础好的学生，又可能因为课堂所学知识吃不饱而转移注意力，影响教学秩序。
2.学习兴趣不浓。大部分学生喜欢上机课的目的就是认为上机就是上网、玩游戏，个别学生喜欢钻研黑客程序，对机房内计算机进行破坏，制造混乱，对课本知识兴趣不浓。
3.学生主动性不强。机房上课，学生不再是被动听课的对象，而是计算机操作的主体，课堂气氛相对而言较为活跃，学生之间也自然会有交流，正因如此，维护良好的课堂秩序也是计算机教师颇感头疼的事情。
第二，万事难难开头，但好的开头是成功的一半。尽管上机课中存在着如此复杂而令人头疼的问题，只要在开学第一次课做好充分准备，打下扎实基础，对于整学期的教学都会有事半功倍的功效。具体说来：
一、做个特殊的自我介绍
师生关系，在一定程度上左右着教与学的双边关系，影响着教育教学质量。师生交往，第一印象尤为重要，因而在与学生见面之前设计好第一课中留给学生的第一印象，对于教师今后顺利开展工作，与学生建立起良好的关系有着十分重要的意义，促进了师生关系的发展，学生在课堂上能够尊重教师的教学，在学习中能与教师互相交流，在机房上课时，能够自觉遵守机房管理规定，对号入座，教学秩序井然。
二、貌似简单的学生调查
与学生约法三章之后，同学生做了个聊天式的调查，在这个调查中我认识了班长、学习委员、课代表，知道了班上有多少人使用过计算机、多少人根本没有接触、多少人喜欢上网、多少人喜欢玩游戏，简单的调查，对学生有了初步了解，为今后的教学提供了很多帮助，针对不同基础的学生，安排合适的教学内容，真正做到因材施教，激发学生学习兴趣。
三、选择有效的教学形式
在信息时代，《计算机应用基础》是要教会学生利用计算机网络收集信息、处理信息、传递信息等等，因此，上机是必要的选择。而第一次课教学会因为学生初到机房，一切感到新鲜，兴趣都放到机房设备上，教师想要维持课堂秩序，将注意力转移到教学内容上来，非常困难，影响教学效果；完全不进机房，从来没来接触过计算机的同学会觉得惶恐，会担心操作困难，从而缺乏自信。因而第一次课90分钟的教学时间，我安排了60分钟课堂教学和30分钟上机操作。在教室授课时，将学生的兴趣点吸引到新课程、新教师上，充分发挥教师的主导作用，依据教学目标，灌输教学内容，激发学生对学习内容的兴趣，强调学生进入机房应该养成的良好习惯，为上机教学打下良好的基础；30分钟的时间进入机房，熟悉机房环境，体会机房管理规定，接触计算机，掌握正确的开关机顺序，训练正确的坐姿与正确的指法操作，为下次课的教学奠定实践基础。
四、安排合理的教学内容
教学目标是教师在教育教学的过程中，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，即通过每一次的教学，我们希望学生能够达到的认知目标、能力目标、素质目标等各个具体目标。确定了具体的目标，教师在教学内容的组织，教学形式的安排，教学方法的选择上才有了指导。
《计算机应用基础》的第一次课教学，我将教学目标中的认知目标和能力目标确定为：了解计算机的发展与应用，了解计算机的特点及计算机在信息社会的地位；掌握正确的开关机顺序和操作计算机时正确坐姿与指法。根据这样的教学目标，我将教材内容作了相应的充实与整合，来激发学生学习热情与学习兴趣。如讲述计算机的发展时，重点放在第一台电子计算机的诞生，讲研制计算机的目的、所产生的效应、存在的缺陷、今后计算机的发展方向；讲计算机在信息社会的地位时，联系身边触手可及的案例如银行存款异地取钱、网上购物、政务公开、语音视频等分析计算机在信息社会扮演的角色，体会网络带给人们的方便与快捷，激发学生探究计算机的兴趣。将《计算机应用基础》中第一章第六节的键盘操作中的手指分布提前到第一次课，目的是让学生尽快接触正确的计算机操作，无论基础好坏，通过教师面对面指导、纠错的上机训练，通过自己的双手让计算机变得越来越听使唤，学生就会有更大的信心和勇气去学习计算机学科中更深更广的知识，真正对计算机课程产生浓厚的兴趣。
总之，教学如打仗，打仗就要打有准备的仗，而第一次课的教学就是我们整学期教学中所作的准备与铺垫，其作用是不容忽略。
第一课；教学
[中图分类号]G623.6[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）06-0072-02
大力普及计算机知识的要求，发出了计算机要从娃娃抓起的号召。因而，《计算机应用基础》成为职业学校新生进校后必开基础课之一。
第一，本门课程的教学目的主要是让学生掌握计算机的基本操作，因而具有操作性强的特点，这些特点决定了计算机上机课的重要，体现了上机课在计算机教学中不能替代的主干地位。而在其他学科教师眼里，将学生带到机房上课，教师讲的少，学生的练的多，教师讲的轻松，学生学的自在。事实上，上机教学中存在的种种问题也是其他学科教师无法领教的，主要表现：
1.学生差异较大。中职学校的学生来源广泛，结构复杂，学生各方面差异较大，对于计算机的学习表现为两个极端：来自农村的孩子理论基础较弱，操作水平较差，容易导致因学不懂、跟不上而厌学；而基础好的学生，又可能因为课堂所学知识吃不饱而转移注意力，影响教学秩序。
2.学习兴趣不浓。大部分学生喜欢上机课的目的就是认为上机就是上网、玩游戏，个别学生喜欢钻研黑客程序，对机房内计算机进行破坏，制造混乱，对课本知识兴趣不浓。
3.学生主动性不强。机房上课，学生不再是被动听课的对象，而是计算机操作的主体，课堂气氛相对而言较为活跃，学生之间也自然会有交流，正因如此，维护良好的课堂秩序也是计算机教师颇感头疼的事情。
第二，万事难难开头，但好的开头是成功的一半。尽管上机课中存在着如此复杂而令人头疼的问题，只要在开学第一次课做好充分准备，打下扎实基础，对于整学期的教学都会有事半功倍的功效。具体说来：
一、做个特殊的自我介绍
师生关系，在一定程度上左右着教与学的双边关系，影响着教育教学质量。师生交往，第一印象尤为重要，因而在与学生见面之前设计好第一课中留给学生的第一印象，对于教师今后顺利开展工作，与学生建立起良好的关系有着十分重要的意义，促进了师生关系的发展，学生在课堂上能够尊重教师的教学，在学习中能与教师互相交流，在机房上课时，能够自觉遵守机房管理规定，对号入座，教学秩序井然。
二、貌似简单的学生调查
与学生约法三章之后，同学生做了个聊天式的调查，在这个调查中我认识了班长、学习委员、课代表，知道了班上有多少人使用过计算机、多少人根本没有接触、多少人喜欢上网、多少人喜欢玩游戏，简单的调查，对学生有了初步了解，为今后的教学提供了很多帮助，针对不同基础的学生，安排合适的教学内容，真正做到因材施教，激发学生学习兴趣。
三、选择有效的教学形式
在信息时代，《计算机应用基础》是要教会学生利用计算机网络收集信息、处理信息、传递信息等等，因此，上机是必要的选择。而第一次课教学会因为学生初到机房，一切感到新鲜，兴趣都放到机房设备上，教师想要维持课堂秩序，将注意力转移到教学内容上来，非常困难，影响教学效果；完全不进机房，从来没来接触过计算机的同学会觉得惶恐，会担心操作困难，从而缺乏自信。因而第一次课90分钟的教学时间，我安排了60分钟课堂教学和30分钟上机操作。在教室授课时，将学生的兴趣点吸引到新课程、新教师上，充分发挥教师的主导作用，依据教学目标，灌输教学内容，激发学生对学习内容的兴趣，强调学生进入机房应该养成的良好习惯，为上机教学打下良好的基础；30分钟的时间进入机房，熟悉机房环境，体会机房管理规定，接触计算机，掌握正确的开关机顺序，训练正确的坐姿与正确的指法操作，为下次课的教学奠定实践基础。
四、安排合理的教学内容
教学目标是教师在教育教学的过程中，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，即通过每一次的教学，我们希望学生能够达到的认知目标、能力目标、素质目标等各个具体目标。确定了具体的目标，教师在教学内容的组织，教学形式的安排，教学方法的选择上才有了指导。
《计算机应用基础》的第一次课教学，我将教学目标中的认知目标和能力目标确定为：了解计算机的发展与应用，了解计算机的特点及计算机在信息社会的地位；掌握正确的开关机顺序和操作计算机时正确坐姿与指法。根据这样的教学目标，我将教材内容作了相应的充实与整合，来激发学生学习热情与学习兴趣。如讲述计算机的发展时，重点放在第一台电子计算机的诞生，讲研制计算机的目的、所产生的效应、存在的缺陷、今后计算机的发展方向；讲计算机在信息社会的地位时，联系身边触手可及的案例如银行存款异地取钱、网上购物、政务公开、语音视频等分析计算机在信息社会扮演的角色，体会网络带给人们的方便与快捷，激发学生探究计算机的兴趣。将《计算机应用基础》中第一章第六节的键盘操作中的手指分布提前到第一次课，目的是让学生尽快接触正确的计算机操作，无论基础好坏，通过教师面对面指导、纠错的上机训练，通过自己的双手让计算机变得越来越听使唤，学生就会有更大的信心和勇气去学习计算机学科中更深更广的知识，真正对计算机课程产生浓厚的兴趣。
总之，教学如打仗，打仗就要打有准备的仗，而第一次课的教学就是我们整学期教学中所作的准备与铺垫，其作用是不容忽略。