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文章贵真,情感贵实。一篇好文章一定是有真情实感的,一定是从心底打动读者的,读者读后才会感动,才会引起心灵共鸣。然而,有真情实感的好文章从哪里来的?它不是从天上掉下来的,也不是作者头脑里固有的,而是作者从生活中积累的的材料中加工而来的,用文字记录下来反映作者的真情实感,方能成为文章。
有些老师认为文章是“想”出来的,结果写出来的文章,材料是假的,感情是虚的,无实事求是之意,有哗众取宠之心。这样,不仅不利于语言和思维的发展,而且还会污染心灵,败坏文风。因此,要在作文教学中,解放思想,改变教法,着力培养学生写真事写真情的能力。
一、写实事,抒真情,是写好文章的前提和基础
语文的外延就是生活。没有对生活的热爱、体验和思考,就不能学好语言文字,更不能写出好的文章来。文章是社会生活的反映,作文也就是学生生活世界中的人和事在学生头脑中的反映。因此,学生作文就是让学生把自己看到的,听到的,想到的,有意义的内容用文字表现出来,尽管每个人的思想认识和表达能力存在着差异,反映生活时有浅有深,有广有狭,有褒有贬,但有一个共同的要求,那就是真实。才能以真情实感拨动读者的心弦,也只有真实,才能给你以亲切、自然之感。
真实是文章的生命。有些同学作文或借用范文,寻章摘句,移植情思或编造故事,生拉硬凑,无病呻吟。所有这些,都从根本上背离了生活的真实,没有实实在在的人和事,更没有在真实的基础上触发出来的情和意,而且还会出现许多细节上的谬误。
有位同学写了这们一件事:“我”在放学路上,捡到一个钱包,里面有八十元钱。“我”捡到后,经过一番思考斗争,终天把钱包交给了民警叔叔,他们夸“我”是个好孩子。这篇文章破绽甚多,如文章写到:“中午放学后,街上行人很多……”既然是中午,行人如水,为什么钱包别人没看见,偏偏你捡到了呢?
目前,同学们的作文中较为普通的弊病是:假话连篇一编;东凑西拼一抄;华而不实一空。医治这些病症的良药,就是写真人,记事实,抒真情,发实感。一句话,写真人事实。
二、把人和事写真实的途径
要写真实,必须进行全面、仔细、准确地观察。
全面,就是要把事物的全过程,构成一路事物的各部分,以及事物之间的相互关系看清,看全,看懂。要做到这一点,必须各种感官都参加活动,并协调工作,如要认识苹果,就要用眼看:形状、大小、顏色;用鼻子嗅,香味:用嘴尝,滋味;用手摸:光滑;用用掂:重量。
细致,就是要求观察得深入、彻底,抓住事物的特点、本质或规律。朱自清特别强调这一点,认为观察时对于“一言一动之微,一沙一石之细,都不能轻易放过”。比如《咏鹅》诗:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拔清波。”正是作者细心观察和精心描绘的结果。写顏色艳丽悦目:鹅毛雪白,河水碧绿,鹅掌鲜红;写动作:情态逼实,“向天歌”、“浮绿水”、“拔清波”。
准确,就是要求作者观察时求实,求诚。抓住事物的本来面目。不论叙事、写人、写物、有景,都要选取那唯一的,完善的词语来表达,不然就会使所写的事物变形,扭曲,走样,当然也就没有真实可言。例如:《〈飞夺泸定桥》一课是这样写泸定桥的:
泸定桥离水面几十丈高,是由十三根铁链做成的。两边各有两根,算是桥栏,底下并排九根,铺上木板,就是桥面,人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。
作者仅用两句话,就把泸定桥的样子——桥的高度,十三根铁链,木板桥面,人过桥时的状态和感觉,却准确无误地表现出来了。
当然,我们要强调写真实,并不排斥合理的夸张和想象,也不排斥一些童话、寓言之类的文章。但是,写真实应该成为小学生,特别是中小学生作文训练的主体。
文章在真实,人格在诚实。
(四川省平昌县云台小学)
有些老师认为文章是“想”出来的,结果写出来的文章,材料是假的,感情是虚的,无实事求是之意,有哗众取宠之心。这样,不仅不利于语言和思维的发展,而且还会污染心灵,败坏文风。因此,要在作文教学中,解放思想,改变教法,着力培养学生写真事写真情的能力。
一、写实事,抒真情,是写好文章的前提和基础
语文的外延就是生活。没有对生活的热爱、体验和思考,就不能学好语言文字,更不能写出好的文章来。文章是社会生活的反映,作文也就是学生生活世界中的人和事在学生头脑中的反映。因此,学生作文就是让学生把自己看到的,听到的,想到的,有意义的内容用文字表现出来,尽管每个人的思想认识和表达能力存在着差异,反映生活时有浅有深,有广有狭,有褒有贬,但有一个共同的要求,那就是真实。才能以真情实感拨动读者的心弦,也只有真实,才能给你以亲切、自然之感。
真实是文章的生命。有些同学作文或借用范文,寻章摘句,移植情思或编造故事,生拉硬凑,无病呻吟。所有这些,都从根本上背离了生活的真实,没有实实在在的人和事,更没有在真实的基础上触发出来的情和意,而且还会出现许多细节上的谬误。
有位同学写了这们一件事:“我”在放学路上,捡到一个钱包,里面有八十元钱。“我”捡到后,经过一番思考斗争,终天把钱包交给了民警叔叔,他们夸“我”是个好孩子。这篇文章破绽甚多,如文章写到:“中午放学后,街上行人很多……”既然是中午,行人如水,为什么钱包别人没看见,偏偏你捡到了呢?
目前,同学们的作文中较为普通的弊病是:假话连篇一编;东凑西拼一抄;华而不实一空。医治这些病症的良药,就是写真人,记事实,抒真情,发实感。一句话,写真人事实。
二、把人和事写真实的途径
要写真实,必须进行全面、仔细、准确地观察。
全面,就是要把事物的全过程,构成一路事物的各部分,以及事物之间的相互关系看清,看全,看懂。要做到这一点,必须各种感官都参加活动,并协调工作,如要认识苹果,就要用眼看:形状、大小、顏色;用鼻子嗅,香味:用嘴尝,滋味;用手摸:光滑;用用掂:重量。
细致,就是要求观察得深入、彻底,抓住事物的特点、本质或规律。朱自清特别强调这一点,认为观察时对于“一言一动之微,一沙一石之细,都不能轻易放过”。比如《咏鹅》诗:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拔清波。”正是作者细心观察和精心描绘的结果。写顏色艳丽悦目:鹅毛雪白,河水碧绿,鹅掌鲜红;写动作:情态逼实,“向天歌”、“浮绿水”、“拔清波”。
准确,就是要求作者观察时求实,求诚。抓住事物的本来面目。不论叙事、写人、写物、有景,都要选取那唯一的,完善的词语来表达,不然就会使所写的事物变形,扭曲,走样,当然也就没有真实可言。例如:《〈飞夺泸定桥》一课是这样写泸定桥的:
泸定桥离水面几十丈高,是由十三根铁链做成的。两边各有两根,算是桥栏,底下并排九根,铺上木板,就是桥面,人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。
作者仅用两句话,就把泸定桥的样子——桥的高度,十三根铁链,木板桥面,人过桥时的状态和感觉,却准确无误地表现出来了。
当然,我们要强调写真实,并不排斥合理的夸张和想象,也不排斥一些童话、寓言之类的文章。但是,写真实应该成为小学生,特别是中小学生作文训练的主体。
文章在真实,人格在诚实。
(四川省平昌县云台小学)