文章贵真，情感贵实。一篇好文章一定是有真情实感的，一定是从心底打动读者的，读者读后才会感动，才会引起心灵共鸣。然而，有真情实感的好文章从哪里来的？它不是从天上掉下来的，也不是作者头脑里固有的，而是作者从生活中积累的的材料中加工而来的，用文字记录下来反映作者的真情实感，方能成为文章。
　　有些老师认为文章是“想”出来的，结果写出来的文章，材料是假的，感情是虚的，无实事求是之意，有哗众取宠之心。这样，不仅不利于语言和思维的发展，而且还会污染心灵，败坏文风。因此，要在作文教学中，解放思想，改变教法，着力培养学生写真事写真情的能力。
　　一、写实事，抒真情，是写好文章的前提和基础
　　语文的外延就是生活。没有对生活的热爱、体验和思考，就不能学好语言文字，更不能写出好的文章来。文章是社会生活的反映，作文也就是学生生活世界中的人和事在学生头脑中的反映。因此，学生作文就是让学生把自己看到的，听到的，想到的，有意义的内容用文字表现出来，尽管每个人的思想认识和表达能力存在着差异，反映生活时有浅有深，有广有狭，有褒有贬，但有一个共同的要求，那就是真实。才能以真情实感拨动读者的心弦，也只有真实，才能给你以亲切、自然之感。
　　真实是文章的生命。有些同学作文或借用范文，寻章摘句，移植情思或编造故事，生拉硬凑，无病呻吟。所有这些，都从根本上背离了生活的真实，没有实实在在的人和事，更没有在真实的基础上触发出来的情和意，而且还会出现许多细节上的谬误。
　　有位同学写了这们一件事：“我”在放学路上，捡到一个钱包，里面有八十元钱。“我”捡到后，经过一番思考斗争，终天把钱包交给了民警叔叔，他们夸“我”是个好孩子。这篇文章破绽甚多，如文章写到：“中午放学后，街上行人很多……”既然是中午，行人如水，为什么钱包别人没看见，偏偏你捡到了呢？
　　目前，同学们的作文中较为普通的弊病是：假话连篇一编；东凑西拼一抄；华而不实一空。医治这些病症的良药，就是写真人，记事实，抒真情，发实感。一句话，写真人事实。
　　二、把人和事写真实的途径
　　要写真实，必须进行全面、仔细、准确地观察。
　　全面，就是要把事物的全过程，构成一路事物的各部分，以及事物之间的相互关系看清，看全，看懂。要做到这一点，必须各种感官都参加活动，并协调工作，如要认识苹果，就要用眼看：形状、大小、顏色；用鼻子嗅，香味：用嘴尝，滋味；用手摸：光滑；用用掂：重量。
　　细致，就是要求观察得深入、彻底，抓住事物的特点、本质或规律。朱自清特别强调这一点，认为观察时对于“一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过”。比如《咏鹅》诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拔清波。”正是作者细心观察和精心描绘的结果。写顏色艳丽悦目：鹅毛雪白，河水碧绿，鹅掌鲜红；写动作：情态逼实，“向天歌”、“浮绿水”、“拔清波”。
　　准确，就是要求作者观察时求实，求诚。抓住事物的本来面目。不论叙事、写人、写物、有景，都要选取那唯一的，完善的词语来表达，不然就会使所写的事物变形，扭曲，走样，当然也就没有真实可言。例如：《〈飞夺泸定桥》一课是这样写泸定桥的：
　　泸定桥离水面几十丈高，是由十三根铁链做成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
　　作者仅用两句话，就把泸定桥的样子——桥的高度，十三根铁链，木板桥面，人过桥时的状态和感觉，却准确无误地表现出来了。
　　当然，我们要强调写真实，并不排斥合理的夸张和想象，也不排斥一些童话、寓言之类的文章。但是，写真实应该成为小学生，特别是中小学生作文训练的主体。
　　文章在真实，人格在诚实。
　　（四川省平昌县云台小学）