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【摘要】就业指导是职业教育的重要组成部分，这是所有职业教育工作者的共识。做好就业指导工作，促进学生就业和职业发展是加快职业教育发展重要环节。
【关键词】中等职业学校；就业指导
目前，随着我国中等职业教育规模的不断扩大，中职教育规模膨胀后，中职毕业生的就业出现许多的新情况、新问题，特别是流动性大、心理承受能力不稳定、敬业爱岗意识不强、专业技能与所需岗位要求有差距等等问题，而这些问题的关键所在是中等职业学校的就业指导工作，对学校就业指导工作也提出了新的要求，如何加强中等职业学校就业指导工作成为各校探讨的热点问题。中等职业学校生存和发展有三大环节，就是招生、教学和就业，这如同企业生产经营必经的原材料输入、生产、成品销售等环节一样。毕业生就业就如同成品销售一样重要，这个环节如果抓不好，学校或者企业的生存和发展必然受到严重的影响。我国职业教育先驱黄炎培先生曾说过，职业教育应该是“使无业者有业，有业者乐业”。这句话很好地诠释了就业指导工作的深刻内涵，对当前中等职业学校的就业指导工作具有很好地启发和借鉴意义。
一、中等职业学校就业指导工作中存在的问题
招生与就业是中等职业学校赖以生存的两个关键环节，招生是基础，是学校的“财源”，就业是保证，是“货源”。然而，在中等职业教育发展过程中，学校往往过于看重招生工作，忽视了就业工作的重要性。各学校开展就业指导工作的具体情况不一，但整体上还处在一个较低的层次，存在的问题是必然的。
1.就业指导学科化
把就业指导等同于开设就业指导课程。大部分就业指导课都是照本宣科，只注重一些知识点的识记。学生学完后出几道题考一考就完事，对学生就业能力的实际提高收效甚微。
2.就业指导对象、职责和内容的认识上存在偏差
目前大多数中等职业学校的就业指导思想还停留在比较单一的层面，学校的就业指导部门的工作重点就是为毕业生的就业服务，工作对象就是毕业班的学生，其职责更多的表现为收集、发布职业信息，组织招聘活动，负责毕业生的分配等。就业指导的内容也仅停留在《就业指导课程》的讲授和毕业前对就业形势、就业政策的简单介绍。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导工作功能单一，内容狭窄，在对中职生择业观念和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养以及创业教育等方面着力较少，难以适应当前就业形势的要求。
3.就业指导缺乏针对性
学校应当建立有关学生个人职业素质的档案，并作为对学生开展就业指导的基本依据，有真对性地开展就业指导。实际情况是许多学校在这方面做得很少，就业指导缺乏针对性和实效性。学生到了工作岗位适应能力差，很容易被用人单位淘汰。
4.就业指导“功利性”思想严重，缺乏全过程和全方位的就业指导服务
其表现为只重为毕业生找工作并且找到工作，只重就业择业中实用型知识的指导，缺乏全过程和全方位的就业指导服务，不能较早地引导学生树立正确的择业观和成才观，导致学生缺少内涵，综合素质不高。
5.缺乏有效的就业培训
许多中等职业学校开展的就业培训内容很少，一般主要搞对口升学培训和就业技巧培训，而实际操作技能培训、职业资格培训等则很少开展。从而造成毕业生的就业能力和创业能力不强，影响了毕业生的就业率和就业质量。
二、加强和改善就业指导工作思路
1.摆正毕业生就业工作的地位
对于一个中职学校来说，衡量学校办学质量的好坏主要看就业率和就业质量，只有把就业工作摆到突出位置，学校才能谈得上扩招和发展。因此，中等职业学校必须摒弃重招生、轻就业的思想，站在促进就业和再就业、构建和谐社会的高度，站在办好让人们满意的职业教育的高度，深刻认识中等职业学校就业工作的重要性，进一步摆正就业工作的地位，始终坚持抓紧抓好中等职业学校毕业生就业工作。
2.牢固树立全程就业指导观念
全程就业指导是以全面提升学生综合素质和专业能力为目标，在中等职业学校学生全过程、全方位地进行就业培训和指导，使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、熟练的实践技能走向各自的工作岗位。全程就业指导符合现代中等职业教育的基本理念，与职业教育同样具有很强的阶段性和渐进性，每个内容都有明确的目标，能够形成一个完整的体系。全程就业指导要与其他课程的教学和实践有机的结合在一起，有计划、分阶段、有步骤地纳人学生就业培养计划，使全程就业指导的层层要求得以实现，势必会极大地提高就业指导的成效，充分体现中等职业的教育职能。
三、加强和改善就业指导工作的基本方式
1.建立高效的就业指导工作机构，逐步建立专业的就业指导和职业咨询队伍
学校要确保就业机构、人员、场所、经费的落实，发挥该机构为全校学生进行就业指导与咨询、建立与管理就业信息中心、组织与领导就业指导与咨询队伍、开展职业培训等工作的权威作用，不断改善就业指导工作状况。同时要立足于现实，充分利用校内外现有的人力资源条件，按照专业学科队伍的建设模式逐步实现由专门化到专业化建设的目标。
2.完善全过程和全方位的就业指导服务工作体系
从学生人校到毕业的不同阶段，开展内容不同、方法各异的就业指导，以帮助学生进行职业设计，完善综合素质，提高择业技巧与能力。一是新生人学第一年，在对学生进行应有的基本知识和基本技能培养的基础上，引人就业的相关理念，让学生了解职业和就业政策，树立正确的职业观和就业观。二是人学第二年，在学生学习专业课程的同时，练习和培养学生的责任意识及团队合作意识，养成尽职尽责、遵规守纪的工作作风和把握人际沟通技巧，全面提升学生就业能力和综合素质。三是毕业前一年，在专业提高和顶岗实习过程中帮助学生完善个人职业形象，把握面试基本技能，增强依法保护自身劳动权益的意识，提高学生竞争就业的意识和能力。
3.加强社会实践
组织学生到人才和劳动力市场、用人单位考察、参观；及时了解学校已往毕业生就业情况或对典型模范人物进行调查、访问以及其它各种社会实践活动。积极开展工学结合，在实习中了解企业文化和管理模式，通过切身体验增加对职业的认识，提高职业适应能力，调整职业发展规划。
4.提高心理素质
学校可以通过课堂群体教学、专题讲座和个别咨询等形式，引导学生客观公正地分析就业形势和择业倾向，正确对待就业机制、评价自我和用人单位等，帮助学生走出“焦虑”、“盲从”、“从一而终”、“完美无缺”等心理误区，先就业、后择业、再创业。
5.开设择业方法和技巧选修课
求职择业技巧的方法以模拟招聘和现场参观、范例演示为主，辅之必要的课堂理论讲授。可以开设择业方法、技巧选修课，进行课堂教学和专题讲座，帮助学生了解和掌握基本的求职择业技巧和方法、处理日常矛盾和问题的基本措施和手段等，引导学生调整择业心态，走出择业误区。专题讲座主要是邀请教学和实践经验丰富的老师，结合学生求职择业过程中学生普遍关心的重大问题、疑难问题进行讲解和引导，效果比学校教师单纯的理论教育更为显著。求职择业技巧归纳起来主要有电话求职的方法技巧、举荐求职的方法和技巧、通过中介求职的方法和技巧、通过广告求职的方法和技巧、网上求职的方法和技巧以及自荐求职的方法和技巧。因此，就业指导者应在引导学生根据各种求职择业的具体方式方法灵活应对，提高求职成功率。
职业教育就是就业教育，对于学校而言其毕业生被社会认可的程度、对人才市场的占有量以及毕业生就业的质量已成为衡量一个学校办学水平的重要标志，同时也是学校吸引生源、扩大规模、谋发展的重要基础，中等职业学校应进一步提高认识，完善就业指导工作，为社会输送更多、更好的专业技术人才。
【关键词】中等职业学校；就业指导
目前，随着我国中等职业教育规模的不断扩大，中职教育规模膨胀后，中职毕业生的就业出现许多的新情况、新问题，特别是流动性大、心理承受能力不稳定、敬业爱岗意识不强、专业技能与所需岗位要求有差距等等问题，而这些问题的关键所在是中等职业学校的就业指导工作，对学校就业指导工作也提出了新的要求，如何加强中等职业学校就业指导工作成为各校探讨的热点问题。中等职业学校生存和发展有三大环节，就是招生、教学和就业，这如同企业生产经营必经的原材料输入、生产、成品销售等环节一样。毕业生就业就如同成品销售一样重要，这个环节如果抓不好，学校或者企业的生存和发展必然受到严重的影响。我国职业教育先驱黄炎培先生曾说过，职业教育应该是“使无业者有业，有业者乐业”。这句话很好地诠释了就业指导工作的深刻内涵，对当前中等职业学校的就业指导工作具有很好地启发和借鉴意义。
一、中等职业学校就业指导工作中存在的问题
招生与就业是中等职业学校赖以生存的两个关键环节，招生是基础，是学校的“财源”，就业是保证，是“货源”。然而，在中等职业教育发展过程中，学校往往过于看重招生工作，忽视了就业工作的重要性。各学校开展就业指导工作的具体情况不一，但整体上还处在一个较低的层次，存在的问题是必然的。
1.就业指导学科化
把就业指导等同于开设就业指导课程。大部分就业指导课都是照本宣科，只注重一些知识点的识记。学生学完后出几道题考一考就完事，对学生就业能力的实际提高收效甚微。
2.就业指导对象、职责和内容的认识上存在偏差
目前大多数中等职业学校的就业指导思想还停留在比较单一的层面，学校的就业指导部门的工作重点就是为毕业生的就业服务，工作对象就是毕业班的学生，其职责更多的表现为收集、发布职业信息，组织招聘活动，负责毕业生的分配等。就业指导的内容也仅停留在《就业指导课程》的讲授和毕业前对就业形势、就业政策的简单介绍。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导工作功能单一，内容狭窄，在对中职生择业观念和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养以及创业教育等方面着力较少，难以适应当前就业形势的要求。
3.就业指导缺乏针对性
学校应当建立有关学生个人职业素质的档案，并作为对学生开展就业指导的基本依据，有真对性地开展就业指导。实际情况是许多学校在这方面做得很少，就业指导缺乏针对性和实效性。学生到了工作岗位适应能力差，很容易被用人单位淘汰。
4.就业指导“功利性”思想严重，缺乏全过程和全方位的就业指导服务
其表现为只重为毕业生找工作并且找到工作，只重就业择业中实用型知识的指导，缺乏全过程和全方位的就业指导服务，不能较早地引导学生树立正确的择业观和成才观，导致学生缺少内涵，综合素质不高。
5.缺乏有效的就业培训
许多中等职业学校开展的就业培训内容很少，一般主要搞对口升学培训和就业技巧培训，而实际操作技能培训、职业资格培训等则很少开展。从而造成毕业生的就业能力和创业能力不强，影响了毕业生的就业率和就业质量。
二、加强和改善就业指导工作思路
1.摆正毕业生就业工作的地位
对于一个中职学校来说，衡量学校办学质量的好坏主要看就业率和就业质量，只有把就业工作摆到突出位置，学校才能谈得上扩招和发展。因此，中等职业学校必须摒弃重招生、轻就业的思想，站在促进就业和再就业、构建和谐社会的高度，站在办好让人们满意的职业教育的高度，深刻认识中等职业学校就业工作的重要性，进一步摆正就业工作的地位，始终坚持抓紧抓好中等职业学校毕业生就业工作。
2.牢固树立全程就业指导观念
全程就业指导是以全面提升学生综合素质和专业能力为目标，在中等职业学校学生全过程、全方位地进行就业培训和指导，使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、熟练的实践技能走向各自的工作岗位。全程就业指导符合现代中等职业教育的基本理念，与职业教育同样具有很强的阶段性和渐进性，每个内容都有明确的目标，能够形成一个完整的体系。全程就业指导要与其他课程的教学和实践有机的结合在一起，有计划、分阶段、有步骤地纳人学生就业培养计划，使全程就业指导的层层要求得以实现，势必会极大地提高就业指导的成效，充分体现中等职业的教育职能。
三、加强和改善就业指导工作的基本方式
1.建立高效的就业指导工作机构，逐步建立专业的就业指导和职业咨询队伍
学校要确保就业机构、人员、场所、经费的落实，发挥该机构为全校学生进行就业指导与咨询、建立与管理就业信息中心、组织与领导就业指导与咨询队伍、开展职业培训等工作的权威作用，不断改善就业指导工作状况。同时要立足于现实，充分利用校内外现有的人力资源条件，按照专业学科队伍的建设模式逐步实现由专门化到专业化建设的目标。
2.完善全过程和全方位的就业指导服务工作体系
从学生人校到毕业的不同阶段，开展内容不同、方法各异的就业指导，以帮助学生进行职业设计，完善综合素质，提高择业技巧与能力。一是新生人学第一年，在对学生进行应有的基本知识和基本技能培养的基础上，引人就业的相关理念，让学生了解职业和就业政策，树立正确的职业观和就业观。二是人学第二年，在学生学习专业课程的同时，练习和培养学生的责任意识及团队合作意识，养成尽职尽责、遵规守纪的工作作风和把握人际沟通技巧，全面提升学生就业能力和综合素质。三是毕业前一年，在专业提高和顶岗实习过程中帮助学生完善个人职业形象，把握面试基本技能，增强依法保护自身劳动权益的意识，提高学生竞争就业的意识和能力。
3.加强社会实践
组织学生到人才和劳动力市场、用人单位考察、参观；及时了解学校已往毕业生就业情况或对典型模范人物进行调查、访问以及其它各种社会实践活动。积极开展工学结合，在实习中了解企业文化和管理模式，通过切身体验增加对职业的认识，提高职业适应能力，调整职业发展规划。
4.提高心理素质
学校可以通过课堂群体教学、专题讲座和个别咨询等形式，引导学生客观公正地分析就业形势和择业倾向，正确对待就业机制、评价自我和用人单位等，帮助学生走出“焦虑”、“盲从”、“从一而终”、“完美无缺”等心理误区，先就业、后择业、再创业。
5.开设择业方法和技巧选修课
求职择业技巧的方法以模拟招聘和现场参观、范例演示为主，辅之必要的课堂理论讲授。可以开设择业方法、技巧选修课，进行课堂教学和专题讲座，帮助学生了解和掌握基本的求职择业技巧和方法、处理日常矛盾和问题的基本措施和手段等，引导学生调整择业心态，走出择业误区。专题讲座主要是邀请教学和实践经验丰富的老师，结合学生求职择业过程中学生普遍关心的重大问题、疑难问题进行讲解和引导，效果比学校教师单纯的理论教育更为显著。求职择业技巧归纳起来主要有电话求职的方法技巧、举荐求职的方法和技巧、通过中介求职的方法和技巧、通过广告求职的方法和技巧、网上求职的方法和技巧以及自荐求职的方法和技巧。因此，就业指导者应在引导学生根据各种求职择业的具体方式方法灵活应对，提高求职成功率。
职业教育就是就业教育，对于学校而言其毕业生被社会认可的程度、对人才市场的占有量以及毕业生就业的质量已成为衡量一个学校办学水平的重要标志，同时也是学校吸引生源、扩大规模、谋发展的重要基础，中等职业学校应进一步提高认识，完善就业指导工作，为社会输送更多、更好的专业技术人才。