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【摘 要】太极拳是一种具有大众化、全民性特征的传统健身项目，这项运动很多人都非常喜欢，已经成为大众健身的常见项目之一，練习太极拳不仅能够修身养性，而且对人的身体健康十分有好处。所以，在幼儿教学中进行太极拳的教学，让幼儿从小就接触这项运动，对幼儿的身心发展均是有好处的。但是在我们的实际教学中发现，很多幼儿对太极拳并没有太大的兴趣，幼儿感到这项运动是枯燥无味的，不愿意跟着老师学习，我想，要提升太极拳的教学效果，首先必须要激发起幼儿学习太极拳的兴趣，而兴趣的培养不是一朝一夕的事情，需要老师正确的引导和幼儿长期的坚持，本文对此来深入探究一番。
【关键词】兴趣;培养;太极拳;教学
太极拳是中国文化百花园中的一朵奇葩，具有悠久的历史，在很早之前就在我国广为流传，太极拳吸收了民间拳种的精华，同时与引导、吐纳相结合，使之成为内外兼修、形神并练、呼吸与动作相结合的内功拳。太极拳，国家级非物质文化遗产，集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一体，是一种内外兼修、柔和、缓慢、轻灵、刚柔相济的汉族传统拳术。它既可以增强幼儿体质促进发育提高免疫力，还能提高注意力和感知能力，陶冶情操和稳定性情，缓解学习压力，激发学习兴趣。下面就来谈一谈幼儿太极拳教学方面的点滴体会：
一、选择科学合理的教学方法与手段
简化太极拳动作简便易学，平和舒缓，有张有弛，如行云流水般连绵不断。但是对于学习者的要求也比较高，需要有耐心和恒心。因此，学园教学的重点应从幼儿学习兴趣培养入手，以活动有效组织为研讨话题，关注教师教学方法与手段选择是否科学紧密相关。教学研讨中发现：幼儿年龄较小，他们好奇心强，模仿性强，抑制力弱，基本没有接触过太极拳，对学习太极拳的意识不强并且信心不足;其次太极拳动作较多且枯燥，对于年龄尚小的幼儿来讲学习起来十分困难。所以，教师要根据幼儿的实际和教学内容来选择并应用合适的教学方法，注重教学的趣味性和艺术性。教师在教学的过程中不仅要重视基础动作的讲解，同时要运用故事情节的模式，运用生动的语言来引导幼儿，让幼儿系统性、规律性和科学性地练习太极拳。从结构来看，太极拳整个套路是由若干个单个动作构成的，所以要求教师在教学中要加强幼儿基本功的练习，在组织完整套路练习时，幼儿刚学完动作的时候肯定不能完全记住，处于似懂非懂的状态，因此，教师可以采用不同形式引导幼儿多练习几遍，将每个动作之间的衔接部分变成顺口溜来让幼儿记忆，这样的做法大大增强了教学效果，同时也大大增强了幼儿的学习兴趣。
二、应用多媒体教学方法
当前，我国已经全面进入信息化时代，信息技术的不断发展给人们的生活、工作与学习带了很大的便利。借助媒体形式更为直观，也是可以从中激发幼儿自豪感和学习欲望的良好途径。因此，学院教师在对幼儿进行太极拳教学的过程也应有机地将信息技术应用其中，采用多媒体的形式去教学，因为幼儿都喜欢形象逼真的事物并且好奇心较强，因此在太极拳的教学中融入进多媒体教学一定能够达到理想的教学效果。例如：《24式太极拳》多媒体课件，将多媒体技术应用到太极拳的教学中去，不但能够让幼儿对太极拳的知识有更深入的理解，还能实现双边教学，大大激发学生的学习兴趣的同时，萌发了幼儿传承国家级非物质文化遗产，树立民族自豪感。
三、加强兴趣培养，推动太极拳的教学
“兴趣是最好的老师，是取得一切成功的重要途径。”所以在幼儿太极拳的教学中，要想达到理想的教学效果，最为关键的就是要激发起学生学习太极拳的兴趣，让幼儿主动去接受、去学习，这才是教师进行太极拳教学的理想状态。
行为科学认为，欲望和需要是有机体对客观事物需求的一种反应，是个人活动积极性的根源，而关于其外在表现就是意向、愿望、兴趣等形式。所以，要激发幼儿学习太极拳的兴趣，最首要的就是要激发幼儿学习太极拳的欲望，让幼儿自觉自愿地去学习太极拳知识，去练习太极拳招式。根据欲望、需要产生的生理、心理机制，教学中发现可以从以下方面进行：加强幼儿园的太极拳文化的建设;向幼儿简单介绍太极拳的历史，通过讲解让幼儿知道太极拳是我国的文化瑰宝，受到世界各国的重视，现在不仅我们国家的人喜欢太极拳，而且很多外国人都开始热衷于练习太极拳;讲述太极拳的健身和防治疾病的功能，使幼儿了解太极拳对身心的锻炼效果，这可以使幼儿的学习由被动变为主动。最后也是最为重要的，就是太极拳学习活动组织形式的趣味性和教师对于幼儿学习态度的肯定，它能大大地提高幼儿学习的状态。
随着时代的不断发展，社会文明程度越来越高，目前“健康第一”的思想在人们的心中根深蒂固，具有很重要的地位，因此，除了其他运动项目的学习，太极拳学习活动也是一项不错的选择，它不仅适合于中老年，幼儿学太极拳不仅可以强身健体，而且可以增强记忆力，提高动手和动脑的能力，同时可以从中不断树立幼儿民族自豪感。幼儿进行太极拳学习，要比成年人更加困难，也需要付出更多的努力，幼儿的学习离不开教师的教授和指导。
参考文献：
[1]顾正利.中学生太极拳教学中学生兴趣的培养[J].读写算-素质教育论坛，2013（21）：138-139.
[2]任喜杰.太极拳教学中的非智力影响因素分析[J].焦作大学学报，2017，31（4）：16-18.
【关键词】兴趣;培养;太极拳;教学
太极拳是中国文化百花园中的一朵奇葩，具有悠久的历史，在很早之前就在我国广为流传，太极拳吸收了民间拳种的精华，同时与引导、吐纳相结合，使之成为内外兼修、形神并练、呼吸与动作相结合的内功拳。太极拳，国家级非物质文化遗产，集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一体，是一种内外兼修、柔和、缓慢、轻灵、刚柔相济的汉族传统拳术。它既可以增强幼儿体质促进发育提高免疫力，还能提高注意力和感知能力，陶冶情操和稳定性情，缓解学习压力，激发学习兴趣。下面就来谈一谈幼儿太极拳教学方面的点滴体会：
一、选择科学合理的教学方法与手段
简化太极拳动作简便易学，平和舒缓，有张有弛，如行云流水般连绵不断。但是对于学习者的要求也比较高，需要有耐心和恒心。因此，学园教学的重点应从幼儿学习兴趣培养入手，以活动有效组织为研讨话题，关注教师教学方法与手段选择是否科学紧密相关。教学研讨中发现：幼儿年龄较小，他们好奇心强，模仿性强，抑制力弱，基本没有接触过太极拳，对学习太极拳的意识不强并且信心不足;其次太极拳动作较多且枯燥，对于年龄尚小的幼儿来讲学习起来十分困难。所以，教师要根据幼儿的实际和教学内容来选择并应用合适的教学方法，注重教学的趣味性和艺术性。教师在教学的过程中不仅要重视基础动作的讲解，同时要运用故事情节的模式，运用生动的语言来引导幼儿，让幼儿系统性、规律性和科学性地练习太极拳。从结构来看，太极拳整个套路是由若干个单个动作构成的，所以要求教师在教学中要加强幼儿基本功的练习，在组织完整套路练习时，幼儿刚学完动作的时候肯定不能完全记住，处于似懂非懂的状态，因此，教师可以采用不同形式引导幼儿多练习几遍，将每个动作之间的衔接部分变成顺口溜来让幼儿记忆，这样的做法大大增强了教学效果，同时也大大增强了幼儿的学习兴趣。
二、应用多媒体教学方法
当前，我国已经全面进入信息化时代，信息技术的不断发展给人们的生活、工作与学习带了很大的便利。借助媒体形式更为直观，也是可以从中激发幼儿自豪感和学习欲望的良好途径。因此，学院教师在对幼儿进行太极拳教学的过程也应有机地将信息技术应用其中，采用多媒体的形式去教学，因为幼儿都喜欢形象逼真的事物并且好奇心较强，因此在太极拳的教学中融入进多媒体教学一定能够达到理想的教学效果。例如：《24式太极拳》多媒体课件，将多媒体技术应用到太极拳的教学中去，不但能够让幼儿对太极拳的知识有更深入的理解，还能实现双边教学，大大激发学生的学习兴趣的同时，萌发了幼儿传承国家级非物质文化遗产，树立民族自豪感。
三、加强兴趣培养，推动太极拳的教学
“兴趣是最好的老师，是取得一切成功的重要途径。”所以在幼儿太极拳的教学中，要想达到理想的教学效果，最为关键的就是要激发起学生学习太极拳的兴趣，让幼儿主动去接受、去学习，这才是教师进行太极拳教学的理想状态。
行为科学认为，欲望和需要是有机体对客观事物需求的一种反应，是个人活动积极性的根源，而关于其外在表现就是意向、愿望、兴趣等形式。所以，要激发幼儿学习太极拳的兴趣，最首要的就是要激发幼儿学习太极拳的欲望，让幼儿自觉自愿地去学习太极拳知识，去练习太极拳招式。根据欲望、需要产生的生理、心理机制，教学中发现可以从以下方面进行：加强幼儿园的太极拳文化的建设;向幼儿简单介绍太极拳的历史，通过讲解让幼儿知道太极拳是我国的文化瑰宝，受到世界各国的重视，现在不仅我们国家的人喜欢太极拳，而且很多外国人都开始热衷于练习太极拳;讲述太极拳的健身和防治疾病的功能，使幼儿了解太极拳对身心的锻炼效果，这可以使幼儿的学习由被动变为主动。最后也是最为重要的，就是太极拳学习活动组织形式的趣味性和教师对于幼儿学习态度的肯定，它能大大地提高幼儿学习的状态。
随着时代的不断发展，社会文明程度越来越高，目前“健康第一”的思想在人们的心中根深蒂固，具有很重要的地位，因此，除了其他运动项目的学习，太极拳学习活动也是一项不错的选择，它不仅适合于中老年，幼儿学太极拳不仅可以强身健体，而且可以增强记忆力，提高动手和动脑的能力，同时可以从中不断树立幼儿民族自豪感。幼儿进行太极拳学习，要比成年人更加困难，也需要付出更多的努力，幼儿的学习离不开教师的教授和指导。
参考文献：
[1]顾正利.中学生太极拳教学中学生兴趣的培养[J].读写算-素质教育论坛，2013（21）：138-139.
[2]任喜杰.太极拳教学中的非智力影响因素分析[J].焦作大学学报，2017，31（4）：16-18.