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学贵知疑。古人说“疑是思之始，学之端。”“于不疑处有疑，方是进矣。…‘大疑则大进，小疑则小进。”著名科学家李政道也指出：“学问，是什么意思？学就是学习，学怎样问问题，这才是学问。”由此可见，培养学生质疑的意识与习惯在数学教学中显得十分重要。那么，在教与学的双边活动中，教师应如何促使学生质疑问难、培养学生提问题的习惯和能力呢？