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传统数学作业注重内容的机械训练,批改模式则重在体现作业的甄别功能。而新课程强调改变学生的学习方式,提倡自主、合作、探究,批改作业更应该注重体现作业的激励和发展功能。那么改变以往的作业批改模式是很有必要的。一次好的作业批改将是学生接受再教育的有效渠道,因而只有师生共同配合,才能达到真正的做作业与批改作业相互促进的目的,而作业批改方式的多样化誓必势所必然。