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【摘要】学生进行学习过程中的主要的推动力就是学生自身的兴趣所在，学生的兴趣能够推动学生自主的获取学习知识等。为了保证在初中体育教学过程中能够更好的做到强化学生体育锻炼意识，加强学生的身体素质，我们应该从学生的兴趣入手根据初中生的心理特点以及生理特点，在扩展教材本身内容的基础之上融入活泼健康的教学模式，在增强学生的兴趣的同时强化了学生的体育锻炼。
【关键词】趣味 田径教学模式 初中体育教学
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0224-01
田径是运动项目的一种，具有操作简单，受到外界制约较小等优点，同时也是我国中学生体育教学中的重要课程。在课程改革之后，为了能够全方面的配合学生的生理发展以及心理发展，我国的体育教学开展了趣味田径教学模式。趣味田径教学模式通过改变传统的田径教学模式来提高学生都田径项目的兴趣，进而积极的调动学生参加体育锻炼的积极性，达到增强学生体质的目的。
一、趣味田径教学融入体育教学中的意义
为了能够保证初中生身心的健康发展有必要针对初中生设置一定量的体育锻炼活动，只有通过进行适量的体育锻炼活动才能够提高学生的各项身体素质。为了增强学生对体育锻炼的兴趣，同时也为了适应近期的教育部的课程改革的要求，我们有必要在初中体育教学中适当的融入趣味田径教学的教学模式。
趣味田径教学模式与传统的体育课上的田径教学模式有所不同，它包含的内容多种多样，在对传统的田径教学的继承之上进行了很大程度的改善。趣味田径教学的具体内容包括：接力跑，障碍跑，跨栏等运动。为了照顾学生的兴趣各不相同的问题，学校也可以根据具体的情况将撑杆跳和跳绳以及掷标枪等运动添加到趣味田径教学中来。通过趣味田径教学模式在体育教学中的引用，能够有效的提高学生对参加体育活动的积极性，进而来达到提高学生身体素质的的教学目的。
二、趣味田径教学和传统的田径教学的异同点
将趣味田径教学与传统的体育课上的传统田径教学模式进行比较，通过比较得出两者的异同点如下：
1.相同点
在对很多的学校体育教学工作进行调查之后发现，将趣味田径教学模式在融入传统的田径教学模式之后有很多的相同点。二者都具备有体育教学形式多样化的特点，同时在教学目的上又都具备为了增强学生身体素质的目的性，以及科学锻炼方法的合理的方向性。这些相同点都是对学生体育技巧的学习和掌握有很大的帮助。
2.不同点
在将趣味田径教学模式融入到了传统的体育教学之后，从教学效果来看有很大的不同。主要是因为趣味田径教学模式的开展在调动学生学习兴趣的基础之上进行体育锻炼，提高了学生的积极性。再者我们也可以从教学内容、教学形式、教学辅助器材等方面来分析这两种教学模式的不同。
（1）教学内容、形式存在很大的差异
趣味田径教学是在田径教学的基础之上为了提高学生的兴趣而设计的，其教学内容以及教学形式都与传统的田径教学上存在很大的差异。趣味田径教学为了改变传统田径教学的枯燥呆板的教学弊病，让学生能够在田径课上激发自己的兴趣提高自己参与体育锻炼的积极性，在教学内容上针对田径教学的教学特点设计了教学目的极强的游戏教学方式。通过趣味教学模式的引用能够有效的调动学生学习的积极性，既符合了学生的所爱，又能够更好的配合了新的课程改革之后所要求的课程教学方法。
（2）教学辅助器材、规格的差异
为了能够更好的让学生在体育课上参加体育锻炼，提高学生的学习积极性，趣味教学在教学器材以及规格方面做出了很大的调整。为了提高趣味田径教学的普遍性，相较于传统的田径教学将教学器材的标准以及要求难度都做出了很大的调整，同时对一些危险性比较大、难度比较高的体育活动也做出了适当的调整。
趣味田径教学的教学效果在与传统的田径教学的教学面以及教学效果（学生积极的参加体育课上的体育锻炼活动）相比都有了很大的提升。通过趣味田径教学的使用，学生参加体育活动的积极性不仅得到了提升，而且在教学效果方面也得到了很大的改善。
三、将趣味田径教学模式融入到体育课上的方法
经过上述分析可以得出，趣味田径教学模式相比于传统的田径教学模式存在很大的优势，所以为了能够更好的提高学生的体育学习，我们应该积极主动的将趣味田径的教学模式融入到初中体育教学中去。为了能够成功的在初中体育课上开展趣味田径教学，通过对几个初中学校教学工作的研究总结得到了以下几个方法。
1.利用趣味田径教学提高学生的身体素质
趣味田径教学不仅仅是一种游戏更是一种锻炼方式，通过在体育课上的开展能够有效的增强参与者的身体素质。趣味运动提升学生身体素质的主要渠道是，通过一定程度的田径体育锻炼，来达到增强学生的耐力，提高学生本身的速度和力量的结果。由于趣味田径教学模式在教学内容上具有多样性的特点，所以随着学生不断的参与趣味田径教学，学生的体育兴趣就会在无形之中得到很大程度的提高。为了能够完全的调动学生参与活动的积极性，教师在教学过程中主要提倡学生自由活动、自由发挥，让学生将体育课堂看成一个展示自己的舞台尽情的表演，在表演的过程中不仅增强学生的学习运动积极性，而且提高了学生自身的身体素质。
2.趣味田径运动来提高整体的团队协作意识
由于趣味田径运动很多的运动是以游戏的形式进行的，所以很多的情况下需要学生自己组成小组来完成趣味田径教学任务。在参加趣味田径教学的过程中，通过学生之间的相互组合不仅能使学生的身体素质以及运动能力得到提高更重要的是，以小组的形式锻炼了学生的团队协作能力和人际交往能力。这主要是因为学生在进行活动的过程中单独依靠一个人的力量是不可能完成任务，必须要进行团队之间的协作配合。此外，在开展活动的同时教师也可以根据实际的教学情况来适当的添加一定数量的团队合作的活动。
四、总结
通过将趣味田径教学模式融入到初中体育课堂上，能够有效的通过教学活动的开展，调动学生的参与活动的积极性，对初中生身体和心理的健康发展起到了不可忽视的重要作用。在全民健身口号的带领下，这种趣味运动的教学方式受到很多人的热烈欢迎。通过这种教学方式的使用不仅能够有效的提高学生的身体素质，还能够指引初中生的正确的学习活动。
参考文献：
[1]刘勇.浅谈初中体育教学中趣味田径教学的应用[J].才智，2013，（20）：112-113.
[2]江鹏祥.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究[J].科教文汇，2009，（21）：213-214.
[3]尹赵钱.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用探讨[J].成才之路，2015，（1）：86-86.
【关键词】趣味 田径教学模式 初中体育教学
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0224-01
田径是运动项目的一种，具有操作简单，受到外界制约较小等优点，同时也是我国中学生体育教学中的重要课程。在课程改革之后，为了能够全方面的配合学生的生理发展以及心理发展，我国的体育教学开展了趣味田径教学模式。趣味田径教学模式通过改变传统的田径教学模式来提高学生都田径项目的兴趣，进而积极的调动学生参加体育锻炼的积极性，达到增强学生体质的目的。
一、趣味田径教学融入体育教学中的意义
为了能够保证初中生身心的健康发展有必要针对初中生设置一定量的体育锻炼活动，只有通过进行适量的体育锻炼活动才能够提高学生的各项身体素质。为了增强学生对体育锻炼的兴趣，同时也为了适应近期的教育部的课程改革的要求，我们有必要在初中体育教学中适当的融入趣味田径教学的教学模式。
趣味田径教学模式与传统的体育课上的田径教学模式有所不同，它包含的内容多种多样，在对传统的田径教学的继承之上进行了很大程度的改善。趣味田径教学的具体内容包括：接力跑，障碍跑，跨栏等运动。为了照顾学生的兴趣各不相同的问题，学校也可以根据具体的情况将撑杆跳和跳绳以及掷标枪等运动添加到趣味田径教学中来。通过趣味田径教学模式在体育教学中的引用，能够有效的提高学生对参加体育活动的积极性，进而来达到提高学生身体素质的的教学目的。
二、趣味田径教学和传统的田径教学的异同点
将趣味田径教学与传统的体育课上的传统田径教学模式进行比较，通过比较得出两者的异同点如下：
1.相同点
在对很多的学校体育教学工作进行调查之后发现，将趣味田径教学模式在融入传统的田径教学模式之后有很多的相同点。二者都具备有体育教学形式多样化的特点，同时在教学目的上又都具备为了增强学生身体素质的目的性，以及科学锻炼方法的合理的方向性。这些相同点都是对学生体育技巧的学习和掌握有很大的帮助。
2.不同点
在将趣味田径教学模式融入到了传统的体育教学之后，从教学效果来看有很大的不同。主要是因为趣味田径教学模式的开展在调动学生学习兴趣的基础之上进行体育锻炼，提高了学生的积极性。再者我们也可以从教学内容、教学形式、教学辅助器材等方面来分析这两种教学模式的不同。
（1）教学内容、形式存在很大的差异
趣味田径教学是在田径教学的基础之上为了提高学生的兴趣而设计的，其教学内容以及教学形式都与传统的田径教学上存在很大的差异。趣味田径教学为了改变传统田径教学的枯燥呆板的教学弊病，让学生能够在田径课上激发自己的兴趣提高自己参与体育锻炼的积极性，在教学内容上针对田径教学的教学特点设计了教学目的极强的游戏教学方式。通过趣味教学模式的引用能够有效的调动学生学习的积极性，既符合了学生的所爱，又能够更好的配合了新的课程改革之后所要求的课程教学方法。
（2）教学辅助器材、规格的差异
为了能够更好的让学生在体育课上参加体育锻炼，提高学生的学习积极性，趣味教学在教学器材以及规格方面做出了很大的调整。为了提高趣味田径教学的普遍性，相较于传统的田径教学将教学器材的标准以及要求难度都做出了很大的调整，同时对一些危险性比较大、难度比较高的体育活动也做出了适当的调整。
趣味田径教学的教学效果在与传统的田径教学的教学面以及教学效果（学生积极的参加体育课上的体育锻炼活动）相比都有了很大的提升。通过趣味田径教学的使用，学生参加体育活动的积极性不仅得到了提升，而且在教学效果方面也得到了很大的改善。
三、将趣味田径教学模式融入到体育课上的方法
经过上述分析可以得出，趣味田径教学模式相比于传统的田径教学模式存在很大的优势，所以为了能够更好的提高学生的体育学习，我们应该积极主动的将趣味田径的教学模式融入到初中体育教学中去。为了能够成功的在初中体育课上开展趣味田径教学，通过对几个初中学校教学工作的研究总结得到了以下几个方法。
1.利用趣味田径教学提高学生的身体素质
趣味田径教学不仅仅是一种游戏更是一种锻炼方式，通过在体育课上的开展能够有效的增强参与者的身体素质。趣味运动提升学生身体素质的主要渠道是，通过一定程度的田径体育锻炼，来达到增强学生的耐力，提高学生本身的速度和力量的结果。由于趣味田径教学模式在教学内容上具有多样性的特点，所以随着学生不断的参与趣味田径教学，学生的体育兴趣就会在无形之中得到很大程度的提高。为了能够完全的调动学生参与活动的积极性，教师在教学过程中主要提倡学生自由活动、自由发挥，让学生将体育课堂看成一个展示自己的舞台尽情的表演，在表演的过程中不仅增强学生的学习运动积极性，而且提高了学生自身的身体素质。
2.趣味田径运动来提高整体的团队协作意识
由于趣味田径运动很多的运动是以游戏的形式进行的，所以很多的情况下需要学生自己组成小组来完成趣味田径教学任务。在参加趣味田径教学的过程中，通过学生之间的相互组合不仅能使学生的身体素质以及运动能力得到提高更重要的是，以小组的形式锻炼了学生的团队协作能力和人际交往能力。这主要是因为学生在进行活动的过程中单独依靠一个人的力量是不可能完成任务，必须要进行团队之间的协作配合。此外，在开展活动的同时教师也可以根据实际的教学情况来适当的添加一定数量的团队合作的活动。
四、总结
通过将趣味田径教学模式融入到初中体育课堂上，能够有效的通过教学活动的开展，调动学生的参与活动的积极性，对初中生身体和心理的健康发展起到了不可忽视的重要作用。在全民健身口号的带领下，这种趣味运动的教学方式受到很多人的热烈欢迎。通过这种教学方式的使用不仅能够有效的提高学生的身体素质，还能够指引初中生的正确的学习活动。
参考文献：
[1]刘勇.浅谈初中体育教学中趣味田径教学的应用[J].才智，2013，（20）：112-113.
[2]江鹏祥.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究[J].科教文汇，2009，（21）：213-214.
[3]尹赵钱.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用探讨[J].成才之路，2015，（1）：86-86.