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摘要：随着时代快速地发展，互联网进入到了每一名学生的生活当中，学生能够接触到的新奇事物越来越多。但是许多的教师的教学方法还停留在之前，这就拉远了学生与课堂的距离。学生会慢慢地感觉到语文课堂的无趣、枯燥，从而不认真听讲，甚至还会让学生养成一些坏习惯，影响语文课堂的进行和学生的成绩。所以说，教师应该尝试着改变自己，使用一些学生感兴趣的方式进行教学，从而激发学生的学习兴趣。本文将结合笔者的教学经验，简单谈一谈小学语文课堂中如何激发学生的学习兴趣，以供广大教师参考借鉴。
关键词：小学语文课堂;学生学习兴趣;教学方法;教学内容;教学活动
俗话说得好：兴趣是一个人最好的老师，只有学生对一件事情感兴趣，才能让学生将全部的身心投入到其中。学习也是一样，教师应该激发学生的学习兴趣，让学生投入到学习中。要知道，学习兴趣并不是先天存在的，而是需要后天培养的。只有保证学生对学习有兴趣，才能进一步谈教学效率和学生的学习效率。所以教师应该后天培养学生的学习兴趣，让学生在学习中感受快乐，从而自主地进行学习。
一、教师应该使用有趣的教学方法
语文教师在进行教学时，不能在使用传统的教学方法进行教学，这样会让整节语文课变得很无趣，从而降低学生的学习效率，影响整节语文课堂的进行。教师应该不断地学习并尝试，使用一些新的教学方法来对学生进行教学，激发学生的学习兴趣。教师在挑选教学方法时，要结合学生的特点，挑选学生感兴趣的方法，或是符合学生身心特点的方法，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。多媒体教学法、游戏教学法、故事演绎法等一系列的教学方法都可以很好地激发学生的学习兴趣。
例如，在进行《羿射九日》一课的讲授时，我使用多媒体设备向学生播放了《羿射九日》的动画片，当学生知道要播放动画片时，都表现出了很浓厚的学习兴趣。当学生完成观看后，我向学生提出了问题：“后羿为什么要去射太阳，为什么后羿没有将全部的太阳射下了呢？”然后我再次播放了动画《羿射九日》，让学生带着这些问题去观看。当视频播放完成后，班级内的学生都给出了答案。我通过学生的感兴趣的多媒体教学方式来对学生进行教学，不但让学生集中了精神，还让学生进行了高效地学习，同时视频还播放了文章的大致故事，促进了本节课堂的进行。
二、在语文课堂在引入新的教学内容
在改变完教学的手段后，教师也要尝试改变教学的内容。改变教学内容并不是意味着教师废弃教材中的内容，而是选择合适的内容来辅佐课堂内容的教学，这让不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生学习到一些课堂之外的知识，多方面提高学生的能力。教师在引入新的教学内容时，可以挑选学生感兴趣的事情，也可以是校园中的生活案例，引入新的教学内容还能够活跃语文课堂的气氛，让学生在一个轻松、快乐的氛围下进行知识的学习，能够起到事半功倍的效果，最重要的是让学生对语文产生兴趣，促使学生学习语文知识。
例如，在进行《美丽的小兴安岭》一课的讲授时，我给学生讲解了小兴安岭上的植物，也给形式介绍了小兴安岭所处的地理位置，让学生全面地了解小兴安岭。然后我在课堂中给学生讲了我出去旅游的故事，我去海边的沙滩上完，还在海边吃了海鲜，但是那里的人非常得多。然后我又让学生分享自己出去玩的故事，学生都纷纷地参与到课堂中来。我通过引入一些实际生活中的例子，不但激发了学生的学习兴趣，也让每一名学生积极地参与到课堂中来，促进了课堂的进行。在语文课堂中引入案例，还丰富了课堂的内容，带给了学生一个更加充实的语文课堂。
三、开展丰富的教学活动
传统课堂的教学模式已经持续了很久很久，语文教师在语文课堂中进行识字的讲授，已经让学生变得麻木。虽然现在许多学习在语文课堂中让学生进行课外阅读，或是进行写作，都是让学生在课堂中学习知识。语文教课堂尝试改变这种传统的教学方法，在语文课堂中开展一些教学活动，让学生在活动中学习知识，这样不仅能够激发学生的兴趣，让学生爱上语文课堂，还能让学生在活动过程中学习到相应的知识。教师在开展相应活动时，要注意管理学生，让学生有序地进行活动，确保学生的安全和活动地顺利进行。
例如，在进行《大青树下的小学》一课的讲授时，我向学生展示了这所边疆上的学校，学生都认为这个学校非常好。然后我让学生进行比较，想一想自己的学校和这所边疆上的学校那个比较好。然后我带领着学生走出了班级的教室，走到了校园中。我带领着学生认真观看了学校中的景色，回到教室后，学生告诉我，自己的学习很好，没有学校能比过它。我通过组织活动，将班级的学生带出了教室，通过实践活动激发了学生的学习兴趣和对母校的热爱。在游览学校的同时，我还让学生捡起地上的垃圾，并对学生进行了德育教育，所以说开展教学活动可以很好地对学生进行教学。
总的来说，激发学生的学习兴趣是十分必要的，只有学生对学习感兴趣，才能更加高效自主地进行学习。语文教师首先要改变自己的教学方法，使用一些新型的教学方法对学生进行教学，这样不仅能激发学生兴趣，还能吸引学生的注意力。教师还可以在课堂中引入一些学生感兴趣的内容，将引入的内容和教学内容结合起来，让学生更加高效地学习语文知识。教師也可以尝试改变传统的教学模式，开展一些教学活动，让学生通过活动来学习知识，从而提高学生的综合能力。总之，学生学习兴趣的激发是很重要的，这是学生进行高效学习的基础。
参考文献：
[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）
[2]徐红梅，周涛.浅析如何培养小学生对小学语文的学习兴趣[J].才智，2017（23）
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县第六小学 陈婷婷
关键词：小学语文课堂;学生学习兴趣;教学方法;教学内容;教学活动
俗话说得好：兴趣是一个人最好的老师，只有学生对一件事情感兴趣，才能让学生将全部的身心投入到其中。学习也是一样，教师应该激发学生的学习兴趣，让学生投入到学习中。要知道，学习兴趣并不是先天存在的，而是需要后天培养的。只有保证学生对学习有兴趣，才能进一步谈教学效率和学生的学习效率。所以教师应该后天培养学生的学习兴趣，让学生在学习中感受快乐，从而自主地进行学习。
一、教师应该使用有趣的教学方法
语文教师在进行教学时，不能在使用传统的教学方法进行教学，这样会让整节语文课变得很无趣，从而降低学生的学习效率，影响整节语文课堂的进行。教师应该不断地学习并尝试，使用一些新的教学方法来对学生进行教学，激发学生的学习兴趣。教师在挑选教学方法时，要结合学生的特点，挑选学生感兴趣的方法，或是符合学生身心特点的方法，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。多媒体教学法、游戏教学法、故事演绎法等一系列的教学方法都可以很好地激发学生的学习兴趣。
例如，在进行《羿射九日》一课的讲授时，我使用多媒体设备向学生播放了《羿射九日》的动画片，当学生知道要播放动画片时，都表现出了很浓厚的学习兴趣。当学生完成观看后，我向学生提出了问题：“后羿为什么要去射太阳，为什么后羿没有将全部的太阳射下了呢？”然后我再次播放了动画《羿射九日》，让学生带着这些问题去观看。当视频播放完成后，班级内的学生都给出了答案。我通过学生的感兴趣的多媒体教学方式来对学生进行教学，不但让学生集中了精神，还让学生进行了高效地学习，同时视频还播放了文章的大致故事，促进了本节课堂的进行。
二、在语文课堂在引入新的教学内容
在改变完教学的手段后，教师也要尝试改变教学的内容。改变教学内容并不是意味着教师废弃教材中的内容，而是选择合适的内容来辅佐课堂内容的教学，这让不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生学习到一些课堂之外的知识，多方面提高学生的能力。教师在引入新的教学内容时，可以挑选学生感兴趣的事情，也可以是校园中的生活案例，引入新的教学内容还能够活跃语文课堂的气氛，让学生在一个轻松、快乐的氛围下进行知识的学习，能够起到事半功倍的效果，最重要的是让学生对语文产生兴趣，促使学生学习语文知识。
例如，在进行《美丽的小兴安岭》一课的讲授时，我给学生讲解了小兴安岭上的植物，也给形式介绍了小兴安岭所处的地理位置，让学生全面地了解小兴安岭。然后我在课堂中给学生讲了我出去旅游的故事，我去海边的沙滩上完，还在海边吃了海鲜，但是那里的人非常得多。然后我又让学生分享自己出去玩的故事，学生都纷纷地参与到课堂中来。我通过引入一些实际生活中的例子，不但激发了学生的学习兴趣，也让每一名学生积极地参与到课堂中来，促进了课堂的进行。在语文课堂中引入案例，还丰富了课堂的内容，带给了学生一个更加充实的语文课堂。
三、开展丰富的教学活动
传统课堂的教学模式已经持续了很久很久，语文教师在语文课堂中进行识字的讲授，已经让学生变得麻木。虽然现在许多学习在语文课堂中让学生进行课外阅读，或是进行写作，都是让学生在课堂中学习知识。语文教课堂尝试改变这种传统的教学方法，在语文课堂中开展一些教学活动，让学生在活动中学习知识，这样不仅能够激发学生的兴趣，让学生爱上语文课堂，还能让学生在活动过程中学习到相应的知识。教师在开展相应活动时，要注意管理学生，让学生有序地进行活动，确保学生的安全和活动地顺利进行。
例如，在进行《大青树下的小学》一课的讲授时，我向学生展示了这所边疆上的学校，学生都认为这个学校非常好。然后我让学生进行比较，想一想自己的学校和这所边疆上的学校那个比较好。然后我带领着学生走出了班级的教室，走到了校园中。我带领着学生认真观看了学校中的景色，回到教室后，学生告诉我，自己的学习很好，没有学校能比过它。我通过组织活动，将班级的学生带出了教室，通过实践活动激发了学生的学习兴趣和对母校的热爱。在游览学校的同时，我还让学生捡起地上的垃圾，并对学生进行了德育教育，所以说开展教学活动可以很好地对学生进行教学。
总的来说，激发学生的学习兴趣是十分必要的，只有学生对学习感兴趣，才能更加高效自主地进行学习。语文教师首先要改变自己的教学方法，使用一些新型的教学方法对学生进行教学，这样不仅能激发学生兴趣，还能吸引学生的注意力。教师还可以在课堂中引入一些学生感兴趣的内容，将引入的内容和教学内容结合起来，让学生更加高效地学习语文知识。教師也可以尝试改变传统的教学模式，开展一些教学活动，让学生通过活动来学习知识，从而提高学生的综合能力。总之，学生学习兴趣的激发是很重要的，这是学生进行高效学习的基础。
参考文献：
[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）
[2]徐红梅，周涛.浅析如何培养小学生对小学语文的学习兴趣[J].才智，2017（23）
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县第六小学 陈婷婷