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摘要：当前伴随着新课标的改革不断深入，小学校园的教学模式转变为注重学生的素质教育，而素质教育的核心就是德育教育，因此本文是笔者根据自身所在学校的教学实际情况，如何发挥学校图书室的教学条件，为学生提供了自主学习的教学资源与教学场地。如何在教学中创新教学方式，充分利用图书室的教学便利，高效地增强学生德育教育效果。
关键词：小学教育;圖书室;德育教育;
德育教学是当前小学素质教育的重点，学校图书室就是德育教学的重要组成部分。笔者将结合自身的教学实践出发，分析总结了如何利用图书室创新教学手段，调动学生的学习乐趣，通过美化阅读环境、更新与优化藏书、引导学生阅读、开展专项德育活动等方式，探讨小学图书室在德育教学中的重要推动作用。
一、小学图书室在德育教育中的意义
小学时期作为学生教学的初始启蒙阶段，正好是培养学生形成科学的学习方法、形成良好的行为习惯以及树立正确三观的关键时期。正所谓每一个成功的人是不读书的，其中有的成功人士更是被称为长着腿的图书柜，正是由于大量地阅读各种类型的书籍，尤其是阅读各类的经典图书，不仅可以提升学生的个人素养，还是能有效的提高学生的道德品质。正是由于阅读能够带来如此之多的好处，因此学校内部应当积极地宣传与推广阅读，并且在教师的日常教学工作中，需要着重培养学生的自觉主动的阅读意识，调动起学生对于阅读的乐趣，提升学生从阅读中自主学习的能力。小学校园内的图书室在培养学生阅读意识时，可以发挥非常重要的教育作用，需要学校加强对于图书馆的投入力度，及时更新现有的教学设施与教学环境，让学生可以在优美的环境中更加容易全身心地进行阅读，进而有效的学生提升自身品德水平。
二、小学图书室促进德育教育的实施策略
（一）培养学生自主学习能力，提高品德素养
在当前提倡德育教育的大背景下，如何提升学生的核心素养成为了教师教学的重点，这需要教师改变以往的传统教学方式，通过多元化的教学手段，改变学生以往机械僵化的教学 方式，创新地利用校园的图书室，为学生创设出良好的自主学习的环境。教师可以充分利用本校图书馆丰富藏书的优势，加上学校积极地宣传与鼓励学生去图书室阅读与学习，努力做到学生在课堂教学之外的最重要的学习空间，通过图书室良好的学习氛围与美化的学习环境，帮助学生提高自身的综合素养，全面均衡的提升学生的道德水平与行为规范。在图书馆中学生可以自由的搜索想要学习的具体内容，教师可以在帮助与引导学生进行搜寻，学生在图书室不仅找到了感兴趣的书籍，还能够了解到与本书相关的其他书籍，通过触类旁通的广泛阅读，进而激发学生深入探究学习的兴趣。
例如，学生在语文中的诗歌的相关内容时候，学生在学习了李白的诗歌之后，体验到李白诗歌中的盛唐气象，这时候语文教师就可以布置一项了解李白的生平、奇闻轶事以及其他的经典诗歌，然后教师可以组织学生在课堂上分享自己搜集到与李白相关的知识与传奇故事，跟进一步还可以组织关于李白的诗歌朗诵，通过引导学生自主学习，并在图书室查阅资料的方式加深了对于李白的了解，同时还对历史上的盛唐文化有了初步的认识。因此小学图书室的建设对于培养学生自学能力，提高科学文化素质具有重要的意义。
（二）组织开展多样化的主题活动
小学时期的学生天性好动贪玩，教师正好可以利用学生的这一特点，在平日的假节日或是具有特殊意义的纪念日等日期，利用这个绝佳的教育时机，有效地利用图书室丰富的藏书资源，举办多元化与多种形式主题活动，并且在这些互动中渗透德育教育，不仅能够丰富学生的知识面，还能够调动学生学习的乐趣，为形成良好的道德品质打下坚实的地基。比如，在遇到节假日，准备开展主题活动的时候，可以通过组织发放调查问卷以及直接与学生沟通交流等不同形式，充分的了解不同学生的希望与诉求，并将这些数据整理成表，并根据表中的数据选择的相应的主题，选择的主题要不仅能够满足学生的诉求，还能够展现德育的主题活动。
例如在植树节的时候，开展“保护环境”为主题的植树与绿化的活动;在清明节的时候，开展“追忆先烈，感恩辛福生活”的主题征文活动;在国庆节可以开展“我为祖国庆生日”主题的绘画、诗歌、朗诵等比赛。在特定的节日开展特定的主题活动，通过开展这种多样性的活动，不仅可以引导学生到图书室去查找相关的资料，还需要学生将搜集到的资料进一步加工整理，不仅提升了图书室的利用率，还拓宽了学生的知识面与事业，进而提升了学生道德修养，树立正确的行为习惯。
（三）帮助学生精选优秀书籍
小学生由于自身的阅读量与生活经历有限，对于如何选择优秀的书籍上存在一些困难。因此负责管理图书室的教师，需要根据学生的特点以及当前的智力水平，精心选择适宜的书籍。比如教师可以选择一些经典的绘本图书，利用书中颜色艳丽、形象生动插画，激发学生对于阅读的兴趣。还可以根据学生的接受的教学内容，选在一些带有拼音注释的书籍，方便小学低年龄段的学生能够更加容易的阅读。同时图书室还可以定期开展多样性的阅读活动，例如经典书籍的读后感、有关阅读的征文与演讲比赛，通过多种教学红，强化图书室在学生心目中的地位，并在其中渗透德育教育。
综上所述，随着改革开放的深入发展，学生的思想道德受到不同程度的冲击。在这种情况下，创新德育方式，提高德育实效，有利于学生增强免疫力，提升道德素质。实践证明，农村小学充分发挥图书室的德育功能实施德育，既有利于改变图书室被冷落的现状，又有利于开创德育方式。
参考文献：
[1]申文武.也谈图书馆工作在学校德育中的作用[J].经营管理者，2017（16）：268.
[2]陶华燕.中小学图书馆德育"微阵地"的开发和运用例析[J].中小学德育，2017（8）：61-62.
[3]徐汉英.论学校图书馆工作中的德育渗透[J].东西南北：教育，2018（24）：0165-0165.
四川省成都市四川大学附属实验小学分校 陈静
关键词：小学教育;圖书室;德育教育;
德育教学是当前小学素质教育的重点，学校图书室就是德育教学的重要组成部分。笔者将结合自身的教学实践出发，分析总结了如何利用图书室创新教学手段，调动学生的学习乐趣，通过美化阅读环境、更新与优化藏书、引导学生阅读、开展专项德育活动等方式，探讨小学图书室在德育教学中的重要推动作用。
一、小学图书室在德育教育中的意义
小学时期作为学生教学的初始启蒙阶段，正好是培养学生形成科学的学习方法、形成良好的行为习惯以及树立正确三观的关键时期。正所谓每一个成功的人是不读书的，其中有的成功人士更是被称为长着腿的图书柜，正是由于大量地阅读各种类型的书籍，尤其是阅读各类的经典图书，不仅可以提升学生的个人素养，还是能有效的提高学生的道德品质。正是由于阅读能够带来如此之多的好处，因此学校内部应当积极地宣传与推广阅读，并且在教师的日常教学工作中，需要着重培养学生的自觉主动的阅读意识，调动起学生对于阅读的乐趣，提升学生从阅读中自主学习的能力。小学校园内的图书室在培养学生阅读意识时，可以发挥非常重要的教育作用，需要学校加强对于图书馆的投入力度，及时更新现有的教学设施与教学环境，让学生可以在优美的环境中更加容易全身心地进行阅读，进而有效的学生提升自身品德水平。
二、小学图书室促进德育教育的实施策略
（一）培养学生自主学习能力，提高品德素养
在当前提倡德育教育的大背景下，如何提升学生的核心素养成为了教师教学的重点，这需要教师改变以往的传统教学方式，通过多元化的教学手段，改变学生以往机械僵化的教学 方式，创新地利用校园的图书室，为学生创设出良好的自主学习的环境。教师可以充分利用本校图书馆丰富藏书的优势，加上学校积极地宣传与鼓励学生去图书室阅读与学习，努力做到学生在课堂教学之外的最重要的学习空间，通过图书室良好的学习氛围与美化的学习环境，帮助学生提高自身的综合素养，全面均衡的提升学生的道德水平与行为规范。在图书馆中学生可以自由的搜索想要学习的具体内容，教师可以在帮助与引导学生进行搜寻，学生在图书室不仅找到了感兴趣的书籍，还能够了解到与本书相关的其他书籍，通过触类旁通的广泛阅读，进而激发学生深入探究学习的兴趣。
例如，学生在语文中的诗歌的相关内容时候，学生在学习了李白的诗歌之后，体验到李白诗歌中的盛唐气象，这时候语文教师就可以布置一项了解李白的生平、奇闻轶事以及其他的经典诗歌，然后教师可以组织学生在课堂上分享自己搜集到与李白相关的知识与传奇故事，跟进一步还可以组织关于李白的诗歌朗诵，通过引导学生自主学习，并在图书室查阅资料的方式加深了对于李白的了解，同时还对历史上的盛唐文化有了初步的认识。因此小学图书室的建设对于培养学生自学能力，提高科学文化素质具有重要的意义。
（二）组织开展多样化的主题活动
小学时期的学生天性好动贪玩，教师正好可以利用学生的这一特点，在平日的假节日或是具有特殊意义的纪念日等日期，利用这个绝佳的教育时机，有效地利用图书室丰富的藏书资源，举办多元化与多种形式主题活动，并且在这些互动中渗透德育教育，不仅能够丰富学生的知识面，还能够调动学生学习的乐趣，为形成良好的道德品质打下坚实的地基。比如，在遇到节假日，准备开展主题活动的时候，可以通过组织发放调查问卷以及直接与学生沟通交流等不同形式，充分的了解不同学生的希望与诉求，并将这些数据整理成表，并根据表中的数据选择的相应的主题，选择的主题要不仅能够满足学生的诉求，还能够展现德育的主题活动。
例如在植树节的时候，开展“保护环境”为主题的植树与绿化的活动;在清明节的时候，开展“追忆先烈，感恩辛福生活”的主题征文活动;在国庆节可以开展“我为祖国庆生日”主题的绘画、诗歌、朗诵等比赛。在特定的节日开展特定的主题活动，通过开展这种多样性的活动，不仅可以引导学生到图书室去查找相关的资料，还需要学生将搜集到的资料进一步加工整理，不仅提升了图书室的利用率，还拓宽了学生的知识面与事业，进而提升了学生道德修养，树立正确的行为习惯。
（三）帮助学生精选优秀书籍
小学生由于自身的阅读量与生活经历有限，对于如何选择优秀的书籍上存在一些困难。因此负责管理图书室的教师，需要根据学生的特点以及当前的智力水平，精心选择适宜的书籍。比如教师可以选择一些经典的绘本图书，利用书中颜色艳丽、形象生动插画，激发学生对于阅读的兴趣。还可以根据学生的接受的教学内容，选在一些带有拼音注释的书籍，方便小学低年龄段的学生能够更加容易的阅读。同时图书室还可以定期开展多样性的阅读活动，例如经典书籍的读后感、有关阅读的征文与演讲比赛，通过多种教学红，强化图书室在学生心目中的地位，并在其中渗透德育教育。
综上所述，随着改革开放的深入发展，学生的思想道德受到不同程度的冲击。在这种情况下，创新德育方式，提高德育实效，有利于学生增强免疫力，提升道德素质。实践证明，农村小学充分发挥图书室的德育功能实施德育，既有利于改变图书室被冷落的现状，又有利于开创德育方式。
参考文献：
[1]申文武.也谈图书馆工作在学校德育中的作用[J].经营管理者，2017（16）：268.
[2]陶华燕.中小学图书馆德育"微阵地"的开发和运用例析[J].中小学德育，2017（8）：61-62.
[3]徐汉英.论学校图书馆工作中的德育渗透[J].东西南北：教育，2018（24）：0165-0165.
四川省成都市四川大学附属实验小学分校 陈静