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摘 要：足球作为体育运动中常见的一项，也是学生最早接触的球类运动之一。但学生大多对足球的知识及足球中的技巧不甚了解，可能只是单纯在场上夺球，也可能是喜欢足球的一些花式动作。在高中体育中，足球作为教学中的一项主要内容，教师应帮助学生了解足球的理论知识，比赛中的规则，足球的技巧等内容。并通过实际的应用，班级内外的对抗赛等，使学生充分掌握足球运动的各项知识，进而促进学生的全面发展。
关键词：高中体育；足球；教学实践
高中体育教学中，足球是大球类运动中比较重要的一项。在进行足球教学时，教师应从基础的足球知识进行切入，帮助学生了解足球，在足球运动中需要注意什么。在课堂上合理利用课堂時间，帮助学生了解并学习足球的一些技巧，并通过足球赛的形式，来帮助学生进行足球技巧的掌握与应用，使学生真正学会足球。
一、 利用多媒体，了解基础足球知识
得益于多媒体的引入，在进行基础足球知识教学时，教师可以通过多媒体进行直观的展示，帮助学生清晰且正确地了解足球的基础知识。如教师可以通过图片的形式来帮助学生了解足球场地的知识，包括有场地大小，场地上画的线有什么意思。通过足球比赛的视频帮助学生了解基础的规则，开球、活球、死球、射门及出界等知识。同时，借助正式比赛的视频，可以帮助学生了解足球场上的战术安排，不同位置的人员怎样移动，以及合理的规则内的冲撞。对于足球的犯规及处罚内容，可以通过不同的视频片段和图片进行讲解，帮助学生了解什么样的内容属于犯规，分别应对有怎样的处罚。如：手球是足球比赛中比较常见的犯规现象，是指足球比赛中球碰到上肢所造成的犯规，但肩膀不算。通常视手球的严重程度进行罚点球并追加黄牌或红牌，故意手球会被罚下，为保护身体造成的手球一般不吹犯规。教师可以针对这几种情况进行不同的视频片段或图片展示，帮助学生进行了解。在进行视频和图片展示时，教师应结合口头的讲解帮助学生了解为什么进行这样的处罚，裁判展示的不同颜色的牌又代表什么意思。
通过多媒体的辅助教学，可以帮助教师将难以说明，或是难以展示的知识，利用视频及图片等方式帮助学生进行学习理解，帮助学生夯实足球的基础知识，使学生在之后的足球比赛中避免出现犯规的情况。
二、 把握课堂时间，学习足球技巧
足球是非常考验技巧的运动，跑、停、转身、假动作、运球、截球等等，有着非常多的技巧。教师在进行教学时，要合理把握课堂时间，帮助学生学习一种或两种技巧，技巧的教学考虑实用的同时，还要考虑难度。通过循序渐进的教学方式，帮助学生进行技巧的学习。
如：在进行基础的足球教学时，教师可以先从简单的颠球及运球开始，帮助学生了解足球，掌握运球时的力道以及步伐。使用脚背正面进行颠球较为简单，且可以帮助学生增强球感，了解球性。教师在进行教学时，可以先从踢毽子开始进行教学，帮助学生开发下肢与脚步动作的协调及灵活性，为颠球做初步的准备。在掌握了初步的踢毽子的技巧后，再让学生颠球，可以避免学生一开始就是用足球进行颠球可能出现的用力过猛，或是用力太小，以及身体过于紧张等情况，帮助学生更好地进行颠球训练。运球是足球中最常用的技巧，通过运球，将球从一个地方带到对方禁区或是进行传球、过人等，都需要用到运球技巧。教师在进行运球教学时，可以通过绕杆运球的训练方式来帮助学生学习运球的技巧。在操场上树上一排长杆，使学生通过左右的带球运动，带着球穿过这些长杆。通过这样的训练，可以帮助学生掌握运球时的力道，避免出现用力过猛和不正确的姿势导致摔倒的情况，进而使学生掌握简单的运球技巧。
三、 小小足球赛，掌握并应用足球技巧
足球赛，是帮助学生掌握并应用足球技巧的最佳方式。教师可以在课上组织班级内的对抗赛，利用课外活动或运动会等形式组织班级之间的对抗赛。在进行队伍组建时，教师应结合学生不同的身体素质，技巧掌握程度进行合理的分组及位置安排，帮助学生制定战术，并在比赛结束后与学生进行总结，使学生了解比赛中出现了什么样的错误，使用什么样的技巧可以避免。通过这样的比赛，可以帮助学生了解基础的战术安排，战术转变，并针对不同的情况使用不同的技巧，避免出现犯规等情况。班级间的对抗赛，带有班级及个人的荣誉感，可以引导学生进行自发性的训练，进行战术的讨论及安排。通过比赛的形式，在有效帮助学生掌握并应用已经学习的一些足球技巧的同时，可以促进之后的技巧教学的顺利开展，进而提升整体的教学效果。
足球教学，注重理论与实践之间的结合，教师在进行教学时，借助多媒体的表现形式帮助学生了解基础的足球知识，使学生对足球有着初步的理解。利用课堂上的时间及正确的训练技巧，使学生在课堂上得到充分的技巧知识的学习与训练，并通过足球赛的形式进行掌握与应用，进而提升学生的足球技巧。
参考文献：
[1]陈培铭，方睿，薛志原，叶立君.高中体育足球模块课特色教学模式的研究[J].当代体育科技，2017，7（18）：116-117，119.
[2]刘丽.提高高中足球教学有效性的策略研究[J].数码设计，2017，6（10）：140.
作者简介：
刘军，陕西省渭南市，陕西省渭南市大荔县同州中学。
关键词：高中体育；足球；教学实践
高中体育教学中，足球是大球类运动中比较重要的一项。在进行足球教学时，教师应从基础的足球知识进行切入，帮助学生了解足球，在足球运动中需要注意什么。在课堂上合理利用课堂時间，帮助学生了解并学习足球的一些技巧，并通过足球赛的形式，来帮助学生进行足球技巧的掌握与应用，使学生真正学会足球。
一、 利用多媒体，了解基础足球知识
得益于多媒体的引入，在进行基础足球知识教学时，教师可以通过多媒体进行直观的展示，帮助学生清晰且正确地了解足球的基础知识。如教师可以通过图片的形式来帮助学生了解足球场地的知识，包括有场地大小，场地上画的线有什么意思。通过足球比赛的视频帮助学生了解基础的规则，开球、活球、死球、射门及出界等知识。同时，借助正式比赛的视频，可以帮助学生了解足球场上的战术安排，不同位置的人员怎样移动，以及合理的规则内的冲撞。对于足球的犯规及处罚内容，可以通过不同的视频片段和图片进行讲解，帮助学生了解什么样的内容属于犯规，分别应对有怎样的处罚。如：手球是足球比赛中比较常见的犯规现象，是指足球比赛中球碰到上肢所造成的犯规，但肩膀不算。通常视手球的严重程度进行罚点球并追加黄牌或红牌，故意手球会被罚下，为保护身体造成的手球一般不吹犯规。教师可以针对这几种情况进行不同的视频片段或图片展示，帮助学生进行了解。在进行视频和图片展示时，教师应结合口头的讲解帮助学生了解为什么进行这样的处罚，裁判展示的不同颜色的牌又代表什么意思。
通过多媒体的辅助教学，可以帮助教师将难以说明，或是难以展示的知识，利用视频及图片等方式帮助学生进行学习理解，帮助学生夯实足球的基础知识，使学生在之后的足球比赛中避免出现犯规的情况。
二、 把握课堂时间，学习足球技巧
足球是非常考验技巧的运动，跑、停、转身、假动作、运球、截球等等，有着非常多的技巧。教师在进行教学时，要合理把握课堂时间，帮助学生学习一种或两种技巧，技巧的教学考虑实用的同时，还要考虑难度。通过循序渐进的教学方式，帮助学生进行技巧的学习。
如：在进行基础的足球教学时，教师可以先从简单的颠球及运球开始，帮助学生了解足球，掌握运球时的力道以及步伐。使用脚背正面进行颠球较为简单，且可以帮助学生增强球感，了解球性。教师在进行教学时，可以先从踢毽子开始进行教学，帮助学生开发下肢与脚步动作的协调及灵活性，为颠球做初步的准备。在掌握了初步的踢毽子的技巧后，再让学生颠球，可以避免学生一开始就是用足球进行颠球可能出现的用力过猛，或是用力太小，以及身体过于紧张等情况，帮助学生更好地进行颠球训练。运球是足球中最常用的技巧，通过运球，将球从一个地方带到对方禁区或是进行传球、过人等，都需要用到运球技巧。教师在进行运球教学时，可以通过绕杆运球的训练方式来帮助学生学习运球的技巧。在操场上树上一排长杆，使学生通过左右的带球运动，带着球穿过这些长杆。通过这样的训练，可以帮助学生掌握运球时的力道，避免出现用力过猛和不正确的姿势导致摔倒的情况，进而使学生掌握简单的运球技巧。
三、 小小足球赛，掌握并应用足球技巧
足球赛，是帮助学生掌握并应用足球技巧的最佳方式。教师可以在课上组织班级内的对抗赛，利用课外活动或运动会等形式组织班级之间的对抗赛。在进行队伍组建时，教师应结合学生不同的身体素质，技巧掌握程度进行合理的分组及位置安排，帮助学生制定战术，并在比赛结束后与学生进行总结，使学生了解比赛中出现了什么样的错误，使用什么样的技巧可以避免。通过这样的比赛，可以帮助学生了解基础的战术安排，战术转变，并针对不同的情况使用不同的技巧，避免出现犯规等情况。班级间的对抗赛，带有班级及个人的荣誉感，可以引导学生进行自发性的训练，进行战术的讨论及安排。通过比赛的形式，在有效帮助学生掌握并应用已经学习的一些足球技巧的同时，可以促进之后的技巧教学的顺利开展，进而提升整体的教学效果。
足球教学，注重理论与实践之间的结合，教师在进行教学时，借助多媒体的表现形式帮助学生了解基础的足球知识，使学生对足球有着初步的理解。利用课堂上的时间及正确的训练技巧，使学生在课堂上得到充分的技巧知识的学习与训练，并通过足球赛的形式进行掌握与应用，进而提升学生的足球技巧。
参考文献：
[1]陈培铭，方睿，薛志原，叶立君.高中体育足球模块课特色教学模式的研究[J].当代体育科技，2017，7（18）：116-117，119.
[2]刘丽.提高高中足球教学有效性的策略研究[J].数码设计，2017，6（10）：140.
作者简介：
刘军，陕西省渭南市，陕西省渭南市大荔县同州中学。