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◆摘 要：幼儿阶段是幼儿生活习惯养成教育的最佳阶段，在幼儿园教育中，加强垃圾分类教育不但可以提高孩子对环保方面的认知，还能让孩子从小形成公德心，树立正确的三观，从而促进幼儿综合素质的提高。本文将对幼儿园垃圾分类教育进行简要阐述，并提出相关教育的实施路径，希望能够为幼儿教育工作者提供参考。
◆关键词：幼儿园;垃圾分类;教育;实施;路径
与世界教育先进的国家相比，我国幼儿教育还处于相对粗犷的状态。在幼儿园开展垃圾分类教育，不仅体现出幼儿教育的细化和进步，还能从小培养孩子公德意识，丰富孩子环保认知，在促进幼儿综合素养提升的同时，提高幼儿园教育水平。
一、幼儿园垃圾分类教育的基本概述
（一）垃圾分类教育的内涵
所谓幼儿园垃圾分类教育，知识的是幼儿园结合孩子的认真特点，让孩子明确垃圾的基本种类，帮助孩子形成垃圾分类意识，了解有害垃圾对大自然和人类生存存在的危害，从而提高幼儿自然环境和生态保护意识。
（二）垃圾的基本种类1.厨余垃圾
厨余垃圾指的是人们在饮食活动或食品加工中产生的垃圾，包括食物残渣、动物内账和废弃的食用油等，这些厨余垃圾含有大量的有机物，很容易腐烂变质，散发出难闻的气味，需要经过妥善处理后，才能重新被利用。处于垃圾需要单独进行回收，在收集中需要确保容器密闭，避免出现滴漏情况。
2.可回收垃圾
可回收垃圾是指能够再次用于生产和加工，实现再生循环利用的垃圾。
3.有毒垃圾
有毒垃圾指的是能够对自然环境和人体带来危害的垃圾，比如：废旧电池、已经过期的药品、废油漆等，这些有毒害的垃圾一旦进入到自然循环中，处理起来难度较大，而且处理的成本较高，因此，需要对有毒垃圾进行单独存放，以便能够用科学的方法二次处理。
4.其他垃圾
其他垃圾包括陶瓷、建筑垃圾自己生活垃圾等，这些垃圾的危害性比较小，通常采取填埋和降解方式进行处理，有的也可以采取生物分解的方法进行处理。
二、幼儿园垃圾分类教育的实施路径
（一）提高幼儿对垃圾的认知
幼儿年龄较小，认知事物的能力十分有限。要对孩子进行垃圾分类教育，需要让孩子认识垃圾，能够对垃圾的种类进行判断。在幼儿园教育中，教师可以采用做游戏的方式，提高幼儿对不同类型垃圾的辨识力。
1.投掷类游戏
在投掷类游戏中，教师可以准备多个塑料球和三个大纸箱，在每个球上粘贴不同垃圾的图案，大纸箱上粘贴不同垃圾的标志。
游戏开始后，教师然后将这些球混合到一起。参加游戏的可以两人一组，第一个小朋友随机拾取塑料球，通过小球上的图片判断垃圾种类，然后将小球投放到形影的纸箱中;第一个小朋友完成“垃圾分类”后，在由第二个朋友完成同样的“分类”过程。
在游戏结束后，分的最快、最准确的小朋友将成为本次“垃圾分类”游戏活动的“优胜奖”，比赛落败的孩子将获得“鼓励奖”。
2.利用动画片进行垃圾分类教育
幼儿园孩子大多对垃圾分类缺乏足够的了解，对不同类型的垃圾缺乏主观认识，进而对垃圾分类重视程度不足，教师可以利用播放动画片的方式，对孩子进行垃圾分类教育，让孩子了解垃圾分类的意义，从而提高孩子对垃圾分类意识。
利用视频动画方式进行垃圾分类教育，孩子接受度跟高，学习的兴趣浓，教育的效果更加理想。
（二）培养幼儿垃圾分类习惯
幼儿园垃圾分类教育中，不仅要培养孩子垃圾分类意识，还要让孩子从小养成垃圾分类习惯。教师可以根据幼儿年龄特点，通过开展主题活动来提高孩子垃圾分类自觉性，逐步达到习惯养成教育效果。
（三）通过家园合作，强化分类意识
幼儿垃圾分类习惯的养成教育中，家庭教育发挥着不可替代的作用。教师需要与家长之间保持密切的沟通，开展深入的合作，才能增进孩子垃圾分类意识，养成垃圾分类的习惯。
1.发挥家长榜样作用
家长是孩子的启蒙老师，也是孩子在日常生活中模仿的對象。教师需要加强与家长的沟通，向孩子家长宣传垃圾分类教育的相关知识，提高家长的分类意识，让家长在日常生活中发挥示范作用，对孩子进行指导和监督，给予孩子更多的鼓励，从而强化幼儿的垃圾分类习惯。
2.开展垃圾分类先关的亲子活动
幼儿园可以定期组织垃圾分类相关的主题活动，邀请孩子家长参加，一方面，让孩子家长感受幼儿园在垃圾分类教育活动的氛围，了解幼儿园教育的方向，以便能够实现密切合作;另一方面，让家长掌握正确的家庭教育方式，提高孩子垃圾分类的积极性。从而实现双管齐下，达到良好的幼儿教育效果。
三、结束语
幼儿阶段是培养孩子良好习惯的关键时期，加强垃圾分类教育不但可以丰富幼儿教育内容，提高教师教育手段，还能帮助孩子提高环保意识，为以后发展打下好的基础。教师需要加强垃圾分类教育游戏化设计，增进家园合作，在培养孩子垃圾分类习惯的同时，提高幼儿园教学水平。
参考文献
[1]肖玲，单宝顺.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J].早期教育：教师版，2017：12-14.
[2]苏礼明.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J].读天下（综合），2020：169-169.
[3]尤丽明.探索幼儿园垃圾分类教育的实施路径[J].读与写（教师），2019：2-2.
◆关键词：幼儿园;垃圾分类;教育;实施;路径
与世界教育先进的国家相比，我国幼儿教育还处于相对粗犷的状态。在幼儿园开展垃圾分类教育，不仅体现出幼儿教育的细化和进步，还能从小培养孩子公德意识，丰富孩子环保认知，在促进幼儿综合素养提升的同时，提高幼儿园教育水平。
一、幼儿园垃圾分类教育的基本概述
（一）垃圾分类教育的内涵
所谓幼儿园垃圾分类教育，知识的是幼儿园结合孩子的认真特点，让孩子明确垃圾的基本种类，帮助孩子形成垃圾分类意识，了解有害垃圾对大自然和人类生存存在的危害，从而提高幼儿自然环境和生态保护意识。
（二）垃圾的基本种类1.厨余垃圾
厨余垃圾指的是人们在饮食活动或食品加工中产生的垃圾，包括食物残渣、动物内账和废弃的食用油等，这些厨余垃圾含有大量的有机物，很容易腐烂变质，散发出难闻的气味，需要经过妥善处理后，才能重新被利用。处于垃圾需要单独进行回收，在收集中需要确保容器密闭，避免出现滴漏情况。
2.可回收垃圾
可回收垃圾是指能够再次用于生产和加工，实现再生循环利用的垃圾。
3.有毒垃圾
有毒垃圾指的是能够对自然环境和人体带来危害的垃圾，比如：废旧电池、已经过期的药品、废油漆等，这些有毒害的垃圾一旦进入到自然循环中，处理起来难度较大，而且处理的成本较高，因此，需要对有毒垃圾进行单独存放，以便能够用科学的方法二次处理。
4.其他垃圾
其他垃圾包括陶瓷、建筑垃圾自己生活垃圾等，这些垃圾的危害性比较小，通常采取填埋和降解方式进行处理，有的也可以采取生物分解的方法进行处理。
二、幼儿园垃圾分类教育的实施路径
（一）提高幼儿对垃圾的认知
幼儿年龄较小，认知事物的能力十分有限。要对孩子进行垃圾分类教育，需要让孩子认识垃圾，能够对垃圾的种类进行判断。在幼儿园教育中，教师可以采用做游戏的方式，提高幼儿对不同类型垃圾的辨识力。
1.投掷类游戏
在投掷类游戏中，教师可以准备多个塑料球和三个大纸箱，在每个球上粘贴不同垃圾的图案，大纸箱上粘贴不同垃圾的标志。
游戏开始后，教师然后将这些球混合到一起。参加游戏的可以两人一组，第一个小朋友随机拾取塑料球，通过小球上的图片判断垃圾种类，然后将小球投放到形影的纸箱中;第一个小朋友完成“垃圾分类”后，在由第二个朋友完成同样的“分类”过程。
在游戏结束后，分的最快、最准确的小朋友将成为本次“垃圾分类”游戏活动的“优胜奖”，比赛落败的孩子将获得“鼓励奖”。
2.利用动画片进行垃圾分类教育
幼儿园孩子大多对垃圾分类缺乏足够的了解，对不同类型的垃圾缺乏主观认识，进而对垃圾分类重视程度不足，教师可以利用播放动画片的方式，对孩子进行垃圾分类教育，让孩子了解垃圾分类的意义，从而提高孩子对垃圾分类意识。
利用视频动画方式进行垃圾分类教育，孩子接受度跟高，学习的兴趣浓，教育的效果更加理想。
（二）培养幼儿垃圾分类习惯
幼儿园垃圾分类教育中，不仅要培养孩子垃圾分类意识，还要让孩子从小养成垃圾分类习惯。教师可以根据幼儿年龄特点，通过开展主题活动来提高孩子垃圾分类自觉性，逐步达到习惯养成教育效果。
（三）通过家园合作，强化分类意识
幼儿垃圾分类习惯的养成教育中，家庭教育发挥着不可替代的作用。教师需要与家长之间保持密切的沟通，开展深入的合作，才能增进孩子垃圾分类意识，养成垃圾分类的习惯。
1.发挥家长榜样作用
家长是孩子的启蒙老师，也是孩子在日常生活中模仿的對象。教师需要加强与家长的沟通，向孩子家长宣传垃圾分类教育的相关知识，提高家长的分类意识，让家长在日常生活中发挥示范作用，对孩子进行指导和监督，给予孩子更多的鼓励，从而强化幼儿的垃圾分类习惯。
2.开展垃圾分类先关的亲子活动
幼儿园可以定期组织垃圾分类相关的主题活动，邀请孩子家长参加，一方面，让孩子家长感受幼儿园在垃圾分类教育活动的氛围，了解幼儿园教育的方向，以便能够实现密切合作;另一方面，让家长掌握正确的家庭教育方式，提高孩子垃圾分类的积极性。从而实现双管齐下，达到良好的幼儿教育效果。
三、结束语
幼儿阶段是培养孩子良好习惯的关键时期，加强垃圾分类教育不但可以丰富幼儿教育内容，提高教师教育手段，还能帮助孩子提高环保意识，为以后发展打下好的基础。教师需要加强垃圾分类教育游戏化设计，增进家园合作，在培养孩子垃圾分类习惯的同时，提高幼儿园教学水平。
参考文献
[1]肖玲，单宝顺.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J].早期教育：教师版，2017：12-14.
[2]苏礼明.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J].读天下（综合），2020：169-169.
[3]尤丽明.探索幼儿园垃圾分类教育的实施路径[J].读与写（教师），2019：2-2.