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摘 要：小学班主任是班级的领导者，是联系学生与家长的纽带，是关系到学生学习的核心人物。在小学班主任管理过程中，沟通是一个重要的渠道：与学生之间的沟通、与任课老师之间的沟通、与学生家长之间的沟通。只有做好了沟通工作，才能保证班级管理工作良好开展，促进小学生的健康成长。本文主要浅分析小学生班主任管理中的沟通艺术。
关键词：小学班主任；管理；沟通艺术
1引言
在小学教师班主任的管理工作中，良好的沟通技巧对整个班级发展有着重要意义。俗话说“没有沟通，就没有管理”，教师良好的沟通可以给班级管理带来很大的帮助，给学生的学习带来进步，给整个班级带来良性的发展。小学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，尤其是低年级的孩子注意力不持久，形象思维占主导，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。所以教师要拥有海纳百川的胸怀与平和稳重的心态，切记急功近利。下面对管理工作中的重要行为与沟通的技巧作出分析。
2加强小学班主任管理沟通的必要性分析
2.1有利于营造和谐融洽的学习环境
有效的师生沟通能使教师与学生之间多一份了解，教师在课堂上是老师，在生活中应该以朋友的关系关心学生、尊重学生。小学班主任加强与家长之间的沟通，可以全面的了解到学生的学习情况与生活状况，推进学生家庭生活与学习进步，营造一个良好的学习环境，为学生的健康成长提供保障。
2.2有利于具体问题具体分析
小学班主任在与小学生沟通的过程中，应注意坚持公平对待、一视同仁的原则。教师应根据学生的变化特点采取相应的措施进行指导，做到因材施教。小学生作为学校的教育的主体，拥有强烈的独立人格，小学班主任作为班级的管理者和主体，应当以学生为中心，以学生的利益为出发点，为学生提供服务，从而促进教育的发展。
2.3有利于培养学生班级荣誉感
在小学班级管理中，积极向上、团结友爱的集体是良好发展的重要因素。小学班主任要注意加强学生之间的交流，在生活中有意识地引导学生提高集体意识，增强班级的凝聚力，培养集体荣誉感。这利于对学生进行约束，提高学生的主动学习能力和自我控制能力，使学生能够全面的发展。
3完善小学班主任班级管理沟通艺术的方法
3.1班主任与学生沟通
沟通最基础的一步是微笑。教师在生活中要养成保持微笑的习惯，微笑是让人感觉亲切的方式，比任何语言都要生动。像处于低年级的孩子对老师又有特殊的依恋心理，我们应充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情，使学生的这种信赖感能够更加持久。在对待问题学生时，教师应以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，与之谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立作个好学生的信心。还可以充分发挥学生的力量，编排一个有责心强、学习成绩好、乐于助人的同桌，给予学习和思想上的帮助，让他感受到老师的关心、重视，用爱唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而提高他的学习成绩。
3.2班主任与任課老师沟通
班主任与各科教师之间的良好沟通，对其在管理学生工作上有极大的帮助。任课老师主要是担任一个学科的教学任务，一般情况下不参与管理班级的工作，但是与班主任的目标一致的——使学生能够良好成长，让学生成材。班主任毕竟是一个个体，对学生的了解以及形成印象，可能有时会产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流，掌握更多的信息。比如：有些学生在班主任课上，表现很好，但在任课老师的课上，容易松散。所以要通过与任课老师的沟通，比较全面的掌握学生目前的表现和思维动态，将问题处理在萌芽状态。当学生出现问题时，共同研究，努力使班级集体目标与任课教师的教学目标整合，并按照集体目标的要求分工合作，以形成整合一致的教育力量，进而使班级工作开展的有声有色。
3.3班主任与学生家长沟通
家庭教育与学校教育越接近，产生的合力就越大，效果就越显著。与家长沟通的过程中，大部分家长是支持信任老师，配合班级工作的。有一类家长对于孩子恶劣的行为总是袒护、放任。像这类家长应该耐心地与他陈述利弊，争取得到家长的配合。还有一类是敷衍型的家长，对与学生的学习情况不够重视，认为学生在学校就不关家长的事情，极不利于班主任管理工作。作为班主任，更应该学会以平和的心态对待每一类家长，尊重、信任每一位家长，提高教育水平，和他们共同引导孩子。
4结语
总之，小学班主任管理工作对小学生的身心健康、学习效率、健全的人格有着重要的影响。有效的师生沟通能消除师生间的矛盾，给学生管理带来帮助；良好的师生沟通，能培养学生积极向上的学习态度；良好的与家长沟通，有利于班级管理工作顺利开展。作为一名小学班主任，在开展班级管理工作时，要深刻体会沟通艺术对于班级管理的作用。因此，在管理过程中，应不断提升自己，提高自身修养，做到与学生、任课老师、家长的良好沟通，从而完善班级管理质量，提高教学效率。
参考文献
[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014，06：59+107.
[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014，01：151.
[3]李桂华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2013，31：195.
关键词：小学班主任；管理；沟通艺术
1引言
在小学教师班主任的管理工作中，良好的沟通技巧对整个班级发展有着重要意义。俗话说“没有沟通，就没有管理”，教师良好的沟通可以给班级管理带来很大的帮助，给学生的学习带来进步，给整个班级带来良性的发展。小学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，尤其是低年级的孩子注意力不持久，形象思维占主导，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。所以教师要拥有海纳百川的胸怀与平和稳重的心态，切记急功近利。下面对管理工作中的重要行为与沟通的技巧作出分析。
2加强小学班主任管理沟通的必要性分析
2.1有利于营造和谐融洽的学习环境
有效的师生沟通能使教师与学生之间多一份了解，教师在课堂上是老师，在生活中应该以朋友的关系关心学生、尊重学生。小学班主任加强与家长之间的沟通，可以全面的了解到学生的学习情况与生活状况，推进学生家庭生活与学习进步，营造一个良好的学习环境，为学生的健康成长提供保障。
2.2有利于具体问题具体分析
小学班主任在与小学生沟通的过程中，应注意坚持公平对待、一视同仁的原则。教师应根据学生的变化特点采取相应的措施进行指导，做到因材施教。小学生作为学校的教育的主体，拥有强烈的独立人格，小学班主任作为班级的管理者和主体，应当以学生为中心，以学生的利益为出发点，为学生提供服务，从而促进教育的发展。
2.3有利于培养学生班级荣誉感
在小学班级管理中，积极向上、团结友爱的集体是良好发展的重要因素。小学班主任要注意加强学生之间的交流，在生活中有意识地引导学生提高集体意识，增强班级的凝聚力，培养集体荣誉感。这利于对学生进行约束，提高学生的主动学习能力和自我控制能力，使学生能够全面的发展。
3完善小学班主任班级管理沟通艺术的方法
3.1班主任与学生沟通
沟通最基础的一步是微笑。教师在生活中要养成保持微笑的习惯，微笑是让人感觉亲切的方式，比任何语言都要生动。像处于低年级的孩子对老师又有特殊的依恋心理，我们应充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情，使学生的这种信赖感能够更加持久。在对待问题学生时，教师应以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，与之谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立作个好学生的信心。还可以充分发挥学生的力量，编排一个有责心强、学习成绩好、乐于助人的同桌，给予学习和思想上的帮助，让他感受到老师的关心、重视，用爱唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而提高他的学习成绩。
3.2班主任与任課老师沟通
班主任与各科教师之间的良好沟通，对其在管理学生工作上有极大的帮助。任课老师主要是担任一个学科的教学任务，一般情况下不参与管理班级的工作，但是与班主任的目标一致的——使学生能够良好成长，让学生成材。班主任毕竟是一个个体，对学生的了解以及形成印象，可能有时会产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流，掌握更多的信息。比如：有些学生在班主任课上，表现很好，但在任课老师的课上，容易松散。所以要通过与任课老师的沟通，比较全面的掌握学生目前的表现和思维动态，将问题处理在萌芽状态。当学生出现问题时，共同研究，努力使班级集体目标与任课教师的教学目标整合，并按照集体目标的要求分工合作，以形成整合一致的教育力量，进而使班级工作开展的有声有色。
3.3班主任与学生家长沟通
家庭教育与学校教育越接近，产生的合力就越大，效果就越显著。与家长沟通的过程中，大部分家长是支持信任老师，配合班级工作的。有一类家长对于孩子恶劣的行为总是袒护、放任。像这类家长应该耐心地与他陈述利弊，争取得到家长的配合。还有一类是敷衍型的家长，对与学生的学习情况不够重视，认为学生在学校就不关家长的事情，极不利于班主任管理工作。作为班主任，更应该学会以平和的心态对待每一类家长，尊重、信任每一位家长，提高教育水平，和他们共同引导孩子。
4结语
总之，小学班主任管理工作对小学生的身心健康、学习效率、健全的人格有着重要的影响。有效的师生沟通能消除师生间的矛盾，给学生管理带来帮助；良好的师生沟通，能培养学生积极向上的学习态度；良好的与家长沟通，有利于班级管理工作顺利开展。作为一名小学班主任，在开展班级管理工作时，要深刻体会沟通艺术对于班级管理的作用。因此，在管理过程中，应不断提升自己，提高自身修养，做到与学生、任课老师、家长的良好沟通，从而完善班级管理质量，提高教学效率。
参考文献
[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014，06：59+107.
[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014，01：151.
[3]李桂华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2013，31：195.