家校共育静待花开

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儿童是祖国的花朵,我们要呵护他们成长。作为农村教师,我们的责任更重。农村小学高段学生,留守儿童占多数,思想起伏较大。监护人往往忽略了孩子的思想变化,这更需要老师细致入微,正面引导,积极教育,关注学生素质和各方面的健康成长。成长档案袋的运用能够记录孩子的成长过程,努力实现评价的多元化,从而发挥评价的正面作用,提升学生的自信心,同时,沟通家长与学校,共同教育学生,静待花开。
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明代理学家朱熹有诗曰:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”生活便是艺术创作的不竭源泉,可以说没有生活原型或者现象,就没有艺术创作的源头和灵感,生活中点点滴滴的小事都可成为艺术素材。文学构思如此,美术创作亦然;同样,如果离开了真实自然的生活,美术教育就会变成无水之源、无本之木。
山东省牟平第一中学位于烟台市,是一所典型的城乡接合带的县域高中。2010年,学校合并了区内其他六所学校,规模迅速扩大,因管理缺位造成办学质量下滑,教职员普遍缺乏工作积极性。四年来,通过系统的治理变革,学校发生了比较大的变化。
现代教育教学活动的开展过程中,陶行知教育理念是最为重要的指导思想,不仅能够起到辅助教师进行教育管理的作用,同时也能在一定程度上提升小学班主任的班级管理效果。因此,小学班级教学,要能够始终秉持陶行知理念,始终坚持以科学的思想为指导。
现代职教体系背景下,优化中高职教学衔接方案作为提升职业教育整体质量的重要途径和方式,是职业院校教师在现代教育领域中面临的全新研究课题。新时代中高职教学衔接方案解决了传统职业院校培养目标不明确、专业设置无法对接、课程体系缺乏沟通、招生体制无法契合等诸多问题,为新时期职教体系建设打开了一扇新窗。
德育与智育犹如教育之两翼,两者是相互依存、相互联系的统一整体,缺失哪一部分都是不完整、不合格的教育。兼有德育、智育功能的政治课,更应该坚持立德树人,做到既教书又育人,德育智育兼顾,努力培养品学兼优、又红又专的社会主义建设者和接班人。
小学阶段的教学中,国学经典诵读不仅有利于扩大学生的知识面,同时也有利于提升学生的文化素养,学生能够在诵读国学经典的过程中,实现道德水平的提升。一、国学经典诵读需要构建立体化的体系国学经典诵读是传播以及弘扬中华优秀传统文化的重要途径,同时也是促进学生国学素养提升的重要手段。
初中学生逐渐步入青春期,这一阶段的青少年普遍会存在焦虑紧张、烦躁容易冲动、心理状况不稳定等方面的问题,因而做好学生的心理健康教育十分重要。本文结合初中生的心理与成长发育特点,探讨了教师在改善初中生心理健康方面应注意的问题,并就做好初中生心理健康教育的科学策略进行了研究,提出了加强心理健康教育的新建议。
[摘 要] 塔里木大学民族班级是由少数民族学生组成,生源80%以上来自南疆四地州,国家通用语言程度不高。以塔里木大学农学21-1班情况为例,就少数民族班级基本情况,班主任应该掌握正确使用语言或非语言表达、倾听等沟通艺术,在高校民族班级管理中结合民族学生特点,引导学生树立正确人生观,增强人生信念;创造平等育人环境,促进个性化发展;耐心沟通,缓解班级矛盾;加强班干部队伍建设,凝聚班级核心等方面的作用。
民族声乐教学具有较为丰富的民族文化内容,教学工作过度理论化容易导致民族声乐中一些成份丢失,对学生掌握民族声乐产生不利的影响,因而本文拟结合高校民族声乐的教学实务,探讨怎样改革教学理念,优化调整教学方法,实现民族声乐多元化发展的教学策略。
学术腐败是全球高等教育领域共同面临的问题.质量保障机构源于其自身在维护高等教育质量标准方面特殊的角色,享有对高等教育机构进行问责和监控的权力,显然能够预防和发现高