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【摘 要】在新课程改革的教学背景下，高中信息技术学科的教学取得了进一步的提高和发展，但是在实际的教学中，高中信息技术的教学还存在一些问题，需要教师采取积极的改革措施加以解决，以不断帮助学生更好地学习高中信息技术的相关知识。
【关键词】高中信息技术 教学现状 具体措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.042
随着信息技术的不断发展和推进，高中信息技术的教学内容应当进一步体现现代化的教学因素，为此，与之相关的教学方式和教学理念也应该更有进一步的发展和进步。在高中信息技术新课程改革的不断促进之下，教师的教学相对于传统的教学情况而言，有了一定的改善，但是，在实际的教学现状中教师的教学还存在一定的不足之处，传统的教学理念和教学习惯仍然对当下的高中信息技术教学产生或多或少地影响。为此，要想进一步促进高中信息技术的课堂教学效果向着新课改的教学方向进一步发展，就需要教师不断学习新的教学理念，并认识和分析当下教学中存在的不利因素和影响，采取积极的教学策略，以实现高中信息技术课堂教学的不断发展和进步。具体来讲，教师可以从以下几个方面入手加以改变。
一、高中信息技术课堂教学取得的进步和成绩
当前，在高中信息技术的课堂教学中，教师的教学在克服传统教学理念的基础上，取得了一定程度上的进步，在实际的高中信息技术的教学中教师的教学相对于传统的教学情况来讲，其最大也是最明显的教学变化就体现在教师的教学理念方面。传统的课堂教学中，信息技术这一学科作为一门副科，很少受到教师和学生们的重视，这就更加突出了当下信息技术课堂教学的新发展和新变化。
一方面，教师的整体教学指导思想明确，教学目标相对明确。在传统的信息技术的教学中，很多教师对信息技术的教学一般采取敷衍的态度，更多的教师将信息技术这门课程当作一种放松的课堂，对于问题和相关内容的讲解也含糊不清，存在很多不条理的问题。从年代上来看，之前社会整体的信息技术发展的力度也不高，这就影响了学校的信息技术的教学内容和课程设计。而如今社会信息技术的整体发展水平得到提高，网络技术基本上达成了全面覆盖的发展情况，学校的教学内容也变得丰富和明朗起来。另一方面，学校在高中部门开设的信息技术课程相对普遍。在传统的信息技术发展落后的条件下，学校的信息技术课程的安排也相对较少，与之相适应的教学设备也有所限制，很少有学校购买多媒体教学设施，更不必说建设单独的多媒体教室了。如今，计算机基础设备不断更新，价格也得到更多人的接受，与之相应的是学校的设备购进的力度也有所提高。除此之外，有关于高中信息技术发展的相关研究成果比较丰富，伴随着信息技术的发展和更新，尤其是各行各业对这一技术应用力度的不断增大，相关的学术研究也变得越来越多，有关于信息技术在教育教学中的应用问题，也获得了教育研究者更多的重视，并出现了许多重要的研究成果，这些研究成果为具体的教学实践提供着理论支持的力度。
二、新课改背景下高中信息技术课堂教学中存在的问题
尽管当前的高中信息技术教学取得了一定的教学进步和教学成绩，但是在具体的教学实践中存在的教学问题也不应当被忽视。
首先，高中信息技术的课程教学内容重复化。在现在的社会发展中，信息技术的更新速度比较快，但是在实际的课程教学中，教师使用的教材以及与之相关的教学内容的选取与信息技术的更新速度相比具有滞后性，这种教学内容的滞后性是和教材的教学内容的更新速度成对比的。而这种更新上产生的教学内容滞后的问题进一步造成了教学内容的重复性问题，信息技术教材内容长期得不到改编，学生只能从课本上学习旧的知识，那些知识是多年前的信息发展状态，已经不能适应当下社会的发展需求。
其次，高中信息技术的教学课堂机械化。在传统的教学理念影响下，教师更多的是考虑将知识传递给学生，就完成自己的教学内容和教学任务，因此教师的教学存在单一化的教学问题，并采取“满堂灌”的教学方式，教师不会去想如何营造良好的教学氛围，构建如何的教学课堂，又要采取何等的教学方式，运用怎样的教学手段，达成怎样的教学目的。
最后，高中信息技术的教学缺乏人文理念。在传统的教学模式的影响下，知识性的教学内容压倒了注重对学生的身心健康方面教学内容的重视度，这严重违背了新课程改革中以人为本、促进人的全面发展的教学理念。
三、促进高中信息技术课堂教学进一步发展的具体措施
第一，教师要不断促进高中信息技术讲课内容的更新。具体来讲，教师要不断地熟悉和了解社会现代信息技术的发展情况，并根据具体的信息技术的更新内容，制定相关的课堂教学内容，以此来帮助学生开拓学习视野。同时，教师在提高自己信息技术的专业素养时，还应该进一步帮助学生拓展知识学习的内容，帮助学生脱离之前所受到的课本教材上旧知识的局限，并弥补在信息技术学习中的不足。
第二，教师要促进高中信息技术课堂教学的灵活性。为此，教师要灵活采用多樣化的教学方式，如安排学生上机实践等教学方式。教师要明白学生在信息技术相关内容的学习中，对相关软件的认识和学习更需要有具体的上机实验和上机操作才能得到真正的掌握。比如在学习简单的网页制作的内容时，学生就可以通过具体的网页制作的实践，来增强自己对这一教学内容的认识和实际操作的熟练程度。
第三，教师要在课堂教学中强化教学的人文化价值理念。为此，教师的教学可以采取学生自由选择学习知识的方式来促进学生的自主学习，从而帮助学生养成良好的自主学习的习惯，提高其自主学习的能力。比如在学习ppt制作的相关内容时，教师就需要留给学生必要的学习时间和学习空间，让学生在自我学习中获得对相关软件的认识，并逐渐提高其对这一软件的实际操作能力。同时，在改善教师的高中信息技术的课堂教学过程中，教师要认真学习新课程改革的相关教学理念，并尽力将这一教学理念应用到实际的教学实践之中，真正做到“以学生为中心”的教学目的，并进一步体现“一切为了学生”以学生的学习需求为出发点和落脚点的教学目的。
总而言之，在新课程改革的教学背景下，高中信息技术的课堂教学需要教师采取多方面的教学努力，不断改善当下信息技术的教学现状。从长远的教学发展来看，教师不断采取的积极性的教学措施也将有助于提高高中信息技术的整体教学水平。
【关键词】高中信息技术 教学现状 具体措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.042
随着信息技术的不断发展和推进，高中信息技术的教学内容应当进一步体现现代化的教学因素，为此，与之相关的教学方式和教学理念也应该更有进一步的发展和进步。在高中信息技术新课程改革的不断促进之下，教师的教学相对于传统的教学情况而言，有了一定的改善，但是，在实际的教学现状中教师的教学还存在一定的不足之处，传统的教学理念和教学习惯仍然对当下的高中信息技术教学产生或多或少地影响。为此，要想进一步促进高中信息技术的课堂教学效果向着新课改的教学方向进一步发展，就需要教师不断学习新的教学理念，并认识和分析当下教学中存在的不利因素和影响，采取积极的教学策略，以实现高中信息技术课堂教学的不断发展和进步。具体来讲，教师可以从以下几个方面入手加以改变。
一、高中信息技术课堂教学取得的进步和成绩
当前，在高中信息技术的课堂教学中，教师的教学在克服传统教学理念的基础上，取得了一定程度上的进步，在实际的高中信息技术的教学中教师的教学相对于传统的教学情况来讲，其最大也是最明显的教学变化就体现在教师的教学理念方面。传统的课堂教学中，信息技术这一学科作为一门副科，很少受到教师和学生们的重视，这就更加突出了当下信息技术课堂教学的新发展和新变化。
一方面，教师的整体教学指导思想明确，教学目标相对明确。在传统的信息技术的教学中，很多教师对信息技术的教学一般采取敷衍的态度，更多的教师将信息技术这门课程当作一种放松的课堂，对于问题和相关内容的讲解也含糊不清，存在很多不条理的问题。从年代上来看，之前社会整体的信息技术发展的力度也不高，这就影响了学校的信息技术的教学内容和课程设计。而如今社会信息技术的整体发展水平得到提高，网络技术基本上达成了全面覆盖的发展情况，学校的教学内容也变得丰富和明朗起来。另一方面，学校在高中部门开设的信息技术课程相对普遍。在传统的信息技术发展落后的条件下，学校的信息技术课程的安排也相对较少，与之相适应的教学设备也有所限制，很少有学校购买多媒体教学设施，更不必说建设单独的多媒体教室了。如今，计算机基础设备不断更新，价格也得到更多人的接受，与之相应的是学校的设备购进的力度也有所提高。除此之外，有关于高中信息技术发展的相关研究成果比较丰富，伴随着信息技术的发展和更新，尤其是各行各业对这一技术应用力度的不断增大，相关的学术研究也变得越来越多，有关于信息技术在教育教学中的应用问题，也获得了教育研究者更多的重视，并出现了许多重要的研究成果，这些研究成果为具体的教学实践提供着理论支持的力度。
二、新课改背景下高中信息技术课堂教学中存在的问题
尽管当前的高中信息技术教学取得了一定的教学进步和教学成绩，但是在具体的教学实践中存在的教学问题也不应当被忽视。
首先，高中信息技术的课程教学内容重复化。在现在的社会发展中，信息技术的更新速度比较快，但是在实际的课程教学中，教师使用的教材以及与之相关的教学内容的选取与信息技术的更新速度相比具有滞后性，这种教学内容的滞后性是和教材的教学内容的更新速度成对比的。而这种更新上产生的教学内容滞后的问题进一步造成了教学内容的重复性问题，信息技术教材内容长期得不到改编，学生只能从课本上学习旧的知识，那些知识是多年前的信息发展状态，已经不能适应当下社会的发展需求。
其次，高中信息技术的教学课堂机械化。在传统的教学理念影响下，教师更多的是考虑将知识传递给学生，就完成自己的教学内容和教学任务，因此教师的教学存在单一化的教学问题，并采取“满堂灌”的教学方式，教师不会去想如何营造良好的教学氛围，构建如何的教学课堂，又要采取何等的教学方式，运用怎样的教学手段，达成怎样的教学目的。
最后，高中信息技术的教学缺乏人文理念。在传统的教学模式的影响下，知识性的教学内容压倒了注重对学生的身心健康方面教学内容的重视度，这严重违背了新课程改革中以人为本、促进人的全面发展的教学理念。
三、促进高中信息技术课堂教学进一步发展的具体措施
第一，教师要不断促进高中信息技术讲课内容的更新。具体来讲，教师要不断地熟悉和了解社会现代信息技术的发展情况，并根据具体的信息技术的更新内容，制定相关的课堂教学内容，以此来帮助学生开拓学习视野。同时，教师在提高自己信息技术的专业素养时，还应该进一步帮助学生拓展知识学习的内容，帮助学生脱离之前所受到的课本教材上旧知识的局限，并弥补在信息技术学习中的不足。
第二，教师要促进高中信息技术课堂教学的灵活性。为此，教师要灵活采用多樣化的教学方式，如安排学生上机实践等教学方式。教师要明白学生在信息技术相关内容的学习中，对相关软件的认识和学习更需要有具体的上机实验和上机操作才能得到真正的掌握。比如在学习简单的网页制作的内容时，学生就可以通过具体的网页制作的实践，来增强自己对这一教学内容的认识和实际操作的熟练程度。
第三，教师要在课堂教学中强化教学的人文化价值理念。为此，教师的教学可以采取学生自由选择学习知识的方式来促进学生的自主学习，从而帮助学生养成良好的自主学习的习惯，提高其自主学习的能力。比如在学习ppt制作的相关内容时，教师就需要留给学生必要的学习时间和学习空间，让学生在自我学习中获得对相关软件的认识，并逐渐提高其对这一软件的实际操作能力。同时，在改善教师的高中信息技术的课堂教学过程中，教师要认真学习新课程改革的相关教学理念，并尽力将这一教学理念应用到实际的教学实践之中，真正做到“以学生为中心”的教学目的，并进一步体现“一切为了学生”以学生的学习需求为出发点和落脚点的教学目的。
总而言之，在新课程改革的教学背景下，高中信息技术的课堂教学需要教师采取多方面的教学努力，不断改善当下信息技术的教学现状。从长远的教学发展来看，教师不断采取的积极性的教学措施也将有助于提高高中信息技术的整体教学水平。