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校园墙壁装饰是学校教育的一个有机组成部分，是影响和促进学生发展的隐陛课程，对学生的成长起到“润物细无声”的作用。本文通过探讨美国、英国等国外小学校园墙壁的设置及装饰，思考我国的小学学校墙壁教育的建设。
一座城市有一座城市的语言，一所学校有一所学校的表达。学校墙壁装饰，也可以称为学校墙壁的文化，它是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。正如，一个人的穿着打扮，可以间接反映他的性格和习惯。墙壁上的教育是学校教育中的一个有机组成部分，它属于隐形课程的一种。苏联的著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“隐l生课程乃是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。”因此，作为学校的墙壁，通过文字、绘画、图片等装饰，发挥更大的作用，不仅是视觉上美的享受，更是一场心灵的洗礼。让墙壁“说话”，就能够演奏出天籁之音。
一、美国的墙壁教育
1.个性
美国崇尚自由、个性，教育领域也无不例外。不同于中国学生坐在固定不变的教室，等待不同科目的教师进入，美国的学生是流动的，他们需要进入不同科目教师的教室去上课。在美国的小学，教室门上或者有教师的照片，或者有教师的漫画，或者是教师幽默的自我介绍，这样可以看出教师的不同个性，教师这样不遗余力地展示自己独特的个性风格，为的是能够吸引住学生。如果发现学生不喜欢自己的布置，教师会立即重新布置，可见学生在老师眼中的分量有多重。至于教室内的布置，要看到每一间教室内的装饰尽管很满，但是风格差异很大，教师根据自己的喜好而定。所以你每走进一间教室都不会有千篇一律的感觉。
2.真实
美国的小学教育不追求成绩优秀，真实地反映每一个学生，尊重每一个学生个性。不同于中国一些学校的墙报，用整齐划一的手抄报装饰墙面，这些被贴上墙的手抄报必须经过挑选，怕学生出的黑板报质量不高，不美观，评不上奖，所以只有美的才能够上墙。在美国只要是自己独立做的，无论字迹的工整，颜色的搭配，还是排版的合理，都有资格贴到墙上去。所以美國教室门前的墙壁上，内容简直是五花八门，有的真是谈不上美，但是如果仔细品评，却能发现孩子那份独特的创造力。
二、英国的墙壁教育
1.自然
英国因气候较冷，学校教学楼大多密封，铺设地毯和暖气，进入感觉很温暖，学校的墙壁上有各种装饰、图画、表格、照片等。“这里的墙壁会说话”，这是每一个观摩老师的共同感觉。学校的走廊，教室的每一个角落，都分门别类地贴有东西，包括各门学科的相关知识、学生的作品、学生活动的各种照片、学习方法指导等等。教师们利用墙壁的每一个地方积极创设一个充满刺激和变化的环境，让每个孩子获得各种可使用的资源，使学校的每一块墙壁都在最大化地发挥着它的教育功能。
2.丰富
英国小学教室的大小和我们的相差不大，但是整个教室的布置真可以用“丰富多彩”来形容。教室的外墙、教室的门上、门后、室内四周的墙壁上，没有一面墙壁是空白的，甚至天花板上都贴满或悬挂着各种形状、各种颜色的图片、文字资料、数学公式、装饰图案，甚至树枝造型，等等。这些在我们看来颇具创意的布置并不都是老师完成的，也有很多是由学生或师生合作完成的。教室里有许多让学生动手做的用具、表演用的道具，这使得整个教室看上去显得较凌乱，不像我们的教室这样整洁。
二、对中国墙壁教育的思考
在教育多元化的今天，随着新课程改革的实施，特色学校建设已经成为社会的一种追求，学校墙壁建设也步入特色建设的轨道。如何突破千校一面的模式，摆脱学校墙壁太难太乱太旧的问题，构建特色墙壁文化，富有智慧的教育工作者给了我们一定的启示。
1.内容选择学生化。让墙壁说话，就是以墙壁文化陶冶感染学生使其成为一幅“有主题的画”，一首“无声的诗”，只有做到情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体的墙壁文化才能产生“润物无声”的教育效果，让墙壁“俯下身子”说出孩子们听得懂，理解得透的“话”。无论是画，还是名言警句，都要以生动形象为主，这适合小孩子以形象思维为主的年龄特点。比如，一所学校的标语，椅子说：“朴实的我不需要纹身。”楼梯说：“左腰有点疼，请靠右边行。”电灯说：“你们走了，我想休息。”这样象形生动又亲切的标语，很容易被小学生接受。
2.空间布局创意化。学校墙壁的建设应该“形散神聚富有创意”。墙壁建设应丰富而不杂乱，主题明确，层次分明。并不是说让每一面墙壁都说话，就能奏出和谐的乐章。凡事皆有分寸，过犹不及，学校不要让墙壁充斥着套话废话。沉默是金，留点空白，也许一堵雪白的墙壁，也可以给校园带给心灵一份致远的宁静。只有巧妙合理地利用墙壁说话，才能真正体现其教育意义。让学生如沐阳光，享受春风，在潜移默化中陶冶情操，提升道德品质。
三、结语
由于国情、传统文化的不同，各个国家的教育理念也有所不同，反映在学校墙壁建设上，自然有所不同。对于我国而言，应学习借鉴国外优秀的经验，找到适合本土的方法。如同教学方法“教学有法，教无定法”，学校墙壁建设也应如此，百花齐放、百家争鸣各具特色。
[作者单位：青海师范大学 青海]
一座城市有一座城市的语言，一所学校有一所学校的表达。学校墙壁装饰，也可以称为学校墙壁的文化，它是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。正如，一个人的穿着打扮，可以间接反映他的性格和习惯。墙壁上的教育是学校教育中的一个有机组成部分，它属于隐形课程的一种。苏联的著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“隐l生课程乃是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。”因此，作为学校的墙壁，通过文字、绘画、图片等装饰，发挥更大的作用，不仅是视觉上美的享受，更是一场心灵的洗礼。让墙壁“说话”，就能够演奏出天籁之音。
一、美国的墙壁教育
1.个性
美国崇尚自由、个性，教育领域也无不例外。不同于中国学生坐在固定不变的教室，等待不同科目的教师进入，美国的学生是流动的，他们需要进入不同科目教师的教室去上课。在美国的小学，教室门上或者有教师的照片，或者有教师的漫画，或者是教师幽默的自我介绍，这样可以看出教师的不同个性，教师这样不遗余力地展示自己独特的个性风格，为的是能够吸引住学生。如果发现学生不喜欢自己的布置，教师会立即重新布置，可见学生在老师眼中的分量有多重。至于教室内的布置，要看到每一间教室内的装饰尽管很满，但是风格差异很大，教师根据自己的喜好而定。所以你每走进一间教室都不会有千篇一律的感觉。
2.真实
美国的小学教育不追求成绩优秀，真实地反映每一个学生，尊重每一个学生个性。不同于中国一些学校的墙报，用整齐划一的手抄报装饰墙面，这些被贴上墙的手抄报必须经过挑选，怕学生出的黑板报质量不高，不美观，评不上奖，所以只有美的才能够上墙。在美国只要是自己独立做的，无论字迹的工整，颜色的搭配，还是排版的合理，都有资格贴到墙上去。所以美國教室门前的墙壁上，内容简直是五花八门，有的真是谈不上美，但是如果仔细品评，却能发现孩子那份独特的创造力。
二、英国的墙壁教育
1.自然
英国因气候较冷，学校教学楼大多密封，铺设地毯和暖气，进入感觉很温暖，学校的墙壁上有各种装饰、图画、表格、照片等。“这里的墙壁会说话”，这是每一个观摩老师的共同感觉。学校的走廊，教室的每一个角落，都分门别类地贴有东西，包括各门学科的相关知识、学生的作品、学生活动的各种照片、学习方法指导等等。教师们利用墙壁的每一个地方积极创设一个充满刺激和变化的环境，让每个孩子获得各种可使用的资源，使学校的每一块墙壁都在最大化地发挥着它的教育功能。
2.丰富
英国小学教室的大小和我们的相差不大，但是整个教室的布置真可以用“丰富多彩”来形容。教室的外墙、教室的门上、门后、室内四周的墙壁上，没有一面墙壁是空白的，甚至天花板上都贴满或悬挂着各种形状、各种颜色的图片、文字资料、数学公式、装饰图案，甚至树枝造型，等等。这些在我们看来颇具创意的布置并不都是老师完成的，也有很多是由学生或师生合作完成的。教室里有许多让学生动手做的用具、表演用的道具，这使得整个教室看上去显得较凌乱，不像我们的教室这样整洁。
二、对中国墙壁教育的思考
在教育多元化的今天，随着新课程改革的实施，特色学校建设已经成为社会的一种追求，学校墙壁建设也步入特色建设的轨道。如何突破千校一面的模式，摆脱学校墙壁太难太乱太旧的问题，构建特色墙壁文化，富有智慧的教育工作者给了我们一定的启示。
1.内容选择学生化。让墙壁说话，就是以墙壁文化陶冶感染学生使其成为一幅“有主题的画”，一首“无声的诗”，只有做到情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体的墙壁文化才能产生“润物无声”的教育效果，让墙壁“俯下身子”说出孩子们听得懂，理解得透的“话”。无论是画，还是名言警句，都要以生动形象为主，这适合小孩子以形象思维为主的年龄特点。比如，一所学校的标语，椅子说：“朴实的我不需要纹身。”楼梯说：“左腰有点疼，请靠右边行。”电灯说：“你们走了，我想休息。”这样象形生动又亲切的标语，很容易被小学生接受。
2.空间布局创意化。学校墙壁的建设应该“形散神聚富有创意”。墙壁建设应丰富而不杂乱，主题明确，层次分明。并不是说让每一面墙壁都说话，就能奏出和谐的乐章。凡事皆有分寸，过犹不及，学校不要让墙壁充斥着套话废话。沉默是金，留点空白，也许一堵雪白的墙壁，也可以给校园带给心灵一份致远的宁静。只有巧妙合理地利用墙壁说话，才能真正体现其教育意义。让学生如沐阳光，享受春风，在潜移默化中陶冶情操，提升道德品质。
三、结语
由于国情、传统文化的不同，各个国家的教育理念也有所不同，反映在学校墙壁建设上，自然有所不同。对于我国而言，应学习借鉴国外优秀的经验，找到适合本土的方法。如同教学方法“教学有法，教无定法”，学校墙壁建设也应如此，百花齐放、百家争鸣各具特色。
[作者单位：青海师范大学 青海]