摘要：书法属于一种载体，代表的是文化符号。在新课程改革背景下开展初中语文教育，教师必须要正确认识到中国书法是五千多年的文化积淀，体现的是中华民族文化以及精神内涵。中学生的书写水平体现出青年一代对于汉字文化的认识，所以教师必须正确认识到书法教育在初中语文教育中的重要意义，能够不断地更新教学观，创新教育教学方法，通过兴趣指导学生更好地了解书法知识点，同时也应当丰富书法教学内容，引导学生掌握书法书写的真谛。探索书法教育在初中语文教学中的发展现状，以及如何开展书法教育并提出具体的教育优化措施。

关键词：初中语文;书法教育;优化措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

中国书法蕴含着五千多年的文化发展历程，也体现出炎黄子孙的人文精神，所以中国人民必须重视珍视文化保障，在谈到书法中应当正确认识到书法的实用性以及艺术性。同时，书法也具有传承性和文化性，在传承发扬书法中，必须要熟悉了解自己民族以及国家的优秀文化传统以及高深的人文情怀，构建民族自信心与自豪感。无论是古代书法还是现代书法，都有着极为重要的作用，有极强的艺术性和美感，可以实现情感交流、传播信息，使人们的生活增添情趣，所以我们必须要将书法发扬光大，逐步提高学生的汉字书写水平。

一、初中语文教学中实施书法教育的重要意义

中国汉字可以追溯至古代的象形文字。文字随着时代的发展而逐步演变成为现代我們应用的简单文字，书法教育会使我们正确规范地书写，这蕴含着丰富的人文文化以及传统文化。在初中语文教学中进行书法教育，能够使学生更好地感悟传统文化的博大精深，有助于实现中华民族优秀传统文化的传承以及发扬。学生在书法学习过程中能够深入了解中华民族的文化内涵，增强对于本民族和国家的认同感，有助于提高学生的民族自信心与自豪感。

二、实现初中语文教学中书法教育的优化措施

教师要针对初中语文实践教学现状进行进一步的优化和创新，将语文知识与书法结合起来进行教育教学的拓展。例如，教师在实践教学中应用语文课本中的古诗词，让学生进行练习，理解古诗词的含义，再进行书法练习的引导，从而使学生有效掌握和巩固课堂语文知识，达到事半功倍的教学效果。

1.提高书法教育专业性

为了有效适应当前语文教学的发展趋势，解决当前教育教学中所遇到的各项问题，教师就要利用初中书法教育的相关优势来进行教学的创新。例如，针对当前初中生在书法学习中经常遇到的问题，教师要逐步提升自身的语文专业素养，并且在教育实践中积极进行书法教学培训和引导，通过进一步的探索和优化教学策略，提升在初中语文教学中有效开展书法教育的重要性认知，将书法教育课程落到实处。此外，还要分析现代语文教育的不足，进一步完善语文教学方法和内容，拓宽语文教学渠道，发挥书法教育在促进初中生全面发展中的作用，提高教学的专业性，使学生提升良好的学习素养。

2.利用语文优势学习书法，培养感情

初中语文的学习中有着很多的古诗词、文言文等，这对于书法来说都是现有的学习优势与资源，我们为什么不能好好利用起来并应用在书法教学中呢？在平常的初中语文阅读学习中，学生被要求要富有感情地朗读，其实就是在阅读时体会其中的感情变化以及感情基调。我国的书法往往来源于这些古诗词的感情线中，不同诗词表现出来的感情不一样，就连书写时的轻重笔都显得有种抑扬顿挫的感觉在里面。当前我们的书法教育是让学生以诗词为主要的练习内容，所写诗词也是我们平常所学所读的内容，因此在平常的语文阅读中我们也要让学生带有感情的去读，让学生尽可能真正地理解诗词字里行间所蕴含的感情，进而让学生在书法练习时可以通过对诗词感情的了解来体会古人写该首诗词时的感受，这样才能把书法书写表现得淋漓尽致。同时可以帮助学生培养自身的感情，能够在以后的初中语文学习中更快地了解文章的意思。

3.创设氛围，打造墨香校园

一个人学习态度的养成往往取决于他在一个什么样的环境中学习，所以为了让学生更好地学习书法，也为了书法教育在初中语文教学中可以更好地开展，我们要从学生的学习环境上入手，为学生打造“墨香校园”，让学生感受笔墨纸砚的内涵，更好地学习书法。我们的教育不是一个学校单独的教育，书法教育作为“联校走教”的一部分，我们也要让书法教育形成区域化。有些学校可能缺乏书法教育人才资源，可以将区域内有效的教育资源进行调动，比如开展书法进校园的活动等，让学生们能够了解书法知识，在改善一个学校书法教育的同时推动整个区域的书法教育的有效开展。

4.书法教育趣味化发展

教师要进一步优化课堂教学策略，在书法实践教学中利用多媒体进行教育拓展，转变教育教学形式，将书法教育与传统文化知识结合起来，进行趣味性的教学引导，提高学生对于书法的了解程度。例如，在对汉字教学时，教师可以利用动画的形式进行书法的展示，这样可以刺激学生的感官，使学生对书法产生浓厚的学习兴趣，从而有效提高学生学习的积极性、主动性，增强学生的探究欲望和学习热情。此外，教师也可以针对书法教育中的难点和重点进行专业性的讲解，使学生利用顺口溜的形式记忆书法知识，从而加深学生的学习印象，增强学生在探索中的趣味性。

5.书法教育目标多样化管理

教师要对初中书法教学中所存在的各项隐性问题引起重视，想解决办法，采取相应的措施，提升书法教育的效果，最终提高初中语文教育的质量。为此，在初中书法教育教学中，要根据不同层次的学生制定细致化、差异化、多样化的目标，并随时给予他们帮助和指导，对目标随时进行优化和调整，实现初中语文教学目标。例如，在初中语文书法教学中，教师展示学生的作品，采取教师评价、生生评价和他人评价的方式，使每一个学生在原有的基础上获得更大的发展和进步，实现学生的综合发展。

综上所述，在初中语文教学中进行书法教育，是教育事业的发展趋势，通过书法教育能够使学生养成良好的学习习惯以及拥有正确的心态，并且潜移默化地提高学生的语文学科核心素养。

参考文献

[1]李子.初中书法教学中产生式教学策略探讨[J].教育评论，2018（3）：74-76.

[2]陈凤英.高等院校书法教育面临的困境与对策[J].哈尔滨学院学报，2018（3）：84-86.