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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01
摘 要 运用调查、文献资料、分析及实验等方法，对辽宁高职学生竞争意识现状研究，提出体育教学促进学生竞争意识的途径和方法，并在体育教学中应用，旨在促进高职体育教学发展，为深化高职体育教学改革提供参考。
关键词 体育教学 高职学生 竞争意识 途径 方法
竞争意识是竞争规律在人脑中的反映，是支配人行为的一种特殊心理活动过程。竞争是体育运动本身固有的属性，是人生存和发展的重要素质。高职学生面临就业等问题，缺乏竞争意识很难立足于社会。从高职教育来看，培养学生竞争意识既是教育培养目标，又是完成教育的手段。在体育教学中，依靠体育本身的竞争性，培养学生竞争意识是其它学科不可代替的。体育教学促进学生竞争意识的研究，目的是促进和推动体育教学的发展，加快提高学生素质和能力培养，为高职学生就业和生存储备能量。
本研究以“十八大”对于职业教育事业提出的新要求为指导思想，在落实辽宁中长期职业教育改革和发展需要的基础上，对辽宁高职学生竞争意识现状进行调查研究、分解，切合实际地提出途径和方法，提高体育教学质量和效果，使高职体育做到为学生、为社会和国家的需求服务。
一、高职学生竞争意识现状调研
第一，对竞争的认识：结果表明高职学生对竞争有所了解，但意识淡薄，分析原因：多数是独生子，事事由父母包办，自立和竞争意识差。另外，教育者没有为学生搭建培养竞争意识的平台。
第二，竞争面前的反应：结果表明高职学生在竞争面前被动、等待。分析原因：参加竞争性质的活动少，模拟情境教学少，甚至没有，导致学生在竞争面前应激能力差。第三，竞争能力重视程度：调查表明高职学院对培养学生竞争意识停留在说教层面，没有建立有效途径和评价体系，原因是体制上重视学生的专业，忽视对人的能力和素质的培养。
二、体育教学培养高职学生竞争意识的途径和方法
在体育教学中，通过培育竞争、参与竞争、体验成功、学会竞争等途径培养和提高学生的竞争意识和能力。具体方法可采用改变观念、合作与表演、竞赛教学、情景模拟等。
三、体育教学培养高职学生竞争意识的实验研究
（一）“竞赛教学法”提高竞争意识的实验研究
在14级篮球班随机选2个教学班，为实验、对照班。实验班采用竞赛教学法教学，目标是自觉遵守比赛规则、处理好自我展示与集体配合关系、培养竟争和战胜困难信心。对照班是常规教学。实验班分别采用班内竞赛、班际间竞赛、校际间竞赛教学法。
实验结果与分析：实验班的学生在积极性、应激能力、竞争意识、合作与责任、应对挫折的能力明显高于对照班，具有表现在困难面前不退缩，有比劲，有拼劲，应激能力强。 分析：体育的魅力在于它的激烈竞争性，体育运动鼓励人渴望与追求胜利，培养不怕失败和接受失败。体育教学竞赛培养学生竞争意识和能力，在赶、超、比的氛围中，提高学生学习的积极性。体育结果的不确定性，随时会出现突发事件，需要学生及时应对和果断处理，使承受挫折与失败的能力增强。所以说体育竞赛是培养学生竞争意识的有效手段之一。
（二）“小组合作与表演教学法”提高学生竞争意识的实验研究
小组合作与表演教学法是学生在小规模的小组中共同学习、掌握所学内容后进行小组展示的一种学习策略。它能提高学习效果，而且在互动中积极进取，提升学生的竞争意识和能力。在14级瑜伽班随机选2个班，为实验、对照班。实验班采用小组合作与表演及相应的评价法进行教学，对照班采用常规教学。实验班：将学生分为5人一组，组员轮流当小组长，使他们在学习中分担责任，体会领导竞争意识。在教学中安排小组讨论和互动，让学生在讨论中体会合作与竞争，并能正确认识胜利和失败，把握好自己的心态。
实验结果与分析：实验班的学生在应激力、合作力、责任感、意志力、竞争力等方面明显高于对照班，具有显著性的差异水平，具体表现为：学生取胜的心理更加强烈、竞争认识更浓厚、主动合作与责任更明显、综合能力表现更好。 分析：应激能力方面，在合作与表演教学中，学生做到及时配合，气氛热烈，使学生的竞争心理积极向上。合作与责任方面，先进的帮助后进的。较差的学生，会为共同荣誉而加倍学习，课堂上，形成比、学、赶、帮、超的良性循环，使学生的竞争能力不斷完善。在意志与挫折方面，困难出现时，学生有心理应对的意识，提升了意志力。小组为共同目标而齐心协力、共同努力、共同拼搏、共同承担，工同面对，这种教学方式，提高了大学生的竞争意识和能力
四、结论与建议
（一）结论：高职学生竞争观念滞后，对竞争意识内涵不够重视；高职学生面对竞争，能力较弱；高职学院从领导层面，没有把培养学生竞争能力落实到实处；学科教学中缺乏对竞争能力的培养；体育教学为提高学生的竞争能力提供了锻炼平台；体育教学是培养学生竞争能力的有效途径。
（二）建议：转变思想观念，提高竞争意识；改革体育教学内容，增加竞争项目环节；创新体育教学模式，培养竞争能力；完善考试内容，增加竞争因素；丰富学生生活，营造竞争环境。
参考文献：
[1] 王建辉.体育教学中要重视学生竞争意识和合作精神的培养[J].中国教育技术装.2011年16期.
[2] 陈宇斌.体育教学中运用比赛培养学生的竞争意识[J].新视角.2010年8期.
[3] 杨忠伟，赵国炳.体育与竞争性[J].体育学刊.2011年4期.
[4] 刘庆杰.浅谈培养大学生竞争与合作意识的重要性[J].中国科技博览.2010年 11期.
摘 要 运用调查、文献资料、分析及实验等方法，对辽宁高职学生竞争意识现状研究，提出体育教学促进学生竞争意识的途径和方法，并在体育教学中应用，旨在促进高职体育教学发展，为深化高职体育教学改革提供参考。
关键词 体育教学 高职学生 竞争意识 途径 方法
竞争意识是竞争规律在人脑中的反映，是支配人行为的一种特殊心理活动过程。竞争是体育运动本身固有的属性，是人生存和发展的重要素质。高职学生面临就业等问题，缺乏竞争意识很难立足于社会。从高职教育来看，培养学生竞争意识既是教育培养目标，又是完成教育的手段。在体育教学中，依靠体育本身的竞争性，培养学生竞争意识是其它学科不可代替的。体育教学促进学生竞争意识的研究，目的是促进和推动体育教学的发展，加快提高学生素质和能力培养，为高职学生就业和生存储备能量。
本研究以“十八大”对于职业教育事业提出的新要求为指导思想，在落实辽宁中长期职业教育改革和发展需要的基础上，对辽宁高职学生竞争意识现状进行调查研究、分解，切合实际地提出途径和方法，提高体育教学质量和效果，使高职体育做到为学生、为社会和国家的需求服务。
一、高职学生竞争意识现状调研
第一，对竞争的认识：结果表明高职学生对竞争有所了解，但意识淡薄，分析原因：多数是独生子，事事由父母包办，自立和竞争意识差。另外，教育者没有为学生搭建培养竞争意识的平台。
第二，竞争面前的反应：结果表明高职学生在竞争面前被动、等待。分析原因：参加竞争性质的活动少，模拟情境教学少，甚至没有，导致学生在竞争面前应激能力差。第三，竞争能力重视程度：调查表明高职学院对培养学生竞争意识停留在说教层面，没有建立有效途径和评价体系，原因是体制上重视学生的专业，忽视对人的能力和素质的培养。
二、体育教学培养高职学生竞争意识的途径和方法
在体育教学中，通过培育竞争、参与竞争、体验成功、学会竞争等途径培养和提高学生的竞争意识和能力。具体方法可采用改变观念、合作与表演、竞赛教学、情景模拟等。
三、体育教学培养高职学生竞争意识的实验研究
（一）“竞赛教学法”提高竞争意识的实验研究
在14级篮球班随机选2个教学班，为实验、对照班。实验班采用竞赛教学法教学，目标是自觉遵守比赛规则、处理好自我展示与集体配合关系、培养竟争和战胜困难信心。对照班是常规教学。实验班分别采用班内竞赛、班际间竞赛、校际间竞赛教学法。
实验结果与分析：实验班的学生在积极性、应激能力、竞争意识、合作与责任、应对挫折的能力明显高于对照班，具有表现在困难面前不退缩，有比劲，有拼劲，应激能力强。 分析：体育的魅力在于它的激烈竞争性，体育运动鼓励人渴望与追求胜利，培养不怕失败和接受失败。体育教学竞赛培养学生竞争意识和能力，在赶、超、比的氛围中，提高学生学习的积极性。体育结果的不确定性，随时会出现突发事件，需要学生及时应对和果断处理，使承受挫折与失败的能力增强。所以说体育竞赛是培养学生竞争意识的有效手段之一。
（二）“小组合作与表演教学法”提高学生竞争意识的实验研究
小组合作与表演教学法是学生在小规模的小组中共同学习、掌握所学内容后进行小组展示的一种学习策略。它能提高学习效果，而且在互动中积极进取，提升学生的竞争意识和能力。在14级瑜伽班随机选2个班，为实验、对照班。实验班采用小组合作与表演及相应的评价法进行教学，对照班采用常规教学。实验班：将学生分为5人一组，组员轮流当小组长，使他们在学习中分担责任，体会领导竞争意识。在教学中安排小组讨论和互动，让学生在讨论中体会合作与竞争，并能正确认识胜利和失败，把握好自己的心态。
实验结果与分析：实验班的学生在应激力、合作力、责任感、意志力、竞争力等方面明显高于对照班，具有显著性的差异水平，具体表现为：学生取胜的心理更加强烈、竞争认识更浓厚、主动合作与责任更明显、综合能力表现更好。 分析：应激能力方面，在合作与表演教学中，学生做到及时配合，气氛热烈，使学生的竞争心理积极向上。合作与责任方面，先进的帮助后进的。较差的学生，会为共同荣誉而加倍学习，课堂上，形成比、学、赶、帮、超的良性循环，使学生的竞争能力不斷完善。在意志与挫折方面，困难出现时，学生有心理应对的意识，提升了意志力。小组为共同目标而齐心协力、共同努力、共同拼搏、共同承担，工同面对，这种教学方式，提高了大学生的竞争意识和能力
四、结论与建议
（一）结论：高职学生竞争观念滞后，对竞争意识内涵不够重视；高职学生面对竞争，能力较弱；高职学院从领导层面，没有把培养学生竞争能力落实到实处；学科教学中缺乏对竞争能力的培养；体育教学为提高学生的竞争能力提供了锻炼平台；体育教学是培养学生竞争能力的有效途径。
（二）建议：转变思想观念，提高竞争意识；改革体育教学内容，增加竞争项目环节；创新体育教学模式，培养竞争能力；完善考试内容，增加竞争因素；丰富学生生活，营造竞争环境。
参考文献：
[1] 王建辉.体育教学中要重视学生竞争意识和合作精神的培养[J].中国教育技术装.2011年16期.
[2] 陈宇斌.体育教学中运用比赛培养学生的竞争意识[J].新视角.2010年8期.
[3] 杨忠伟，赵国炳.体育与竞争性[J].体育学刊.2011年4期.
[4] 刘庆杰.浅谈培养大学生竞争与合作意识的重要性[J].中国科技博览.2010年 11期.