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【摘要】新课改以来，小学语文教学中的情感教育已经成了学生素质教育的重要内容之一。小学语文教师通过情感教育的方式来激发学生对语文的学习兴趣，注重培养学生的情感和品质，并提高他们的自我调控能力，从而更好地掌握知识。本文对小学语文教学中的情感教育理念进行了介绍，探讨了小学语文教学过程中实施情感教育的作用，重点研究了情感教育在小学语文教学中的实践方法，寄希望对情感教育在小学语文教学中的融入有所裨益。
【关键词】小学语文教学;情感教育理念;实践方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学教师的教学，不仅仅是教书的过程，更是育人的重要环节。对于新时期的小学教育而言，培养学生的健全人格至关重要，而其中不可或缺的教育元素就是情感教育。小学语文教材中有非常多的散文和诗歌，这些是情感教育的最佳素材。所以，小学语文教师在完成教学任务的同时，要注重情感教育，帮助学生逐步形成独立的、健全的个性和人格，真正意义上达到教书育人的目的。同时还有助于解决当前小学语文教学中存在的问题，提高小学语文教学质量，满足新课改的改革要求。
一、小学语文教学中的情感教育理念
在小学语文的教学过程中，小学语文教师除了要让学生掌握相关知识以外，还要将情感因素的积极作用充分发挥出来，把学生培养成情智双全的人。这其中就离不开情感教育，它指的是教师与学生之间在思想认识上面的一种共鸣，教师通过特定的教学方法来激发学生内心深处积极的情感因素，培养学生浓厚的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。通过情感因素来培养学生的健全人格，帮助学生全面发展。一方面，教师能够完成教学目标，达成教学的目的;另一方面，学生能够在文化知识的学习过程中，不断完善自身的品格，成为品学兼优的人。
二、情感教育在小学语文教学中的作用
（一）情感教育对于学生的身心健康发展具有重要的促进作用
小学语文学科具有浓厚的人文性，在语文教学过程中教师要充分抓住这种人文性，关注学生的个性，从情感因素的角度加以引导，培养学生健全的品格，促进学生的身心健康发展。语文教学的过程中要对学生的情感和情操进行陶冶，提高他们的自主性和专注性，促使学生对自我人格和自我精神的培育。同时，语文教学环境中加入情感教育，有助于提升语文课堂的和谐性，使教师与学生、学生与学生之间的沟通和情感交流更加密切，形成良好的沟通交流氛围，和谐的人际关系也有助于学生培养健康的身心。
（二）情感教育对于教师的教学质量提升具有显著的帮助
在小學语文教学中开展情感教育，不仅有利于学生的身心健康发展，还有助于提高教师的教学质量。小学语文教材中包含非常多的情感素材，例如，对祖国山河的热爱、大自然的热爱、人民的热爱等情感。小学语文教师需要教的不仅仅是让学生从认知的角度去学习这些语文知识，还可以通过这些作品进行情感传递，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性和积极性，从而从根本上提高学习效率和学习效果。因此，通过将情感教育融入小学语文教学中，还是非常有用的教学方法，能够显著提高语文教学的质量。
三、情感教育在小学语文教学中的实践方法
上述可知，情感教育在小学语文教学中具有非常重要的作用，因此在小学语文教学中应用情感教育很有必要，以下是笔者总结的情感教育在小学语文教学中的具体实践方法。
（一）教师方面：加强自身的情感修养
教师作为小学语文教学的关键人物，也是教学课堂上的引领性人物。因此，教师应该从自身开始，在平时的生活和学习中，注重对情感修养的培养，进而在与学生交流的过程中，用自身情感来感染学生、影响学生，让学生在课堂和生活中都变得积极、乐观。
（二）教材方面：挖掘课本中情感因素
小学语文课本内容通俗易懂，但其中仍然蕴藏丰富的情感。因此在小学语文教学中应用情感教育，首先需要对语文课文进行深入的理解，充分挖掘情感，通过让学生了解课文大意后，可以通过分角色朗读的方式，引导学生设身处地进入语文课文中的情感状态，进而深入感受课文中主人公的情绪和感情，体会文章所表达的思想情感和内涵。
（三）教学方面：创设相应的教学情境
在小学语文教学中，情感教育的实施还需要在教学方法方面出发，通过设置情景式教学既能够满足情感教育的需求，还能加深学生的学习印象。比如在较为科普类、景物类的语文课文教学中，单纯的课文讲述很容易让学生产生厌倦的情绪，因此，教师可以通过多媒体图片、声音等方式还原课本景象，这样既能够吸引学生的兴趣，也有助于学生的理解。
（四）学生方面：结合学生实际生活
小学语文教学中情感教育的实施还可以从学生的角度出发，通过与学生实际生活相结合，来开展情感教育。小学语文知识大多源于生活，对语文知识的应用也是语文教学的目的。因此，在小学语文教学中，教师可以通过添加语文课外实践环节来引导学生主动观察生活、体验生活。在不同类型的实践活动中，培养学生的友情、亲情、同学情以及师生情等等情感观。此外，在相关情感课文的教学中，教师可以安排课堂互动或者提问的环节，让学生之间进行情感交流，同时唤起学生的亲情感受等。通过课外和课内实践，让学生充分的接受情感教育。
四、结语
综上所述，小学语文教学中情感教育的实施不仅有利于学生身心健康的发展，还有利于提高教师的教学质量，对其他科目的学习也有重要的促进作用。小学语文教师在教学的过程中，要注意情感教育的方式是多种多样的，要循序渐进，将情感教育贯穿整个教学的过程。另外，要对情感教育实施的多个维度进行分析研究，从而更好地将情感教育的理论运用于实践当中，促使小学语文教学工作进一步完善和提升。
参考文献
[1]邓金海.小学语文教学中的情感教育及策略分析[A]//北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016.
[2]臧以霞.试析小学语文教学中的情感教育理念及实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（5）.
[3]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）.
[4]陈瑜姝.品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（12）.
[5]彭昌望.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程（小学），2015（8）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文教学;情感教育理念;实践方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学教师的教学，不仅仅是教书的过程，更是育人的重要环节。对于新时期的小学教育而言，培养学生的健全人格至关重要，而其中不可或缺的教育元素就是情感教育。小学语文教材中有非常多的散文和诗歌，这些是情感教育的最佳素材。所以，小学语文教师在完成教学任务的同时，要注重情感教育，帮助学生逐步形成独立的、健全的个性和人格，真正意义上达到教书育人的目的。同时还有助于解决当前小学语文教学中存在的问题，提高小学语文教学质量，满足新课改的改革要求。
一、小学语文教学中的情感教育理念
在小学语文的教学过程中，小学语文教师除了要让学生掌握相关知识以外，还要将情感因素的积极作用充分发挥出来，把学生培养成情智双全的人。这其中就离不开情感教育，它指的是教师与学生之间在思想认识上面的一种共鸣，教师通过特定的教学方法来激发学生内心深处积极的情感因素，培养学生浓厚的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。通过情感因素来培养学生的健全人格，帮助学生全面发展。一方面，教师能够完成教学目标，达成教学的目的;另一方面，学生能够在文化知识的学习过程中，不断完善自身的品格，成为品学兼优的人。
二、情感教育在小学语文教学中的作用
（一）情感教育对于学生的身心健康发展具有重要的促进作用
小学语文学科具有浓厚的人文性，在语文教学过程中教师要充分抓住这种人文性，关注学生的个性，从情感因素的角度加以引导，培养学生健全的品格，促进学生的身心健康发展。语文教学的过程中要对学生的情感和情操进行陶冶，提高他们的自主性和专注性，促使学生对自我人格和自我精神的培育。同时，语文教学环境中加入情感教育，有助于提升语文课堂的和谐性，使教师与学生、学生与学生之间的沟通和情感交流更加密切，形成良好的沟通交流氛围，和谐的人际关系也有助于学生培养健康的身心。
（二）情感教育对于教师的教学质量提升具有显著的帮助
在小學语文教学中开展情感教育，不仅有利于学生的身心健康发展，还有助于提高教师的教学质量。小学语文教材中包含非常多的情感素材，例如，对祖国山河的热爱、大自然的热爱、人民的热爱等情感。小学语文教师需要教的不仅仅是让学生从认知的角度去学习这些语文知识，还可以通过这些作品进行情感传递，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性和积极性，从而从根本上提高学习效率和学习效果。因此，通过将情感教育融入小学语文教学中，还是非常有用的教学方法，能够显著提高语文教学的质量。
三、情感教育在小学语文教学中的实践方法
上述可知，情感教育在小学语文教学中具有非常重要的作用，因此在小学语文教学中应用情感教育很有必要，以下是笔者总结的情感教育在小学语文教学中的具体实践方法。
（一）教师方面：加强自身的情感修养
教师作为小学语文教学的关键人物，也是教学课堂上的引领性人物。因此，教师应该从自身开始，在平时的生活和学习中，注重对情感修养的培养，进而在与学生交流的过程中，用自身情感来感染学生、影响学生，让学生在课堂和生活中都变得积极、乐观。
（二）教材方面：挖掘课本中情感因素
小学语文课本内容通俗易懂，但其中仍然蕴藏丰富的情感。因此在小学语文教学中应用情感教育，首先需要对语文课文进行深入的理解，充分挖掘情感，通过让学生了解课文大意后，可以通过分角色朗读的方式，引导学生设身处地进入语文课文中的情感状态，进而深入感受课文中主人公的情绪和感情，体会文章所表达的思想情感和内涵。
（三）教学方面：创设相应的教学情境
在小学语文教学中，情感教育的实施还需要在教学方法方面出发，通过设置情景式教学既能够满足情感教育的需求，还能加深学生的学习印象。比如在较为科普类、景物类的语文课文教学中，单纯的课文讲述很容易让学生产生厌倦的情绪，因此，教师可以通过多媒体图片、声音等方式还原课本景象，这样既能够吸引学生的兴趣，也有助于学生的理解。
（四）学生方面：结合学生实际生活
小学语文教学中情感教育的实施还可以从学生的角度出发，通过与学生实际生活相结合，来开展情感教育。小学语文知识大多源于生活，对语文知识的应用也是语文教学的目的。因此，在小学语文教学中，教师可以通过添加语文课外实践环节来引导学生主动观察生活、体验生活。在不同类型的实践活动中，培养学生的友情、亲情、同学情以及师生情等等情感观。此外，在相关情感课文的教学中，教师可以安排课堂互动或者提问的环节，让学生之间进行情感交流，同时唤起学生的亲情感受等。通过课外和课内实践，让学生充分的接受情感教育。
四、结语
综上所述，小学语文教学中情感教育的实施不仅有利于学生身心健康的发展，还有利于提高教师的教学质量，对其他科目的学习也有重要的促进作用。小学语文教师在教学的过程中，要注意情感教育的方式是多种多样的，要循序渐进，将情感教育贯穿整个教学的过程。另外，要对情感教育实施的多个维度进行分析研究，从而更好地将情感教育的理论运用于实践当中，促使小学语文教学工作进一步完善和提升。
参考文献
[1]邓金海.小学语文教学中的情感教育及策略分析[A]//北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016.
[2]臧以霞.试析小学语文教学中的情感教育理念及实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（5）.
[3]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）.
[4]陈瑜姝.品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（12）.
[5]彭昌望.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程（小学），2015（8）.
（编辑：龙贤东）