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摘 要 当今时代已经进入了一个视觉文化时代,图像在全球范围内的传播,也必将在增进跨文化间交流的同时,极大地影响人类文明的进程。通过英美原版影片中纯正的英语表达提高大学生的听说能力,使其能够在欣赏影片的同时提高运用英语语言的能力,增进对英美国家的社会、历史和文化的理解。
关键词 视觉文化 文化语境 听说能力
一、视觉文化的概念
视觉文化又称图像文化,这是就图像在视觉文化中的地位而言的。现代社会中的人们,总是通过各种各样的图像来感知世界。早晨看电视新闻,天下大事伴随着主持人优雅的形象尽收眼底;上街后触目所及的公交车、高楼上,巨幅的广告图像映入眼帘;翻开报纸杂志,最吸引人眼球的首先是各种印制精美的彩页和图片;购物时不仅消费商品的使用价值,也在消费商品的感性符号;通过电影、电视剧来了解古典名著,数码影碟早已取代小说成为受众需求量最大的艺术品;可视电话、电子图像己开始进入寻常百姓家……可以说置身于现代生活中的人们,越来越离不开视觉化因素了。用大众传播学家费瑟斯通的话来说,我们被“源源不断的、渗透当今社会日常生活结构的符号和图像” 所包围。海德格尔早就预言:我们正在进入一个“世界图像时代”。“世界图像并非意指一幅关于世界的图像,而是指世界被把握为图像了,它标志着现代之本质。”“世界被把握为图像”,即图像就是世界及其认识世界的方式,当日常生活中一切事物都被视觉化时,这个时代也就是“世界图像时代”了。影视、广告、卡通漫画、网上图片……种种动态非动态的图像在我们的生活中蜂拥而至,这些围绕着我们的影像和视觉信息,构成了我们今天的视觉化生存。
对视觉文化现象有重要发展的是德国思想家本雅明。他对机械复制时代艺术的讨论,也集中在电影等可复制艺术样式上。本雅明虽然没有直接采用“视觉文化”的概念,但他的理论中渗透了关于视觉文化的深刻见解。他认为,机械复制时代是人类文明的一次巨大变革,电影作为一种技术的新发明,把一种新的文化带入人类社会生活。到了50年代,电视的广泛运用,扩大是视觉文化的范围,图像的霸权越加明显地呈现出来。加拿大学者麦克鲁汉把视觉文化的研究推向一个新阶段。他从媒介和传播方式的变革角度,论证了电子媒介文化的到来,这种文化将视觉和听觉文化整合起来,对受众的效果超过了以往任何一种媒介,尤其是电视的出现。
一言以蔽之,我们正身处一个人类历史上空前的视觉富裕和视觉张力的时代。
二、视觉文化语境的构建
在视觉文化语境中, 大众传媒作为意识形态的主要传递者,必定会受到熏陶感染,从而有意识或无意识地表现出其现实文化层面。传统的观看电影电视已成为一种视觉享受,视觉文化被重新“建构”。文学名著、网络小说被不断地拍成影视作品,越来越多的学生乐于通过欣赏英文影视作品而不是阅读小说来了解这些英文名著。直接的视觉冲击会使学生更容易加深对英美国家的社会、历史和文化的理解。
影视创作最初是以文化反思、人文关怀为宗旨的。影视文本的阐释本身就是一个无穷尽的流动的和不断重新建构的过程。影视文本常常与由文本诞生的文化语境互相交织,所以文本是不能脱离它存在的文化视阈。既然我们把当代影视当做一个文化现象,那么“对影视这一无网之网中盘根错节的文化现象,纷繁复杂的文化因子的解码,必须放在一定场域中进行,否则就不能得到恰切合理的解释。批评应冲破一时一地及一种文化背景的限制,以一种新的更高层次的文化眼光来进行关注。”影视这种重要的视觉艺术形式具有不可替代的优势功能。从不读小说转向电影和电视等视觉形态,名著改编热或历史影片的流行表明视觉的诱惑远远大于语言。观看比阅读更具直观和感性特征。
影视文本中传统的人文主义价值观念一直都得到传播和表达,无论是对西方电影研究者还是普通观众,如果能从这些影片中读解出他们所能理解的文化含义,那么文化优越感将得满足,审美接受感也获得愉快。全球化对各领域的冲击已经存在和正在发生,我们的文化研究越来越具有多元化、非边缘化(demarginalization)、非领地化(deterritorialization)和消解中心(decentralization)等特征。接受美学告诉我们,任何接受主体的艺术参与都只是其期待视野寻求表达的过程。
三、在视觉文化语境下培养学生的英语听说能力
各种各样的视觉文化正充斥着我们的生活空间,这一人类历史上空前的视觉富裕和视觉张力的时代赋予了我们新的使命。随着计算机的普及、数字网络技术和多媒体技术的发展,影像的制造更是达到了登峰造极的地步,视觉、影像已成为当代文化的主导因素。在这个图像充斥视野的时代,我们要保持对视觉文化的清醒认识,培养对视觉文化的批判性接受能力,加强视觉素养教育。
在英语视听学习中利用经典的英文电影对白为文本载体、辅以精彩的英文注释,学生在此过程中始终处于用英语思维的状态。其中的英文注释发挥着强大的作用,它能够为学生解答英语电影看、听过程中遇到的典型问题和困惑,加深对影片内容及其所反映的社会、历史、文化背景的理解。潜移默化中培养了语感,能自如地听懂并运用英语语言,提高英语听说能力。此外,英文电影中充斥着英美国家人的各种习惯用语,只有多听多看,才能真正融入他们的文化氛围中。在英语视觉文化语境下,通过耳濡目染,真正“活学”,掌握语音、词汇、句型、思维和文化;在语言环境中入乡随俗,也才能真正“活用”,达到理解和表达、交流和沟通。学好英语必须从听说入手。英文电影为学生提供了英语学习中“习得听说”的必要条件,在看的同时有意识地为自己营造出一种国外的英语环境,使自己在轻松、自然的氛围下学习。
今天的网络时代,视觉信息过载也很容易让我们迷失在“快餐文化”中,我们要有意识地培养视觉素养,在英文影视作品中挑选出真正反映英美社会文化和时代发展的艺术作品,不断提高自己的语言文化认知能力和思维能力。鉴于英语视觉文化语境对学生的学习认知影响较大,我们更加要重视视觉文化对当代大学生思想意识和综合文化素质提高的影响,合理利用有效资源来提高学生的英语综合能力。通过视听说等课程的课堂指导,学生课后可以根据自己的能力合理地选材,利用互联网、图书馆和其他影视资源不断提高英语听说能力。
参考文献:
[1]【英】迈克.费瑟斯通,刘精明.消费文化与后现代主义[M].上海:译林出版社,2000.
[2]【斯】艾尔雅维茨著,胡菊兰等译.图像时代[M].长春:吉林人民出版社,2003.
[3]M irzoeff,N icholas.An Introduction to V isual Culture[M]. London:Routeldge,1999.
[4]Debord,Guy.The Society of Spectacle[M].New York: Zone,1994.
[5]周宪.视觉文化的转向[J].学术研究,2004,(2).
[6]贾明舫.积极营造英语环境提高英语听说能力[J].清华大学教育研究,2002,(S1).
关键词 视觉文化 文化语境 听说能力
一、视觉文化的概念
视觉文化又称图像文化,这是就图像在视觉文化中的地位而言的。现代社会中的人们,总是通过各种各样的图像来感知世界。早晨看电视新闻,天下大事伴随着主持人优雅的形象尽收眼底;上街后触目所及的公交车、高楼上,巨幅的广告图像映入眼帘;翻开报纸杂志,最吸引人眼球的首先是各种印制精美的彩页和图片;购物时不仅消费商品的使用价值,也在消费商品的感性符号;通过电影、电视剧来了解古典名著,数码影碟早已取代小说成为受众需求量最大的艺术品;可视电话、电子图像己开始进入寻常百姓家……可以说置身于现代生活中的人们,越来越离不开视觉化因素了。用大众传播学家费瑟斯通的话来说,我们被“源源不断的、渗透当今社会日常生活结构的符号和图像” 所包围。海德格尔早就预言:我们正在进入一个“世界图像时代”。“世界图像并非意指一幅关于世界的图像,而是指世界被把握为图像了,它标志着现代之本质。”“世界被把握为图像”,即图像就是世界及其认识世界的方式,当日常生活中一切事物都被视觉化时,这个时代也就是“世界图像时代”了。影视、广告、卡通漫画、网上图片……种种动态非动态的图像在我们的生活中蜂拥而至,这些围绕着我们的影像和视觉信息,构成了我们今天的视觉化生存。
对视觉文化现象有重要发展的是德国思想家本雅明。他对机械复制时代艺术的讨论,也集中在电影等可复制艺术样式上。本雅明虽然没有直接采用“视觉文化”的概念,但他的理论中渗透了关于视觉文化的深刻见解。他认为,机械复制时代是人类文明的一次巨大变革,电影作为一种技术的新发明,把一种新的文化带入人类社会生活。到了50年代,电视的广泛运用,扩大是视觉文化的范围,图像的霸权越加明显地呈现出来。加拿大学者麦克鲁汉把视觉文化的研究推向一个新阶段。他从媒介和传播方式的变革角度,论证了电子媒介文化的到来,这种文化将视觉和听觉文化整合起来,对受众的效果超过了以往任何一种媒介,尤其是电视的出现。
一言以蔽之,我们正身处一个人类历史上空前的视觉富裕和视觉张力的时代。
二、视觉文化语境的构建
在视觉文化语境中, 大众传媒作为意识形态的主要传递者,必定会受到熏陶感染,从而有意识或无意识地表现出其现实文化层面。传统的观看电影电视已成为一种视觉享受,视觉文化被重新“建构”。文学名著、网络小说被不断地拍成影视作品,越来越多的学生乐于通过欣赏英文影视作品而不是阅读小说来了解这些英文名著。直接的视觉冲击会使学生更容易加深对英美国家的社会、历史和文化的理解。
影视创作最初是以文化反思、人文关怀为宗旨的。影视文本的阐释本身就是一个无穷尽的流动的和不断重新建构的过程。影视文本常常与由文本诞生的文化语境互相交织,所以文本是不能脱离它存在的文化视阈。既然我们把当代影视当做一个文化现象,那么“对影视这一无网之网中盘根错节的文化现象,纷繁复杂的文化因子的解码,必须放在一定场域中进行,否则就不能得到恰切合理的解释。批评应冲破一时一地及一种文化背景的限制,以一种新的更高层次的文化眼光来进行关注。”影视这种重要的视觉艺术形式具有不可替代的优势功能。从不读小说转向电影和电视等视觉形态,名著改编热或历史影片的流行表明视觉的诱惑远远大于语言。观看比阅读更具直观和感性特征。
影视文本中传统的人文主义价值观念一直都得到传播和表达,无论是对西方电影研究者还是普通观众,如果能从这些影片中读解出他们所能理解的文化含义,那么文化优越感将得满足,审美接受感也获得愉快。全球化对各领域的冲击已经存在和正在发生,我们的文化研究越来越具有多元化、非边缘化(demarginalization)、非领地化(deterritorialization)和消解中心(decentralization)等特征。接受美学告诉我们,任何接受主体的艺术参与都只是其期待视野寻求表达的过程。
三、在视觉文化语境下培养学生的英语听说能力
各种各样的视觉文化正充斥着我们的生活空间,这一人类历史上空前的视觉富裕和视觉张力的时代赋予了我们新的使命。随着计算机的普及、数字网络技术和多媒体技术的发展,影像的制造更是达到了登峰造极的地步,视觉、影像已成为当代文化的主导因素。在这个图像充斥视野的时代,我们要保持对视觉文化的清醒认识,培养对视觉文化的批判性接受能力,加强视觉素养教育。
在英语视听学习中利用经典的英文电影对白为文本载体、辅以精彩的英文注释,学生在此过程中始终处于用英语思维的状态。其中的英文注释发挥着强大的作用,它能够为学生解答英语电影看、听过程中遇到的典型问题和困惑,加深对影片内容及其所反映的社会、历史、文化背景的理解。潜移默化中培养了语感,能自如地听懂并运用英语语言,提高英语听说能力。此外,英文电影中充斥着英美国家人的各种习惯用语,只有多听多看,才能真正融入他们的文化氛围中。在英语视觉文化语境下,通过耳濡目染,真正“活学”,掌握语音、词汇、句型、思维和文化;在语言环境中入乡随俗,也才能真正“活用”,达到理解和表达、交流和沟通。学好英语必须从听说入手。英文电影为学生提供了英语学习中“习得听说”的必要条件,在看的同时有意识地为自己营造出一种国外的英语环境,使自己在轻松、自然的氛围下学习。
今天的网络时代,视觉信息过载也很容易让我们迷失在“快餐文化”中,我们要有意识地培养视觉素养,在英文影视作品中挑选出真正反映英美社会文化和时代发展的艺术作品,不断提高自己的语言文化认知能力和思维能力。鉴于英语视觉文化语境对学生的学习认知影响较大,我们更加要重视视觉文化对当代大学生思想意识和综合文化素质提高的影响,合理利用有效资源来提高学生的英语综合能力。通过视听说等课程的课堂指导,学生课后可以根据自己的能力合理地选材,利用互联网、图书馆和其他影视资源不断提高英语听说能力。
参考文献:
[1]【英】迈克.费瑟斯通,刘精明.消费文化与后现代主义[M].上海:译林出版社,2000.
[2]【斯】艾尔雅维茨著,胡菊兰等译.图像时代[M].长春:吉林人民出版社,2003.
[3]M irzoeff,N icholas.An Introduction to V isual Culture[M]. London:Routeldge,1999.
[4]Debord,Guy.The Society of Spectacle[M].New York: Zone,1994.
[5]周宪.视觉文化的转向[J].学术研究,2004,(2).
[6]贾明舫.积极营造英语环境提高英语听说能力[J].清华大学教育研究,2002,(S1).