【摘 要】
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新的体育与健康课程标准强调“满足学生的需要和重视学生的情感体验,始终把学生的发展放在中心地位.”课标强调的,只是在方针原则上规范体育课堂的基本操作指南,它并没有界定
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新的体育与健康课程标准强调“满足学生的需要和重视学生的情感体验,始终把学生的发展放在中心地位.”课标强调的,只是在方针原则上规范体育课堂的基本操作指南,它并没有界定你必须如何去达成规定的目标.就像作战任务下达后,指挥官只等待你的战报,并不会限制你用何种手段完成作战任务一样.在过去体育课中,教师都是为了完成任务而上课,考量目标达成只看数据,忽视的却是学生在参与过程中的态度和效果.教师只是忠实地传递知识,而不对课程内容做任何的调整和变动;学生也只是机械的接受者,并没有在训练中获得喜悦,陶冶性情.这种方式的结果是,使体育课走向封闭,教与学矛盾日益尖锐,学生喜爱体育而不喜爱上体育课的现象日益显现.我们认为,要想打破体育教学被动的局面,只是在形式上做文章不可能有质的突破,必须建立新的教学体系,使体育教学由封闭走向开放,由开放走向民主,由教师统领课堂变为师生共同探讨、参与,让学生体验成功的喜悦,真正成为体育课的主人.
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