全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，我们教师要把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。在教学活动中，不仅要重视知识传授，更应强化能力的训练和学法的指导。而数学学科具有极强的学科特点，教学不能单纯告诉学生命题结论，而是要让学生尽量通过自己动手、动脑，获取知识，培养学生参与意识，让学生创造性的学习。为实现这个目标，新课改的实施就成为必然。但是农村的环境和条件对新课改的实施毕竟带来很大的困难。那么，我们农村数学教师应如何适应新课改呢?
　　
　　一、转变观念。更新对数学的认识。
　　
　　数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。人类文明的进步，社会生产力的发展，任何一项科技发明都离不开数学。人的发展。自身各种能力特别是逻辑思维能力都在数学的学习中得到培养、发展。在充满信息、竞争激烈的今天，数学在各个领域的作用更是不可忽视，低估。作为教育工作者，在教育中应积极转变教育观、教师观、学生观，让学生成为学习的主人，灵活发挥教学素材，使教学内容更联系实际，贴近生活，让学生运用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，从而激发学生对数学的浓厚兴趣。作为相对闭塞的农村，教师应该充分利用学校给搭建的各种平台，如外出学习培训、理论学习、校内比武练兵等更新教学理念，在不断实践和创新中提高自己。
　　
　　二、了解学生，用活教材。
　　
　　“知己知彼，百战不殆”。在提高自己的同时，更需了解学生，因材施教。农村学生由于环境条件限制，知识面相对狭窄，但对知识却表现出强烈的需求。这种需求诱发了学生强烈的求知欲望和学习动机。同时由于家庭教育水平和农村初中教师教学条件的影响，农村初中学生学习数学方式单一，习惯了机械的“模仿”和“按部就班”的学习。这些，限制了学生创造能力的发展，对教师的教学也有很大的影响。如近年来，数学教学中探索性问题，练习中的开放性命题更要求学生具备扎实的数学基础知识。敏锐的思维能力和解决问题的能力。教师应引导学生努力寻求多种解决问题的方法，从而培养和提高学生分析、归纳逻辑推理能力。同时，在教学中教师还应注意学生的个体差异。有效地实施分层次教学。有时，有的学生由于对知识的理解不深，主观性较强，会“想当然”的得出一些结论。如学习了全等三角形的几种判定方法后主观产生了“ssA”判定方法。而一些可开放发挥的知识由于思维的单一却不能发现。如“垂径定理”可由教材中的定理与推论发展成“已知其中的任意两个条件而得到其余的三个结论”系列理论。教师教学时，应正确地加以导向，同时又注意发扬教学民主，引导学生合作学习，互相交流，让他们通过动手、动脑去推翻自己创造的“定理”。???长期以来，“教师中心论”、“教材中心论”、“不唯书，不唯上”的思想在农村中学影响极深，导致学生学习主动性较低。“填鸭式”的教法以及“题海战术”，造就了一大批高分低能的“尖子生”。通过这种方式培养出来的人才。已远远不能适应社会发展的要求。在教学中，教师向“知”“能”并举方向发展，创造性地使用教材，积极研究教材的结构、内容和体系，开发、利用教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，变教材为“学材”。让初中数学教学内容与学生的生活内容密切配合。激发学生的学习潜能。用活教材还应注意衔接，注意小学数学与初中数学的衔接，初中与高中乃至于以后的衔接。课本理论知识与实际生产生活的衔接，学习知识与培养能力的衔接，将前后知识融汇贯通，将生活中的数学问题转化到课堂中来。
　　
　　三、不断学习，努力适应新课程改革。
　　
　　科技的飞速发展，社会的日新月异，知识的不断更替，这要求教师不断学习，终身学习，不断更新自己知识结构，以适应社会发展的需要。过去，有教师认为，“给学生一碗水，自己要有一桶水。”而现在。教师仅有“一桶水”是不够的，而是要拥有象河流一样的“长流水”才行，不断的充实自己，改变自己，“与时俱进”的拥有有先进的教育理念，科学的教学方法。这就需要教师不断地加强学习。首先，应阅读先进的教育理论文章，努力提高自己理论水平，从理论上吸收先进文化教育理念。其次，教师应多参加教研，可通过走出去的形式，在一些重点中学，一些优秀教师课堂上去学习，去学习别人教学的优点，吸收别人的长处。再次是同科教师多交流教学体验，自己经常记一些自己教学的心得体会。最后，教师良好的师德、渊博的学识，也影响到教师的威信，从而影响教育效果。
　　
　　四、“以人为本”。让学生创造性的学习。
　　
　　新课程标准指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要提示获取知识的思维过程”。“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学活动中，教师不仅注重知识传授，更应注重能力的培养。努力培养学生的参与意识，合作精神，让学生创造性的学习。
　　首先，创设问题情景，为创造性学习创造机会。教师课前认真钻研教材，抓住问题关键，结合知识内容和学生知识水平，创设问题情景，抓住学生好奇心与求知欲，培养学生积极性及主动性。
　　其次，灵活多变的教学方法，使学生轻松学习。教学上应根据问题实质。本班学生实际，采取多种方法，教学上为培养学生参与意识，学生在比较活跃轻松的环境中学习，会收到格外显著的效果，学生甚至会产生突想，从而培养学生创造能力。教学上采取游戏、竞赛，风趣的语言。分类要求，分类提高。
　　再次，听读科学家的故事。以情感人，增加学生知识面。课堂、课外，可以让学生听，读科学家的故事，名人学习经验，让他们的精神感染学生，以情动人，也增加学生兴趣。
　　最后，使用现代课堂教学手段，恰当使用现代课堂教学媒体，引进数学实验，练习数学作文，这样学生探索数学问题更方便，数学实验是学生创造力和灵感的源泉，更成为有效的教学方法。
　　总之，数学在现实生活巾的应用无处不在，新课改对我们提出了更高的要求，特别身处农村执教的数学教师在教学中更应因材施教，不断创新。面向全体学生，使人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学知识，从而在数学上获得多方面的发展。