【摘要】在实际教学活动中，小学英语教师需要结合学生发展状况，对英语课堂教学方式进行改革创新。绘本是当前小学生十分喜欢的一种读物，其形象生动、内容有趣、图文并茂，能带给学生直观的冲击，学生在观看绘本的过程中也会逐步提高自身的阅读能力、英语思维品质，这对于学生核心素养提升十分有利。

【关键词】核心素养;小学英语;绘本阅读;实践策略

引言

与传统的英语阅读相比，绘本阅读更具有优势，并且深受学生的喜爱。绘本阅读包含了大量精彩的画面和有趣的文字，对以形象思维为主的学生更具有吸引力，可以帮助学生更好地融入英语语言的学习中，使学生逐渐爱上英语阅读，爱上英语学习。同时，英语绘本形象生动，可以为学生营造一个真实的语言环境，使學生通过绘本阅读了解精彩的外部世界，提升学生的英语表达能力和阅读能力，培养学生的核心素养。英语新课标也提出：开发课程资源，倡导体验参与，不断强化学生的学习兴趣。因此，小学英语教师应根据实际学情，合理选择英语绘本内容和教学方法，挖掘英语绘本阅读的特点，为学生提供自我发展的空间，养成终身学习习惯。

一、教学设计，发展学生思维品质

目前，小学英语绘本教学一定程度上还是在词汇和句型教学层面上。然而，单纯的词汇学习、句式练习、语法讲解等活动，枯燥乏味，让学生望而生畏。而且只关注语言的学习，深入不到绘本的思想内容，学生就难以养成用英语学习的观念和习惯，也谈不上思维品质的提升。教师在进行绘本教学设计时，要跳出语言教学的框框，重视阅读方法和阅读策略的指导、多元文化的渗透，促进学生的思维品质的发展。在绘本阅读教学中，阅读前我们可以借助绘本封面，让学生进行合理推测和想象，培养学生思维品质的发散性和推理性。阅读过程中，学生借助插图并进行联想，在教师问题的启发下，对故事情节进行预判和联想，培养学生思维品质的预测性和联想性。阅读教学后，鼓励学生设计思维导图，回顾绘本故事的发生的顺序，培养学生思维品质的逻辑性和概括性。同时，还可以设计思辨任务，引导学生结合自身对文本内容的理解进行多角度的评论，培养学生的批判性思维。

二、合理选择内容，提升阅读效果

绘本对学生的成长起着重要作用，用正确的方式带领学生进入绘本世界，可以更好地发挥学生的想象力，促进语言组织能力与逻辑思维的提升。因此，小学英语教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知能力，科学合理地选择绘本阅读内容，让学生可以自由地徜徉在绘本所描绘的世界中，获得真实又深刻的情感体验。小学英语教师在选取绘本内容时要注重绘本内容和现实生活的关联度，要选取与学生日常生活紧密相连的绘本内容，学生对这些内容较为熟悉，阅读和理解起来也比较容易，也能够引发学生对生活的思考，实现高效阅读。小学英语教师在绘本的选择中要注意选取绘本的难易程度，原则上绘本内容难度应该高于英语课本，只有这样才能发挥英语绘本的教育作用，在提高学生英语能力的同时，拓宽学生的英语知识储备。但是由于学生的英语水平各不相同，对绘本的阅读理解能力也不同，为了照顾到每一位学生，英语教师可以分层次地选择绘本，为不同水平的学生设置不同难度的阅读任务，确保每一个学生都能参与到绘本阅读中。小学英语教师还要注重有声绘本的使用，不仅能让绘本中的文字活起来，为学生营造一个真实的语境，还可以让学生学习标准的英语发音，掌握正确的绘本阅读方式。

三、选用趣味绘本，培养学生兴趣

目前的小学生在生活中拥有多方面的娱乐选择，如动画片、电子游戏、动漫等，即使在学习方面也有语文图画故事可供选择。而英语作为一门陌生的语言学科，由于其难度高、易错等特性，较难吸引学生。因此，教师在应用绘本开展阅读教育，培养学生的学科核心素养时，首先应当选用简单、趣味性较强的绘本，以这种类型的绘本培养学生对英语阅读的兴趣。在教学实践中，教师除了以趣味作为绘本的选择标准，还应当同时考虑到当前正在教学的内容以及学生的英语能力。

以“Unit4 What′s This？”为例，这一篇课文的主要内容是与animal相关的单词和句式“What’s that？”虽然教材展现的教学内容形式与绘本相似，但是教材篇幅较短，内容也相对较少，总体而言趣味性稍显不足。因此，在教学完这一单元之后，教师可以引入《棕熊，棕熊，你在看什么》这一绘本。这一绘本与本单元的主题相近，内容较多，趣味性较强，可以作为单元内容的拓展，丰富学生的语言储备。具体而言，相较于教材较为单调的图片内容，绘本中的图片更加鲜艳，图片中的动物也更加多样化，能够有效吸引学生的注意力以及激发学生的兴趣。在学生初步阅读完绘本之后，教师还需要引导学生应用教材句式或者绘本句式进行问答对话。教师可以以绘本句式为例，以教材中的动物为描述对象，与学生进行问答互动，给予学生学习成就感，增强学生的学习体验并促进学生语言应用能力的发展。

结束语

综上所述，英语绘本以其丰富生动的内容和灵活多样的形式深受学生喜爱，充分调动了学生的阅读热情，拓宽了小学英语的学习路径。在核心素养视野下，英语绘本阅读发挥着越来越重要的作用，小学英语教师在认真学习新课改精神，走出绘本阅读的误区，创新绘本阅读的教学方式，让学生的英语思维真正“动”起来，培养学生的核心素养。

参考文献

[1]张玮玲.核心素养背景下小学英语绘本阅读教学的实践与思考[J].天津教育，2020（16）：59-60.

[2]熊小青.核心素养视野下小学英语绘本阅读教学的实践与探究[J].校园英语，2019（51）：221.

[3]李玲.英语学科核心素养视角下的小学英语绘本阅读[J].新课程（小学），2018（12）：133.

[本文系河南省信阳市基础教育教学项目研究课题“小学课堂高效‘主题阅读’模式研究”的研究成果之一，课题编号：（JCJY21237）]