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【摘 要】在幼儿教育中家园合作是重要的构成部分，对于幼儿教育有着重要而深刻的影响力，对于有效促进幼儿教育有着重要作用，因此在幼儿教育中要不断拓宽家园合作的途径和方法，发掘家园合作的潜能，发挥家园合作最大的教育功能，为培养下一代有用之才提供条件，培养符合时代发展需求有着高素质、多能力的一代新人。本文分析了家园合作在幼儿教育中的作用，并提出了在幼儿教育中实施家园合作的途径和方法。
【关键词】家园合作；幼儿教育；作用；策略
幼儿教育在人的全部教育中最为关键，在对幼儿的教育过程中，幼儿园对幼儿的教育和家庭对幼儿的影响越来越受到人们的关注，幼儿园和家庭在幼儿成长过程中是两个影响最大的因素。家园合作可以有效保证幼儿的全面发展，可以使教育效果更加显著。所以，怎样做好这两方面的协调工作，更好地发挥两者的重要作用，使两者的教育力量“汇合”，从而有利于儿童的发展，是急需解决的问题。
1 家园合作在幼儿教育中的作用分析
1.1 家园合作能够保证幼儿全面发展
家园合作这种新形式可以有效保证幼儿得到全面发展，有利于儿童在知识、身体、社会经验等方面全面提高；同时对儿童的个性发展和心理健康也非常有利。第一，儿童可以把在幼儿园学到的知识应用到家庭当中，使其得到巩固和提高；第二，儿童在家庭中学到的经验和技能也可以在幼儿园得到运用和发展。从而保证儿童在成长过程中受到良好的教育，有利于将来的学习和生活。把幼儿园教育拓展到家庭中，把家庭教育中出现的问题反映到幼儿园，可以有效使两者融合，使两者教育形成互补、协调发展，从而使这两种教育影响孩子的终身。
1.2 家园合作可以促进教师的发展
现代家长非常重视孩子的教育问题，同时也具有一定的教育方法，对幼儿教师也提出了更高的要求。社会和家长都要求现阶段的幼儿教师必须具备：高尚的思想道德品质、先进的教育理念、高水平的专业知识。实现家园合作，可以把家庭的教育资源、家长的教育方式和家庭信息及时传达给教师，幼儿教师根据得到的幼儿家庭情况，更好地制定教育方法、教学活动，及时调整教育管理方向和课程设置，保证幼儿得到全面发展。所以加强家园合作可以促进教师专业技能的提高。
1.3 家园合作可以提高家长教育水平
现在的家长虽然具备一定的教育理念，但毕竟没有受过专业训练，缺乏专业知识，教育观念也需跟上时代的发展。家园合作可以使家长认识到自己教育方式的正确与否，比如在生活中遇到孩子不听话时，简单地使用打骂、冷漠、溺爱等方法，会对孩子的心灵造成影响，不利于孩子的身心健康。假如家长综合使用关爱、严厉的办法，抛弃简单粗暴的方式，对孩子的全面发展非常有利。
2 家园合作的途径分析
2.1 重视家园双方儿童教育观念的转变
在对儿童进行教育时，要根据儿童的身心发展规律进行，这种认识已被人们普遍认可。教育专家卢梭认为，儿童有着自己的位置，在教育中要把儿童当做一个人来看待；专家蒙台梭利认为，儿童有着“吸收”的能力，能够把周围自己感兴趣的知识吸收为自己所用。在教育观念的转变上有人认为应更侧重于儿童家长，大多数人认为家长的教育观念跟不上时代发展的步伐，其实，教育观念的及时转变应该包括两个方面。第一，幼儿园教师虽然掌握一些儿童教育观念，但仍然存在不全面的现象，有很多只是进行了理论学习，没有在实践中得到应用，要进一步深化理论方面的学习，及时更新观念，用新眼光看待儿童；第二，家长的教育观念存在很大的不同，尤其是农村地区的家长，教育观念较为落后，大多数人认为孩子在学校就是为了学习文化知识，这种认识对于儿童的全面发展非常不利。所以，幼儿园要请幼儿教育专家、教师，利用家长学校等教育形式提高农村幼儿家长的理论认识水平，尽快转变教育观念。
2.2 加强信息交流与沟通
家园双方针对幼儿教育不但存在教育理念和教育出发点方面的不同，而且双方不能有效沟通也成为双方联系的一个障碍，不能实现平等合作。要建设家园平等的合作方式，幼儿园要付出更大的努力，建设多种渠道的信息交流平台。
在幼儿园建立信息交流平台，有下面这些方式：举办家长开放日活动、班级亲子会、联谊会、亲子活动、幼儿园报等；也可应用网络化交流信息平台，比如网上意见箱、幼儿园网站、QQ等交流工具等。再有，应该重视家长资源的丰富性，在幼儿园实行“家长助教”，也是一种较好的方法。家长助教是有效利用家长资源的一种新型方式。各班教师可以对本班幼儿家长的兴趣爱好、工作特点等进行全面统计，根据实际情况，在合适时间邀请一些家长到幼儿园来当老师，这种方式可以使家长的教育作用得到全面发挥，可以加强家园双方的联系。最后，家园双方可以共同商定，运用效果较好的合作方式，借鉴国外具有先进管理经验的幼儿园开放式办园的方法，提高家园合作的水平和层次。
2.3 建立完善的家园合作制度
为了使家园合作更加规范与合理，使各项工作能够顺利开展，在家园合作中制定必要的规章制度是一种积极有效的办法。除了坚决执行上级制定的规章制度，幼儿园也可以依据家园合作的实际情况，制定一些有利于加强家园合作的规章制度，如：《家园联系制度》《家园合作章程》《家园合作须知》等，利用这些规章制度，建立高效运行的家园合作机制，使家长与教师都明确自己在幼儿教育中的责任，使家园合作关系健康发展。
3 结语
家园合作体现了教师与家长相互配合共同培养幼儿的教育目的。有利于从根本上实现教师与家长的互动，提高家长参与幼儿教育的主动性和科学水平，实现幼儿教育与家庭教育的有机融合，实现和谐统一，为幼儿的健康发展提供良好的学校和家庭环境，实现全方位幼儿教育的目的。
参考文献：
[1] 王芳.家园合作 共促幼儿发展[J].甘肃教育，2011（16）.
[2] 冯国荣.初探幼儿园与家庭合作的意义[J].中国科教创新导刊，2011（18）.
[3] 毛小碧.携手合作 家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路[J].快乐阅读，2011（14）.
【关键词】家园合作；幼儿教育；作用；策略
幼儿教育在人的全部教育中最为关键，在对幼儿的教育过程中，幼儿园对幼儿的教育和家庭对幼儿的影响越来越受到人们的关注，幼儿园和家庭在幼儿成长过程中是两个影响最大的因素。家园合作可以有效保证幼儿的全面发展，可以使教育效果更加显著。所以，怎样做好这两方面的协调工作，更好地发挥两者的重要作用，使两者的教育力量“汇合”，从而有利于儿童的发展，是急需解决的问题。
1 家园合作在幼儿教育中的作用分析
1.1 家园合作能够保证幼儿全面发展
家园合作这种新形式可以有效保证幼儿得到全面发展，有利于儿童在知识、身体、社会经验等方面全面提高；同时对儿童的个性发展和心理健康也非常有利。第一，儿童可以把在幼儿园学到的知识应用到家庭当中，使其得到巩固和提高；第二，儿童在家庭中学到的经验和技能也可以在幼儿园得到运用和发展。从而保证儿童在成长过程中受到良好的教育，有利于将来的学习和生活。把幼儿园教育拓展到家庭中，把家庭教育中出现的问题反映到幼儿园，可以有效使两者融合，使两者教育形成互补、协调发展，从而使这两种教育影响孩子的终身。
1.2 家园合作可以促进教师的发展
现代家长非常重视孩子的教育问题，同时也具有一定的教育方法，对幼儿教师也提出了更高的要求。社会和家长都要求现阶段的幼儿教师必须具备：高尚的思想道德品质、先进的教育理念、高水平的专业知识。实现家园合作，可以把家庭的教育资源、家长的教育方式和家庭信息及时传达给教师，幼儿教师根据得到的幼儿家庭情况，更好地制定教育方法、教学活动，及时调整教育管理方向和课程设置，保证幼儿得到全面发展。所以加强家园合作可以促进教师专业技能的提高。
1.3 家园合作可以提高家长教育水平
现在的家长虽然具备一定的教育理念，但毕竟没有受过专业训练，缺乏专业知识，教育观念也需跟上时代的发展。家园合作可以使家长认识到自己教育方式的正确与否，比如在生活中遇到孩子不听话时，简单地使用打骂、冷漠、溺爱等方法，会对孩子的心灵造成影响，不利于孩子的身心健康。假如家长综合使用关爱、严厉的办法，抛弃简单粗暴的方式，对孩子的全面发展非常有利。
2 家园合作的途径分析
2.1 重视家园双方儿童教育观念的转变
在对儿童进行教育时，要根据儿童的身心发展规律进行，这种认识已被人们普遍认可。教育专家卢梭认为，儿童有着自己的位置，在教育中要把儿童当做一个人来看待；专家蒙台梭利认为，儿童有着“吸收”的能力，能够把周围自己感兴趣的知识吸收为自己所用。在教育观念的转变上有人认为应更侧重于儿童家长，大多数人认为家长的教育观念跟不上时代发展的步伐，其实，教育观念的及时转变应该包括两个方面。第一，幼儿园教师虽然掌握一些儿童教育观念，但仍然存在不全面的现象，有很多只是进行了理论学习，没有在实践中得到应用，要进一步深化理论方面的学习，及时更新观念，用新眼光看待儿童；第二，家长的教育观念存在很大的不同，尤其是农村地区的家长，教育观念较为落后，大多数人认为孩子在学校就是为了学习文化知识，这种认识对于儿童的全面发展非常不利。所以，幼儿园要请幼儿教育专家、教师，利用家长学校等教育形式提高农村幼儿家长的理论认识水平，尽快转变教育观念。
2.2 加强信息交流与沟通
家园双方针对幼儿教育不但存在教育理念和教育出发点方面的不同，而且双方不能有效沟通也成为双方联系的一个障碍，不能实现平等合作。要建设家园平等的合作方式，幼儿园要付出更大的努力，建设多种渠道的信息交流平台。
在幼儿园建立信息交流平台，有下面这些方式：举办家长开放日活动、班级亲子会、联谊会、亲子活动、幼儿园报等；也可应用网络化交流信息平台，比如网上意见箱、幼儿园网站、QQ等交流工具等。再有，应该重视家长资源的丰富性，在幼儿园实行“家长助教”，也是一种较好的方法。家长助教是有效利用家长资源的一种新型方式。各班教师可以对本班幼儿家长的兴趣爱好、工作特点等进行全面统计，根据实际情况，在合适时间邀请一些家长到幼儿园来当老师，这种方式可以使家长的教育作用得到全面发挥，可以加强家园双方的联系。最后，家园双方可以共同商定，运用效果较好的合作方式，借鉴国外具有先进管理经验的幼儿园开放式办园的方法，提高家园合作的水平和层次。
2.3 建立完善的家园合作制度
为了使家园合作更加规范与合理，使各项工作能够顺利开展，在家园合作中制定必要的规章制度是一种积极有效的办法。除了坚决执行上级制定的规章制度，幼儿园也可以依据家园合作的实际情况，制定一些有利于加强家园合作的规章制度，如：《家园联系制度》《家园合作章程》《家园合作须知》等，利用这些规章制度，建立高效运行的家园合作机制，使家长与教师都明确自己在幼儿教育中的责任，使家园合作关系健康发展。
3 结语
家园合作体现了教师与家长相互配合共同培养幼儿的教育目的。有利于从根本上实现教师与家长的互动，提高家长参与幼儿教育的主动性和科学水平，实现幼儿教育与家庭教育的有机融合，实现和谐统一，为幼儿的健康发展提供良好的学校和家庭环境，实现全方位幼儿教育的目的。
参考文献：
[1] 王芳.家园合作 共促幼儿发展[J].甘肃教育，2011（16）.
[2] 冯国荣.初探幼儿园与家庭合作的意义[J].中国科教创新导刊，2011（18）.
[3] 毛小碧.携手合作 家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路[J].快乐阅读，2011（14）.