浅谈学生自主学习内在机制形成过程中教师的作为

来源 :新课程学习(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:icqn2007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课程标准指出,学生是学习和发展的主体,课程必须根据学生身心发展和学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。关于自主学习,笔者认为无论是教师加强指导 The new curriculum standards point out that students are the main body of learning and development. The curriculum must be based on students’ physical and mental development and learning characteristics, pay attention to individual differences and different learning needs of students, care for students’ curiosity, curiosity and fully stimulate students’ Enterprising spirit, promote independent, cooperative, exploratory learning. About autonomous learning, I believe that both teachers to strengthen guidance
其他文献
在大力提倡素质教育的今天,如何激发调动并保护学生的主动学习的积极性呢?我在该方面作了一些尝试与探索,下面就此谈几点体会:一、注重评价标准的个性差异现代素质教育观倡导
自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,是基于学生自学的,由学生自我组织、自我评价、自我安排学习内容和学习
小学语文是一门内容十分丰富的课程,语文教材是一个充满了美的园地.教材中大多是一些落笔为画、脱笔为诗的优秀之作,他们本身就是美的创造和结晶.他们用美的语言塑造出美的形
【摘要】历史教学就要使学生喜欢历史,尊重学生的需要,设置课堂教学环节,改变课堂观念,把课堂定位为:学生能力展示场所。学生能力展示的方式主要有课堂展示,课外展示。马斯洛说:“自我实现就是努力做好自己想做的事情”。历史教学,就是引导学生做想做的事情。  【关键词】历史教学;需要;自我实现;能力展示  The history teaching will make the student like his
合作学习(Cooperative Learning)的概念并不新颖,教师经常以实验小组、讨论小组等形式使用合作学习方法。合作学习20世纪70年代初兴起于美国,至20世纪80 The concept of Coo
摘要: 外语学习者在学习过程中存在着一定的心理障碍,心理障碍主要是受非智力因素影响。培养学生的非智力因素、学习动机、学习兴趣、学习毅力和意志,以及提高教师自身素质,能有效消除学生外语学习中的心理障碍。本文就消除外语学习心理障碍的有效策略作一探讨。  关键词: 外语学习心理障碍消除障碍有效策略    一般说来,学生开始学外语时都已掌握了一定的母语语法结构和习惯用法,这必然给外语学习带来一定的负作用,
多年来,以素质教育为中心的教学改革使体育教育者在体育价值观及教育指导思想等方面发生了质的变化,为主体性教育提供了可能性.
积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又能提高小学数学教学质量。一、激发求
阅读,作为语言教学的一个重要组成部分,是培养学生审美情趣,提高审美能力,陶冶学生情操,深化学生认知的重要手段。阅读是从外到内的吸收,是积累语言材料的过程,犹如蜜蜂广采
目的观察二氧化硫(SO2)对动脉粥样硬化(AS)大鼠主动脉血管活性肽的影响。方法28只雄性SD大鼠按随机数字表法随机分为对照组(8只),AS组(10只),AS+SO2组(10只)。AS组和AS+SO2组大鼠按700 000 U/kg总剂量腹腔注射维生素D3,分3 d给完,同时每天予高脂饲料。AS+SO2组大鼠每天腹腔注射SO2供体亚硫酸钠(Na2SO3)/亚硫酸氢钠(NaHSO3)混合液(0.54