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低年级学生识字少，阅历浅，纯粹的作文训练难度大，难以激起学生的兴趣。特级教师于永正老师认为，“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学的一个有机组成部分”。在阅读教学中，教师要善于利用和开发教材资源，充分挖掘教材中的写话因素，进行随文练笔的训练，把写话教学有机地融进阅读教学中，做到读写结合，相得益彰。那么，