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摘 要：随着时代的发展，经济水平的不断提高，各个行业的技术和设备都进行了不断的改革和创新，得到了更高水平的发展效果。在经济水平持续发展的前提下，体育教育工作也就变得十分重要。同时，由于高职学生群体具有不同于其他人群的特殊性，那么不仅仅是短时间的体育教学，终身体育教学的观念等其他方面培养的开展与创新也谋求更高水平的进行。
关键词：高职；终身；体育教育
1前言
随着时代的不断发展，教育工作的开展得到了越来越广泛的重视，而高职学生就是教育工作起主要作用的群体，承担着国家未来发展、完成复兴的工作。同时，由于体育教学对于高职学生日常学习生活有一定的重要性，因此进行终身体育教育的培养是十分必要的。文章通过对在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作的开展现状，提出了进行终身体育教育工作的创新途径。
2制约在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作开展的因素分析
尽管目前终身体育教育流程较为合理和科学，但是仍存在有许多问题，这些问题制约了高职学生更好习惯的获得。通过对行业发展情况以及高职院校的人员培训机制做出分析，总结出了几点制约进行更高效率的体育教学的原因：
2.1体育教育内容和实际生活需求存在差距
目前国内许多高职院校都具有相同的问题，那就是体育教育的内容和实际的生活需求存在很大方向上的偏差。这是由于高职院校在制定体育教育战略时往往忽视学生的规划问题而造成的。就国内高职院校的现状来说，基本上都具有独立的教学部门，专门负责相关学生的上岗、培训和调动等工作，但是这部分专门负责管理人力资源的人员不懂得学生应聘的具体岗位管理流程等事物，只了解相对来说比较表面化的事物，所以体育教育的整体内容的大方向被搞错了。
2.2对终身体育教育工作的重视程度不够
除了体育教育内容的大方向出了问题外，高职院校内部时有另一种很严重的情况发生，那就是学校的领导层乃至基层对终身体育教育工作的重视程度不够。部分管理者认为，终身体育教育是一項长期投资，会增加各个方面的成本，因此在已经开展的体育教育过程中，资金投入有限。意识决定形态。相关的重视程度和思想水平不到位，导致了高职院校的资金预算对这方面的投入很少，实际用来进行终身体育教育规划的就更少。
2.3终身体育教育培养流程整体性差
很多的高职院校还存在有体育教育内容落后，或者是整体性差的情况存在。就一所高职院校的体育教育来说，其中需要教授的内容很多，一般由知识培训、技能培训和素质培训三部分组成。目前高职院校的体育教育主要停留在对学生的知识和技能方面的培训，而对于学生在其他方面的教育则做的不够，如对学校文化的传承和终身体育教育的思想，学生学习热情的激发等方面认识不足，就导致只注重技能培训。
3促进在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作开展的措施
针对上述存在的各种问题，笔者借鉴同行业其他教育机构的教学机制，进行了思考，建设性的提出了几点改进的措施，希望以此促进学生们的体育学习成果，让他们真正的做到终身体育运动。
3.1对体育教育的方向进行调整
针对体育教育内容存在方向性误差，导致体育教育内容和实际生活情况存在差异的情况出现的问题，高职院校的教务处可以对这方向进行方向性的调整。由于体育教育的大方向主要是由学校高层进行管理的，那么当方向需要进行调整时，也需要高层人员的负责。在体育教育正式开始前一定要做好相关的调研工作，这部分的负责人最好是从基层提拔上来的，对基层学生事务的熟悉度高，可以提出建设性的意见和建议。在进行体育教育规划时，要求负责人下到基层，实地的进行考察，从实际的学生毕业后会从事的工作出发，制定相关体育教育方案。此外，要建立科学的终身体育教育体系。高职院校应根据自己的实际情况，建立一套科学的终身体育教育体系。
3.2提高管理者的重视程度
现代任何事物的竞争归根到底是人才的竞争。那么也就是说，相关体育教育机制的健全与否，是对人才的直接培养，是学生毕业后走向社会能否顺应时代发展要求的咽喉部分，扼住这部分也就等于是扼住了命运的咽喉。可以说，高职院校内部学生的培养是个系统工程，要充分发挥学生积极主动、院校主导的作用，积极构建符合工作企业特点的人才培养机制，将终身体育教育的观念完美融合进去。大胆选拔年轻教师干部，为他们提供良好成长环境。不仅仅是凭资历定岗位，而是靠学生具有的实力和特长来决定他们要工作的岗位，院校可以向企业推荐一些优秀的毕业生。
3.3提高终身体育教育流程的整体性
体育教育的具体内容是直接反映到毕业生工作后对日常的表现上的，也就是是否会有做体育锻炼的意识等，所以对体育教育内容的把控工作一定要做好，认识到这部分重中之重的重要性。尽管体育教育这个大环节要被分成许多小的方面进行讲解，但是体育教育内容的各部分，都是为了整体的呈现的，有了各部分才有整体。各部分之间在进行设计时，一定要保证各个部分都与整体具有一定联系，同时各个部分和其他部分之间要具有协调性，使得他们组合起来具有合理性和科学性，可以被完全的投入使用，来进行基层学生的体育教育工作。
4结束语
综上所述，制约在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作开展的因素还存在有教学方向存在偏差、管理者的认识程度不够和教学的设计不够科学合理等。基于此，笔者针对具体情况提出几点改进措施，从摆正教学方向、提高重视和科学合理的设计培训内容等几个角度着手完善在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作开展的机制。
参考文献
[1]乔广辉.高职体育教学中终身体育教育探析[J].成功，2015，（4）：265.
[2]贺毅.高职体育教学中的终身体育教育[J].中外交流，2016，（22）：130-131.
[3]李清图.在高职体育教学中贯穿终身体育教育[J].新课程改革与实践，2015，（20）.
[4]王彦庆.论高职院校体育教学中的终身体育教育[J].山西财经大学学报，2015，（1）：140-141.
关键词：高职；终身；体育教育
1前言
随着时代的不断发展，教育工作的开展得到了越来越广泛的重视，而高职学生就是教育工作起主要作用的群体，承担着国家未来发展、完成复兴的工作。同时，由于体育教学对于高职学生日常学习生活有一定的重要性，因此进行终身体育教育的培养是十分必要的。文章通过对在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作的开展现状，提出了进行终身体育教育工作的创新途径。
2制约在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作开展的因素分析
尽管目前终身体育教育流程较为合理和科学，但是仍存在有许多问题，这些问题制约了高职学生更好习惯的获得。通过对行业发展情况以及高职院校的人员培训机制做出分析，总结出了几点制约进行更高效率的体育教学的原因：
2.1体育教育内容和实际生活需求存在差距
目前国内许多高职院校都具有相同的问题，那就是体育教育的内容和实际的生活需求存在很大方向上的偏差。这是由于高职院校在制定体育教育战略时往往忽视学生的规划问题而造成的。就国内高职院校的现状来说，基本上都具有独立的教学部门，专门负责相关学生的上岗、培训和调动等工作，但是这部分专门负责管理人力资源的人员不懂得学生应聘的具体岗位管理流程等事物，只了解相对来说比较表面化的事物，所以体育教育的整体内容的大方向被搞错了。
2.2对终身体育教育工作的重视程度不够
除了体育教育内容的大方向出了问题外，高职院校内部时有另一种很严重的情况发生，那就是学校的领导层乃至基层对终身体育教育工作的重视程度不够。部分管理者认为，终身体育教育是一項长期投资，会增加各个方面的成本，因此在已经开展的体育教育过程中，资金投入有限。意识决定形态。相关的重视程度和思想水平不到位，导致了高职院校的资金预算对这方面的投入很少，实际用来进行终身体育教育规划的就更少。
2.3终身体育教育培养流程整体性差
很多的高职院校还存在有体育教育内容落后，或者是整体性差的情况存在。就一所高职院校的体育教育来说，其中需要教授的内容很多，一般由知识培训、技能培训和素质培训三部分组成。目前高职院校的体育教育主要停留在对学生的知识和技能方面的培训，而对于学生在其他方面的教育则做的不够，如对学校文化的传承和终身体育教育的思想，学生学习热情的激发等方面认识不足，就导致只注重技能培训。
3促进在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作开展的措施
针对上述存在的各种问题，笔者借鉴同行业其他教育机构的教学机制，进行了思考，建设性的提出了几点改进的措施，希望以此促进学生们的体育学习成果，让他们真正的做到终身体育运动。
3.1对体育教育的方向进行调整
针对体育教育内容存在方向性误差，导致体育教育内容和实际生活情况存在差异的情况出现的问题，高职院校的教务处可以对这方向进行方向性的调整。由于体育教育的大方向主要是由学校高层进行管理的，那么当方向需要进行调整时，也需要高层人员的负责。在体育教育正式开始前一定要做好相关的调研工作，这部分的负责人最好是从基层提拔上来的，对基层学生事务的熟悉度高，可以提出建设性的意见和建议。在进行体育教育规划时，要求负责人下到基层，实地的进行考察，从实际的学生毕业后会从事的工作出发，制定相关体育教育方案。此外，要建立科学的终身体育教育体系。高职院校应根据自己的实际情况，建立一套科学的终身体育教育体系。
3.2提高管理者的重视程度
现代任何事物的竞争归根到底是人才的竞争。那么也就是说，相关体育教育机制的健全与否，是对人才的直接培养，是学生毕业后走向社会能否顺应时代发展要求的咽喉部分，扼住这部分也就等于是扼住了命运的咽喉。可以说，高职院校内部学生的培养是个系统工程，要充分发挥学生积极主动、院校主导的作用，积极构建符合工作企业特点的人才培养机制，将终身体育教育的观念完美融合进去。大胆选拔年轻教师干部，为他们提供良好成长环境。不仅仅是凭资历定岗位，而是靠学生具有的实力和特长来决定他们要工作的岗位，院校可以向企业推荐一些优秀的毕业生。
3.3提高终身体育教育流程的整体性
体育教育的具体内容是直接反映到毕业生工作后对日常的表现上的，也就是是否会有做体育锻炼的意识等，所以对体育教育内容的把控工作一定要做好，认识到这部分重中之重的重要性。尽管体育教育这个大环节要被分成许多小的方面进行讲解，但是体育教育内容的各部分，都是为了整体的呈现的，有了各部分才有整体。各部分之间在进行设计时，一定要保证各个部分都与整体具有一定联系，同时各个部分和其他部分之间要具有协调性，使得他们组合起来具有合理性和科学性，可以被完全的投入使用，来进行基层学生的体育教育工作。
4结束语
综上所述，制约在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作开展的因素还存在有教学方向存在偏差、管理者的认识程度不够和教学的设计不够科学合理等。基于此，笔者针对具体情况提出几点改进措施，从摆正教学方向、提高重视和科学合理的设计培训内容等几个角度着手完善在高职体育教学中贯穿终身体育教育工作开展的机制。
参考文献
[1]乔广辉.高职体育教学中终身体育教育探析[J].成功，2015，（4）：265.
[2]贺毅.高职体育教学中的终身体育教育[J].中外交流，2016，（22）：130-131.
[3]李清图.在高职体育教学中贯穿终身体育教育[J].新课程改革与实践，2015，（20）.
[4]王彦庆.论高职院校体育教学中的终身体育教育[J].山西财经大学学报，2015，（1）：140-141.