[关键词]素质教育 教师角色 角色转换
　　
　　作为教师，我们的劳动对象是人，是一个个鲜活的生命，对人的生命的探索本身就是一门极庞大精深的科学，我们不能深入地研究，但对生命的特征，对前人的研究成果起码要有所了知，有所认识。这样才能在实施教育的过程中把握住学生的个体差异，避免扼杀每一个可望成才的学生。教师有了对生命特征的认识，就要具体从发现、引导、鼓励三个方面去实施。
　　
　　一、发现
　　
　　“世有伯乐，然后有千里马”“慧眼识英才”都是谈发现的重要性，但这决不是随便就能做到的。发现，需要知识，需要才干，需要敏锐的观察，更需要智慧，决非凭借单一的、零散的知识就能做到。现代心理学家，生命科学的探索者们都已证明人的精神领域实在是无比的复杂与丰富，知识所能到达的只是浅显之处，唯有智慧能赋予我们深邃的目光深入到无意识深处去发现那最为精彩最富有价值的东西，帮助学生去开发精神领域的富饶矿藏。教师应是学生成长的引领者，要运用自己的智慧，有目的开展一些活动，创设生动活泼的课堂。总之，只要能点燃学生的内在激情的任何方式，都能让他们将自己最真实、最优越、最具特色的一面展示出来，我们应从他们发出的每一个信息中去发现他们的天赋，让他们能找到发展自我的最佳途径。
　　
　　二、引导
　　
　　发现了长处，就等于是找准了切入点，这个时候教师就要适时的加以引导，让他们步入自我发展的轨道。一要引导他们认识自己，认清自己将要走的道路，坚定他们的决心，还要多给他们创造机会，给他们充分展示自己的平台；二要时刻警醒，使他们不要偏离方向。贪玩、懒惰、好奇、缺乏自控力，是青少年的通病。尽管方向已明确，但一路上他们依然会优游顾盼，将时间、精力投放在眼前目光的触及之处：电视、游戏、交友、各种娱乐，每一样都是那么具有诱惑，世界实在是太精彩了！所以，适时的引导就是帮助学生在关键时刻不要迈错步伐，在游乐中把握度。
　　
　　三、鼓励
　　
　　人类是在克服自身的不完善中进步的。同样，个人也是在与自己的诸多缺陷的斗争中臻达完美的。但战胜自我的过程确是一个艰辛的历程，在这个历程中除了需要正确的引导外，还需要不断的鼓励，鼓励就如春风、春雨一样，能将心中固有的善的种子催生。适时的鼓励能增强学生的勇气、自信，帮助他们主动地去解除来自心中的怯懦、恐惧、沮丧、失望等负面情绪，直面人生的种种逆境。因为在成长的过程中，每个人都有对自己、对他人乃至对社会认识不足的时候，都会遇到困难、挫折，都会经受各种失败的打击。在学生的成长中，鼓励是不可缺少的，教师一定要善于运用这法宝，最好能将“你真棒”“你能行”作为自己的口头禅，毫不吝惜地送予学生。
　　素质教育是培养人的精神的教育，崇高的精神是国家民族的支撑，是物质文明的基础和保障，是教育真正面向世界的开始。作为一名教育工作者就应该担负起育人的使命，作好学生成长的引路人。“万类霜天竞自由”，在社会这个大舞台上，让每个人都能充分施展自己的报负，尽显风流。
　　（作者单位：贵州遵义县职教中心）