论文部分内容阅读
摘 要：青少年处于心理和生理急速发育成长期，异性之间产生好感是必然。从生理上来说，生活水平的提高，生活条件的改善，体质增强了，发育更快更早了，性成熟的时间也提前了。
关键词：早恋；青春期；引导
一、 早恋的根源
例如有的女孩十一二岁就来月经，有的男孩10～12岁就出现遗精。第二性征开始显露，体内大量性激素的分泌，促使其性机能逐步成熟，容易产生性兴奋、性冲动，进而催化了他们性意识萌发和对异性的关注与渴望。从心理上来说，随着年龄的增大，中学生的自我意识和成人感迅速增强，对外界的需求逐步扩大，对新鲜事物的兴趣浓厚，但是由于思维的幼稚性、片面性，分析鉴别事物的能力和自我控制的能力欠缺。在这个心理矛盾错综复杂，身心发展明显失衡的条件下，中学生往往容易走上早恋之路。
二、 早恋的类型
第一：青春期性冲动。
第二：受影视作品的影响的爱情。
第三：谈得来的玩伴，像小孩子过家家觉得好玩。
第四：同学们很多有对象，自己没有觉得没有面子的。
第五：同学起哄，弄假成真的。
第六：单亲家庭，孩子爱的缺失。
第七：家人关心过少，缺少亲情。
第八：父母生活不检点，给孩子坏的影响。
第九：孩子没有希望上大学，家人鼓励孩子早点找对象。
第十：学生成绩不错，认为谈恋爱也不耽误学习，谈着玩。
第十一：学生其他方面都不出色，借此达到心理的平衡。
第十二：学校对早恋的严肃打击使学生对此越是好奇。
第十三：青春期教育缺失所致。
三、 如何引导
（一） 正确认识并冷静处理
既然早恋是生理和心理发展到一定程度的必然产物，也就是很正常的事情，关键是早恋发生在错误的时间和地点，对孩子们有一系列不利影响，所以我们要做的就是正确引导，帮助学生认识问题，合理疏导孩子解开心结，任何过于激烈和冒失的解决办法反而都会使矛盾激化、问题突出，反而不利于解决问题。要沉稳，沉住气，再具体问题具体分析，采取措施。
（二） 做好安抚和保密工作
接着要做的就是低调，不要到处寻求所谓的解决办法，根据心理学上的南风效应，我们越是冷静，越有利于解决问题；越是反应激烈，越是激发了孩子的表现欲和逆反心理，反而不利于解决问题。
（三） 具体分析对症下药
首先要调查了解，最好的途径不是道听途说，而是和当事人敞开心扉，开诚布公地交谈，从当事人自己口中了解“早恋”是不是早恋，“早恋”到了什么程度，“早恋”的发生和发展情况。其次就是结合不同的人，不同的情况，不同的感情，具体分析成因、状况和程度，拿出解决的办法。最后，问题的解决要不断跟进，不断关注，往往不是一次就能解决的，要长期的、多次的跟进，不断干预，不断纠正，一步一步让事情向好的方向发展，争取最后解决，不能急于求成，企图一次解决问题也是不实际的。
（四） 家校联合寻求突破
如果孩子们的早恋真的成了早恋，也就是程度已经比较深了，问题比较严重了，这个时候仅仅凭借老师的力量已经不能解决，那么就一定要和孩子的家长联系，与家长商议，讨论寻求解决的办法。但需要注意的是一定要征求孩子的同意。
（五） 贵在日常思想引路
学生早恋的问题本来不是问题，是孩子青春期的正常反应，只是有个别孩子走得快了，走得远了。与其等到事情发生去解决，不如防患于未然，在平时的工作中做好教育。
1. 不要搞得神秘兮兮，谈虎色变。大方地和学生谈一谈青春期，谈一谈早恋这个问题，让他们不要羞于启齿，不要觉得是个神秘的事儿。甚至可以开展以青春期和早恋认识为主题的班会课来让孩子们了解早恋。
2. 多多培养认识自我，规划人生的意识
我们的好多孩子走上早恋之路是由于無所事事、无所追求，缺乏有目标的学习生活和有目标的人生。班主任要教育孩子们正确认识青春期，认识自我，了解自己的优缺点，帮助孩子们发挥优点，尤其要帮助孩子们一开始就制定三年规划，每年计划，每学期的目标，指导学生瞻望未来，对自己的未来人生有一个总体的规划，带领孩子们从实现小目标到实现大计划不断努力，多多鼓励孩子们的每一点成就，每一点进步。
3. 开展各类活动，分散精力，找到价值所在。
结合学校和班级开展多种文艺和体育活动，让不同的活动发挥不同学生的优点，使得各个层面的学生都能获得快乐、成功、认可、自豪等不同的体验，心有皈依，何求不正？
4. 培养学生用更新的思维认识早恋
首先，教育学生正确对待早恋，学习处理好男女同学关系，如何解决心中块垒；其次，温和地让学生认识到早恋这样的事就像是过家家一样的游戏，是无知、天真的玩耍；再次，润物无声地教育学生认识到早恋就像是火车开上了高速公路，一时的畅快必然是悲惨的下场，是没有好结果却有大伤害的事；另外，不知不觉中让学生明白：幸福的生活不是拥有单纯的一份感情，而是高质量的生活和有价值的人生。我的未来不是梦，梦中的自己和那个人很优秀，今天的努力是为了将来遇到最优秀的自己和那个人！这些思想要化作日常教学中的内化的品质，随时随地，不露痕迹地让学生懂得趁青春努力，懂得趁青春珍惜，在不远的将来必然有一份更美、更真、更现实、更能把握、更有意义的感情在等候。
作者简介：
刘玉忠，甘肃省兰州市第七十一中学。
关键词：早恋；青春期；引导
一、 早恋的根源
例如有的女孩十一二岁就来月经，有的男孩10～12岁就出现遗精。第二性征开始显露，体内大量性激素的分泌，促使其性机能逐步成熟，容易产生性兴奋、性冲动，进而催化了他们性意识萌发和对异性的关注与渴望。从心理上来说，随着年龄的增大，中学生的自我意识和成人感迅速增强，对外界的需求逐步扩大，对新鲜事物的兴趣浓厚，但是由于思维的幼稚性、片面性，分析鉴别事物的能力和自我控制的能力欠缺。在这个心理矛盾错综复杂，身心发展明显失衡的条件下，中学生往往容易走上早恋之路。
二、 早恋的类型
第一：青春期性冲动。
第二：受影视作品的影响的爱情。
第三：谈得来的玩伴，像小孩子过家家觉得好玩。
第四：同学们很多有对象，自己没有觉得没有面子的。
第五：同学起哄，弄假成真的。
第六：单亲家庭，孩子爱的缺失。
第七：家人关心过少，缺少亲情。
第八：父母生活不检点，给孩子坏的影响。
第九：孩子没有希望上大学，家人鼓励孩子早点找对象。
第十：学生成绩不错，认为谈恋爱也不耽误学习，谈着玩。
第十一：学生其他方面都不出色，借此达到心理的平衡。
第十二：学校对早恋的严肃打击使学生对此越是好奇。
第十三：青春期教育缺失所致。
三、 如何引导
（一） 正确认识并冷静处理
既然早恋是生理和心理发展到一定程度的必然产物，也就是很正常的事情，关键是早恋发生在错误的时间和地点，对孩子们有一系列不利影响，所以我们要做的就是正确引导，帮助学生认识问题，合理疏导孩子解开心结，任何过于激烈和冒失的解决办法反而都会使矛盾激化、问题突出，反而不利于解决问题。要沉稳，沉住气，再具体问题具体分析，采取措施。
（二） 做好安抚和保密工作
接着要做的就是低调，不要到处寻求所谓的解决办法，根据心理学上的南风效应，我们越是冷静，越有利于解决问题；越是反应激烈，越是激发了孩子的表现欲和逆反心理，反而不利于解决问题。
（三） 具体分析对症下药
首先要调查了解，最好的途径不是道听途说，而是和当事人敞开心扉，开诚布公地交谈，从当事人自己口中了解“早恋”是不是早恋，“早恋”到了什么程度，“早恋”的发生和发展情况。其次就是结合不同的人，不同的情况，不同的感情，具体分析成因、状况和程度，拿出解决的办法。最后，问题的解决要不断跟进，不断关注，往往不是一次就能解决的，要长期的、多次的跟进，不断干预，不断纠正，一步一步让事情向好的方向发展，争取最后解决，不能急于求成，企图一次解决问题也是不实际的。
（四） 家校联合寻求突破
如果孩子们的早恋真的成了早恋，也就是程度已经比较深了，问题比较严重了，这个时候仅仅凭借老师的力量已经不能解决，那么就一定要和孩子的家长联系，与家长商议，讨论寻求解决的办法。但需要注意的是一定要征求孩子的同意。
（五） 贵在日常思想引路
学生早恋的问题本来不是问题，是孩子青春期的正常反应，只是有个别孩子走得快了，走得远了。与其等到事情发生去解决，不如防患于未然，在平时的工作中做好教育。
1. 不要搞得神秘兮兮，谈虎色变。大方地和学生谈一谈青春期，谈一谈早恋这个问题，让他们不要羞于启齿，不要觉得是个神秘的事儿。甚至可以开展以青春期和早恋认识为主题的班会课来让孩子们了解早恋。
2. 多多培养认识自我，规划人生的意识
我们的好多孩子走上早恋之路是由于無所事事、无所追求，缺乏有目标的学习生活和有目标的人生。班主任要教育孩子们正确认识青春期，认识自我，了解自己的优缺点，帮助孩子们发挥优点，尤其要帮助孩子们一开始就制定三年规划，每年计划，每学期的目标，指导学生瞻望未来，对自己的未来人生有一个总体的规划，带领孩子们从实现小目标到实现大计划不断努力，多多鼓励孩子们的每一点成就，每一点进步。
3. 开展各类活动，分散精力，找到价值所在。
结合学校和班级开展多种文艺和体育活动，让不同的活动发挥不同学生的优点，使得各个层面的学生都能获得快乐、成功、认可、自豪等不同的体验，心有皈依，何求不正？
4. 培养学生用更新的思维认识早恋
首先，教育学生正确对待早恋，学习处理好男女同学关系，如何解决心中块垒；其次，温和地让学生认识到早恋这样的事就像是过家家一样的游戏，是无知、天真的玩耍；再次，润物无声地教育学生认识到早恋就像是火车开上了高速公路，一时的畅快必然是悲惨的下场，是没有好结果却有大伤害的事；另外，不知不觉中让学生明白：幸福的生活不是拥有单纯的一份感情，而是高质量的生活和有价值的人生。我的未来不是梦，梦中的自己和那个人很优秀，今天的努力是为了将来遇到最优秀的自己和那个人！这些思想要化作日常教学中的内化的品质，随时随地，不露痕迹地让学生懂得趁青春努力，懂得趁青春珍惜，在不远的将来必然有一份更美、更真、更现实、更能把握、更有意义的感情在等候。
作者简介：
刘玉忠，甘肃省兰州市第七十一中学。