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摘 要：在我们中华民族发展的过程当中，中华优秀的传统文化是其中最为重要的一种标志，中华民族的伟大复兴离不开中华优秀传统文化的影响，学前教育是学生奠定中华传统文化教育的基础，在学前教育阶段，对学生进行中华优秀传统文化的培养，将能够使学生形成正确的性格和认知，这样将有助于我国未来社会的和谐共生。因此我们要在学前教育当中融入中华传统文化，进一步督促学生具有较高的文化素养。
关键词：中华传统文化;学前教育;课堂
中华优秀的传统文化是我国民族发展过程当中最为重要的一部分，也是建设我国社会主义道路的宝库，所以无论在什么时候都要传承我国优秀的传统文化，以此来提高人们的文化素养，维护国家的安全，那么要想得到最好的效果，首先就应该对学前教育的学生进行传授，由于儿童的接受心理是较好的，而且幼儿时期也是素质发展的关键期，在此过程当中一定要对其进行中华优秀传统文化的培养，进而来提高其人格。
一、如何将中国优秀传统文化变成学龄前儿童易于接受的模式
1.转变为学龄前儿童易于接受的学习内容
在对学龄前儿童进行中国优秀传统文化教育的过程当中，可以采取讲故事、做游戏等学生更易于接受的方式来进行学习，教师要进行以人为本的教育，中国优秀的传统文化在不同的时期往往会有不同的形式。这就要求教师在进行讲述的过程当中，要与时俱进。不同的时代，意识形态往往有着不同的差别，所以教师在进行讲故事的过程当中，要领会故事当中的内涵，然后再教导给学生。中国优秀的传统文化其中不仅仅包含汉族的文化，也包括许多少数民族的文化，所以不仅仅要学一些文学艺术等，也要学习关于建筑和戏剧等方面的内容，只有教授学龄前儿童更具有身心健康发展的文化才可以进一步影响学龄前儿童的人格与品格。
2.让学龄前儿童能够体验中国优秀的传统文化
要想使教学得到一个良好的效果，那么就必须要遵从幼儿自身的经验，才能够使其在无限的兴趣当中学会相应的知识。让学生在游戏的过程当中学习优秀的传统文化，将能够根据学龄前儿童身心发展特质，使他们能够热衷于参与活动。在幼儿园教师就可以根据课程的特点，中国优秀传统文化融入其中，比如可以采取手工绘画的方式来让学生体验中国优秀的传统文化。随着我国社会的发展，在现代教育的过程当中，也可以运用各种各样多媒体的方式来对文化内容进行更具有更加形象化的教学，这样也更符合学龄前儿童的思维特点，将能够在最短的时间内获得最大的成效。
二、如何在学前教育的过程当中融入中华优秀文化
1.提高教师的文化素养
一名合格的幼儿教师，那么首先就是要具备各种各样的性能，其中就包括音乐、舞蹈、绘画的素养，而且还要充分地了解幼儿身心发展的年龄特征，然后才能够运用相应的知识来对教育进行分析，进而因材施教，掌握幼儿认知发展的规律，才能够在教育活动的过程当中运用合适的方式对幼儿进行教育，但是幼儿教师在进行教育的过程当中，往往只注重自身教育能力是否得到了提高，并没有在学前教育当中融入中华优秀传统文化，由此就造成了中华优秀传统文化在学前教育阶段的巨大缺失。所以这就要求每一名幼儿教师都要提高文化素养，文化素养的提升是一个比较艰巨的工作，这就要求教师能够付出巨大的努力。教育质量的核心完全是依靠教师的，最关键的支撑也在于教师，只有具有较高文化素养的幼儿教师才能够从心里关爱学生，关心国家的情况，从而教导学生，只有这样的学生才能够成为我们国家未来的希望，因此幼儿园就可以定期招聘一些文化专业人士进幼儿园做一些系列讲座，加强中华优秀传统文化的传播，加强幼儿教师的传播，使其成为具有较高文化素养也能够对文化进行传播的幼儿教师。
2.要讓学龄前儿童的父母进行中华优秀传统文化的延伸
要想对学生进行良好的教育，那么首先就离不开学校与家庭的影响，父母作为孩子日常接触最多的人，所以家长是否拥有较高的素质水平将会对学生有较大的影响，孩子只有在家庭当中受到父母良好的引导，在幼儿园中受到教师良好的引导，才能够实际成长在一个具有中华优秀传统文化的情境当中，才能够自然而然地传播中国优秀传统文化。父母是孩子的第一个教师，也是孩子接触最多的教师，言传身教是十分具有必要性的，在孩子成长的过程当中，家长不应该只注重对学生知识的积累，而忽视了学生的品质教育。所以为了能够满足良好的育儿需求，就需要父母也要对幼儿进行教育，我国目前正处于历史新时期，多元化的思想会对父母的教育产生巨大的挑战，父母的职能也被赋予了新的时代意义，所以每一名幼儿父母都应该懂得中华优秀传统文化对幼儿的影响，从而提高自身的文化素养。幼儿园可以定期举办一些活动，让家长到幼儿园配合活动，这样的活动将能够增进父母与子女之间的感情，还能够加强家长对中华传统文化的了解，做好家长工作才能够保证幼儿对中国优秀传统文化具有较大兴趣。
学前教育必须依托于中华优秀传统文化，让学龄前儿童能够在课堂上接受中国传统文化的教育，满足学生人格的培养，以及丰富学生的想象力与创造能力。只有这样才能够为社会培养出德才兼备的人才。
【参考文献】
[1]毛菲.湖湘传统文化融入幼儿园混龄区域游戏的个案研究[D].湖南师范大学，2020.
[2]王惠艳.浅谈幼儿园传统文化教育策略分析[J].速读（中旬）.2020，（4）.78.
[3]邹莉，刘慧珍.优秀传统文化融入学前教育的现状及路径[J].决策探索.2020，（4）.94-95.
[4]娄小韵，郭文.学前教育融入茶文化等传统文化的必要性及意义研究[J].福建茶叶.2018，（1）.351-352.
关键词：中华传统文化;学前教育;课堂
中华优秀的传统文化是我国民族发展过程当中最为重要的一部分，也是建设我国社会主义道路的宝库，所以无论在什么时候都要传承我国优秀的传统文化，以此来提高人们的文化素养，维护国家的安全，那么要想得到最好的效果，首先就应该对学前教育的学生进行传授，由于儿童的接受心理是较好的，而且幼儿时期也是素质发展的关键期，在此过程当中一定要对其进行中华优秀传统文化的培养，进而来提高其人格。
一、如何将中国优秀传统文化变成学龄前儿童易于接受的模式
1.转变为学龄前儿童易于接受的学习内容
在对学龄前儿童进行中国优秀传统文化教育的过程当中，可以采取讲故事、做游戏等学生更易于接受的方式来进行学习，教师要进行以人为本的教育，中国优秀的传统文化在不同的时期往往会有不同的形式。这就要求教师在进行讲述的过程当中，要与时俱进。不同的时代，意识形态往往有着不同的差别，所以教师在进行讲故事的过程当中，要领会故事当中的内涵，然后再教导给学生。中国优秀的传统文化其中不仅仅包含汉族的文化，也包括许多少数民族的文化，所以不仅仅要学一些文学艺术等，也要学习关于建筑和戏剧等方面的内容，只有教授学龄前儿童更具有身心健康发展的文化才可以进一步影响学龄前儿童的人格与品格。
2.让学龄前儿童能够体验中国优秀的传统文化
要想使教学得到一个良好的效果，那么就必须要遵从幼儿自身的经验，才能够使其在无限的兴趣当中学会相应的知识。让学生在游戏的过程当中学习优秀的传统文化，将能够根据学龄前儿童身心发展特质，使他们能够热衷于参与活动。在幼儿园教师就可以根据课程的特点，中国优秀传统文化融入其中，比如可以采取手工绘画的方式来让学生体验中国优秀的传统文化。随着我国社会的发展，在现代教育的过程当中，也可以运用各种各样多媒体的方式来对文化内容进行更具有更加形象化的教学，这样也更符合学龄前儿童的思维特点，将能够在最短的时间内获得最大的成效。
二、如何在学前教育的过程当中融入中华优秀文化
1.提高教师的文化素养
一名合格的幼儿教师，那么首先就是要具备各种各样的性能，其中就包括音乐、舞蹈、绘画的素养，而且还要充分地了解幼儿身心发展的年龄特征，然后才能够运用相应的知识来对教育进行分析，进而因材施教，掌握幼儿认知发展的规律，才能够在教育活动的过程当中运用合适的方式对幼儿进行教育，但是幼儿教师在进行教育的过程当中，往往只注重自身教育能力是否得到了提高，并没有在学前教育当中融入中华优秀传统文化，由此就造成了中华优秀传统文化在学前教育阶段的巨大缺失。所以这就要求每一名幼儿教师都要提高文化素养，文化素养的提升是一个比较艰巨的工作，这就要求教师能够付出巨大的努力。教育质量的核心完全是依靠教师的，最关键的支撑也在于教师，只有具有较高文化素养的幼儿教师才能够从心里关爱学生，关心国家的情况，从而教导学生，只有这样的学生才能够成为我们国家未来的希望，因此幼儿园就可以定期招聘一些文化专业人士进幼儿园做一些系列讲座，加强中华优秀传统文化的传播，加强幼儿教师的传播，使其成为具有较高文化素养也能够对文化进行传播的幼儿教师。
2.要讓学龄前儿童的父母进行中华优秀传统文化的延伸
要想对学生进行良好的教育，那么首先就离不开学校与家庭的影响，父母作为孩子日常接触最多的人，所以家长是否拥有较高的素质水平将会对学生有较大的影响，孩子只有在家庭当中受到父母良好的引导，在幼儿园中受到教师良好的引导，才能够实际成长在一个具有中华优秀传统文化的情境当中，才能够自然而然地传播中国优秀传统文化。父母是孩子的第一个教师，也是孩子接触最多的教师，言传身教是十分具有必要性的，在孩子成长的过程当中，家长不应该只注重对学生知识的积累，而忽视了学生的品质教育。所以为了能够满足良好的育儿需求，就需要父母也要对幼儿进行教育，我国目前正处于历史新时期，多元化的思想会对父母的教育产生巨大的挑战，父母的职能也被赋予了新的时代意义，所以每一名幼儿父母都应该懂得中华优秀传统文化对幼儿的影响，从而提高自身的文化素养。幼儿园可以定期举办一些活动，让家长到幼儿园配合活动，这样的活动将能够增进父母与子女之间的感情，还能够加强家长对中华传统文化的了解，做好家长工作才能够保证幼儿对中国优秀传统文化具有较大兴趣。
学前教育必须依托于中华优秀传统文化，让学龄前儿童能够在课堂上接受中国传统文化的教育，满足学生人格的培养，以及丰富学生的想象力与创造能力。只有这样才能够为社会培养出德才兼备的人才。
【参考文献】
[1]毛菲.湖湘传统文化融入幼儿园混龄区域游戏的个案研究[D].湖南师范大学，2020.
[2]王惠艳.浅谈幼儿园传统文化教育策略分析[J].速读（中旬）.2020，（4）.78.
[3]邹莉，刘慧珍.优秀传统文化融入学前教育的现状及路径[J].决策探索.2020，（4）.94-95.
[4]娄小韵，郭文.学前教育融入茶文化等传统文化的必要性及意义研究[J].福建茶叶.2018，（1）.351-352.