担任过小学班主任的教师，都有一种特别的感受，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验。使我深刻认识到，作为一个优秀的小学班主任在自己的班主任，工作中应该具有“爱心、宽容心、诚心、恒心”这四颗心。
　　一、要有一颗“爱心”
　　“爱是打开心灵窗口的一把钥匙”，的确，我们班主任如果想做好自己的本职工作的话首先要爱自己的工作。我们只有自己喜欢这个工作才能为这个班级的管理工作献出自己的爱。
　　记得去年八月份我刚接于这个班级时候的一件事，当时由于这一班学生的基础特别差（一直是学区倒数水平）。为了在最后一学年的学习中，使学生们的成绩有所提高，学校领导决定调换六年级的任课教师，这样我就成了他们的班主任，也是他们的语文教师。在我上第一节课时候，一进教室，这班调皮的学生就给了我一个下马威：教室的讲台上满是水，讲桌上全是粉笔灰和尘土。一看这情景我心里特别生气，但那一刻我忍住了心中的怒火，什么也没说，就给他们做了两道语文题：
　　1.讲台上满是水，我们就不能拖干净吗？（改为陈述句）
　　2.讲桌上的灰尘被班长擦干净了。（改为把字句）
　　我在黑板上一写出这两道题时，学生就低下了头，尤其是班长涨红了脸偷偷地一眼一眼看着讲桌上的灰尘。我就给了他们两分钟的时间做这两道题，班长突然拿着抹布把讲台上的灰尘擦净了，另一个学生随后也拿着拖把把讲台上的水拖干净了。下课后有两个学生也主动来我办公室承认了错误，我当时不知道有多高兴。从此，班里再也没有发生过类似的事。这个事例让我明白了：“爱”能唤醒一个个幼小的心灵！
　　二、要有一颗“宽容心”
　　现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容、鼓励他们再接再励，这样容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
　　三、要有一颗“诚心”
　　有这样一句话：“不精不诚，不能动人。”同样，我们教师在自己的日常教學过程中要真诚地对待每一位学生，努力让自己成为班级中的一部分。这样他们才可能信赖你，才可能为你吐露心声，这在班主任工作中是特别重要的。
　　记得就在去年带的那个六年级中有个学生，他因家庭原因，在学校里天天闷闷不乐，学习也上不去。课外活动时间经常抱着一本书在教室前呆呆地坐着。以前他是个特别爱玩篮球的男孩，当我注意到这些之后也问他两次为什么，而他总是不肯说。在以后的日子里我试着去接近他时，他好像总躲着我。那时我有点束手无策了，于是我就有意组织了一次篮球比赛。
　　看到他在赛场上神龙活虎的样子，我感到一丝兴慰，也让我看到了希望。比赛结束后他们各个都满头大汗，跑到我办公室来洗脸、喝水。从这次接触以后他还主动邀请我跟他们打篮球呢，后来我慢慢发现他也变了。
　　快到“六一”了，学区要举办篮球赛，他自然成了学校篮球队的核心。记得在去中心小学比赛的那天早晨他是穿着布鞋来学校的，我问他为什么没穿运动鞋时他说：“洗了，还没干。”我就把我的运动鞋拿给他穿了，还好正合他的脚。“六一”过后，他把鞋洗干净了给我送来了，还给我写了一封信，信中他给我说出了他的心里话，让我真正认识到了这个懂事的男孩。也许这只是日常教学中的一个事例，但从中让我明白了：如果你真诚对待你的学生，那么他们也会把你当成最亲近的人，这样也换来学生的真心。
　　四、要有一颗“恒心”
　　班主任工作是一个漫长的过程，不可能“当场见效”，这就要求我们班主任有“恒心”。不是说：“只要功夫深，铁棒磨绣针”吗？我相信只要我们能在自己的教育教学过程中持之以恒地用自己的“爱心”的话，就能用自己的爱唤醒、感化每一个幼小的心灵！
　　总之，在班主任工作中只要有了这四颗“心”，教师就会亲身体会到学生们一颗颗火热的“心”在自己的呵护下慢慢成长。所以我要说：“班主任工作就是用‘心’为学生们撑起一片蓝天！”