岁朝图

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在传统的历史教学中,教师往往向学生灌输知识,学生只能被动接受知识。这种教学模式已经不适应当今社会的发展。对此,教师要在教学中渗透思想情感,紧密结合教材内容,利用现代化教学设备,营造良好的教学氛围。下面笔者就从高举爱国主义旗帜,培养学生爱国情感;强化爱党思想教育,培养学生爱党情感;重视时事政治解读,培养学生责任情感;渗透思想情感,实施多元情感教育等方面进行阐述。  一、高举爱国主义旗帜,培养学生爱国
文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。在进行课堂教学之前,如何将正处于课间活动兴奋之中的学生的注意力迅速转移到本节课的学习中来呢?对此,我一直采用课前板书一条赠言的方法,从多年的教学实践看,收到了良好的效果。  每节课之前,我会选择一些有关学习、励志、惜时、人生等方面的名言警句作为课前赠言板书在黑板上,再对其进行恰当或精彩的点评,从而引起学生的兴趣,形成浓厚的课堂文化氛围。在这样的
在初中历史教学中,学生往往不重视历史学习,只愿意昕故事、看视频。在初中阶段,历史是培养学生历史素养的重要学科,担负着对学生进行爱国主义、集体主义教育的重任,因此改善学生学习状态、提高学生学习兴趣是历史教师义不容辞的责任。作为历史教师,我们应该不断充实自己.利用各种教学手段还原历史本色,让学生置身于历史情境中体验历史,从而达到以史明智的目的。  历史包罗万象,具有无穷的魅力,但历史毕竟是过去的事情,
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